5-6歲育兒知識
5-6歲是寶寶在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期。你還知道哪些關于5-6歲育兒知識呢?以下是由學習啦小編整理關于5-6歲育兒知識的內(nèi)容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
5-6歲育兒知識
換牙
兒童開始換牙的年齡一般在6歲左右。“換牙”只是民間的一種通俗的說法，在醫(yī)學上稱其為“乳牙替換”。寶寶的乳牙脫落的順序通常和長出來的順序一樣，也就是說，下面的兩顆門牙常常是最先掉的，接著是上面的兩顆門牙。如果寶寶出牙晚，可能掉牙的時間也較晚。
樂于談論每一件事
寶寶能比較自由地表達自己的思想感情，有強烈的語言要求，樂于談論每一件事。語言的發(fā)展與智力和情感的發(fā)展互相關聯(lián)，同時也顯示了寶寶的復雜個性，寶寶這時會經(jīng)常模仿大人的語氣講話。也樂于表演自己熟悉的故事，扮演簡單的角色。
強烈的自尊心
寶寶的內(nèi)心世界越來越復雜，喜怒哀樂等比較細膩的情感也發(fā)達起來，更加敏感，自尊心也更強了。因此，要尊重獨特的個性，保護他的自尊心。
掌握了抽象概念
6歲左右的寶寶，抽象邏輯思維開始發(fā)展，能掌握較抽象、概括性較強的概念，如家具、蔬菜、交通工具等，開始理解事物發(fā)展的邏輯關系。
什么是“六齡齒”
寶寶到了6歲左右，在第2乳磨牙后方會長出一顆大牙，這就是第1恒磨牙，俗稱“六齡齒”或“六歲牙”。
為什么“六齡齒”容易患齲齒呢
由于“六齡齒”在寶寶6歲即開始長出，從牙尖露出牙齦到牙冠完全萌出，約需半年的時間，且牙冠結構復雜，牙面上的窩溝點隙較多，加上這個年齡的寶寶還不能很好的保持口腔清潔，所以很容易使這顆牙齒受到侵蝕，尤其是齲齒癥。
如何保護好“六齡齒”
保護六齡齒首先要讓孩子從小養(yǎng)成刷牙的習慣。從牙齒部分萌出時就應開始刷牙，教會孩子正確的刷牙方法，牙齒的頰舌咬合面三個面都要刷到，每面刷8-10次，全口牙要刷3分鐘左右才能保證良好的口腔衛(wèi)生狀態(tài)。需要強調(diào)的是晚上睡前刷牙特別重要，因為齲致病菌易于在黑暗溫暖與濕潤的口腔環(huán)境中生長繁殖，加上夜間睡眠時咀嚼和語言等活動停止，唾液分泌減少，細菌更容易繁殖滋生。
防止齲齒的有效方法——窩溝封閉
保護六齡齒不讓它患齲的最有效的方法就是“窩溝封閉”。它的原理很簡單，就是在清潔牙面之后，將一種高分子樹脂材料填滿磨牙咀嚼面的窩溝和點隙中，對易患齲的窩溝起到封閉屏障作用，防止菌斑和食物殘渣在窩溝內(nèi)堆積，預防窩溝齲的發(fā)生。窩溝封閉無任何痛苦患兒容易接受，六齡齒最佳封閉時間是牙齒完全萌出后約6-7歲。如果要做第二恒磨牙的封閉，最適宜封閉的年齡在12-13歲。
培養(yǎng)孩子的口語能力
訓練孩子學講連貫性語言
6歲孩子的詞匯已非常豐富了，還掌握了不少短句。應引導孩子把各種詞連起來，連貫地用口語描述某一事物或情景。
愉快地交談
親切、自然地與孩子交談是發(fā)展孩子口語能力的一種有效方法?？山Y合孩子的年齡，父母從簡單到復雜與孩子進行交談，并做恰當評定，按孩子發(fā)展情況進行引導。
游戲
孩子最喜歡玩游戲，游戲中的問答和自言自語，就是練習口語的好機會。孩子所熟悉或理解的事，都會自然而然地在游戲中通過他自己的語言表達出來。
說繞口令
教孩子繞口令，有助于發(fā)展語言。開始教時正確示范，一句句慢慢學，不可操之過急，待完全學會并習慣后，要求說快就不會錯了。繞口令要有一定的速度，說的慢就不稀奇不好笑了。
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1、身體和動作發(fā)展
幼兒5歲時腦重約為成人的75%，6歲時約為成人的90%。腦的結構已相當成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過程進一步加強，但仍不夠平衡，興奮強于抑制。動作的靈活性增強，能較熟練地做大肌肉運動，如單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細動作機能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等;能用泥捏出造型的精細部分。
2、認知能力
無意注意進一步發(fā)展，對感舉的活動能集中較長的時間。有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺性，集中時間能延長約15分鐘左右，有了初步的任務意識。觀察的目的性有所提高，能主動觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹的變化、蠶和蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動記憶所學的內(nèi)容或成人布置的任務。抽象邏輯思維開始萌芽，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進行初步的概括、分類，能分析理解事物間的相對關系。求知欲和探索欲強，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，以使用一些材料和工具進行操作、做科學實驗等，渴望尋求科學的答案。喜歡動腦筋和富有創(chuàng)造性的活動，如猜謎等。
3、語言發(fā)展
5-6歲幼兒能條理清楚的獨立講述所看到和聽到的事情和故事，隨著言語的發(fā)展，在幼兒思維中，形象和詞語的相互關系也逐漸發(fā)生變化，詞語使用加強，能發(fā)清楚全部語音，語言連貫性也增強，逐步擺脫表象、形象的束縛，開始成為思維的工具。內(nèi)部言語逐漸在自言自語的基礎上形成，言語對行為的調(diào)節(jié)功能逐步發(fā)展起來。詞匯量迅速增加。言語表達能力明顯提高，能較清楚、連續(xù)甚至有表情地描述事物，講得生動、形象。能較好地用語言與同伴、成人進行溝通交流，能自信地表達個人的觀點和主張。開始對文字符合產(chǎn)生興趣，會創(chuàng)造自己想像的文字，能較獨立地、專業(yè)地看圖書，理解能力不斷增強。
4、社會性發(fā)展
自我評價能力初步發(fā)展，當別人的評價與自己的感覺不相符時，會表示反對和進行爭辯。多數(shù)幼兒有相對穩(wěn)定的愛好和朋友。自我控制能力增強，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識增強，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識增強，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識增強，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識較強，能與小組或幾個同伴共同玩游戲和完成某些任務。自律意識增強，在勞動中表現(xiàn)出一定的責任感和堅持性。
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