教育孩子不要打罵
教育孩子不要打罵
從心理學(xué)角度講,父母粗暴高壓,會(huì)導(dǎo)致本來(lái)性格倔犟的孩子產(chǎn)生抵抗意識(shí)、對(duì)立情緒,進(jìn)而變得性情暴躁,行為粗野。那么除了打罵就沒(méi)有其他教育方式嗎?“棍棒底下出孝子”真的可取嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)教育孩子請(qǐng)不要打罵的相關(guān)內(nèi)容,歡迎閱讀。
打罵孩子是最愚蠢的行為?!都~約時(shí)報(bào)》曾報(bào)道,一位華裔婦女因?yàn)?歲的兒子沒(méi)有做作業(yè),用掃把打他,孩子身上留下了傷痕。第二天,學(xué)校老師向兒童服務(wù)管理局舉報(bào)了這個(gè)情況,當(dāng)天晚上,警察來(lái)到她家,把她的3個(gè)孩子一起帶走,送交兒童收養(yǎng)機(jī)構(gòu)。
打罵孩子的負(fù)面影響
1孩子會(huì)變得叛逆
3-6歲的小孩處于叛逆期,家長(zhǎng)經(jīng)常打罵,孩子聽(tīng)著難受,就會(huì)越加反感,越喜歡與家長(zhǎng)對(duì)著干,親子關(guān)系也蕩然無(wú)存。孩子和父母之間的親情日益淡漠,隔閡越來(lái)越深,個(gè)別孩子甚至?xí)a(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。
2患癌風(fēng)險(xiǎn)增加70%以上
在沙特,毆打和侮辱孩子是常見(jiàn)的教育方式。據(jù)澳大利亞媒體報(bào)道:研究人員對(duì)沙特40歲到60歲的癌癥和心臟病患者調(diào)查顯示:“頻繁毆打(每月一次以上)和侮辱與心臟病、癌癥以及哮喘危險(xiǎn)大幅增加有關(guān)。”
研究顯示,與健康人群相比較,那些兒時(shí)遭毆打的人患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)增加70%以上,患心臟病風(fēng)險(xiǎn)增加30%。研究人員推測(cè),患病危險(xiǎn)增加是因?yàn)檫@種教育方式給孩子造成壓力所致。
3.孩子愛(ài)自虐
自虐常見(jiàn)于兒童因?yàn)榻箲]、緊張、不安、痛苦等得不到化解而出現(xiàn)的極端行為,是一種壓力轉(zhuǎn)移的方式,自殘是一種不良的發(fā)泄方式。某些心靈受創(chuàng)的兒童會(huì)習(xí)慣于增加自身肉體的痛苦來(lái)減輕精神的痛苦。父母首先應(yīng) 該多關(guān)心、關(guān)注孩子,如果發(fā)現(xiàn)孩子有傷害自己的傾向,盡早予以引導(dǎo),以幫助孩子快速恢復(fù)正常的生活,讓孩子身心健康地成長(zhǎng)。
不打罵孩子的教育方法
1.耐心傾聽(tīng)孩子
如果是氣急攻心的家長(zhǎng),在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí),通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí),程桂英老師建議家長(zhǎng)先冷靜下來(lái),嘗試著多一分耐心,問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí),也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的,并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
2.多多了解孩子
在忙于生計(jì)的同時(shí),家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子,與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通,盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解,就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候,也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。
2.吸收教育知識(shí)
社會(huì)在變化,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化,那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng),就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中,多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子,而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。
4.真正放下身段
有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán),習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此程桂英老師特別建議,希望家長(zhǎng)真正放下身段,從內(nèi)心尊重孩子,不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話,將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”,而是要給孩子選擇題,讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大,表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題,也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。 5.跟孩子講道理
除了平時(shí)的告誡之外,家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會(huì)一下,真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式,則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度,特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。
6.讓孩子去體驗(yàn)
如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話,那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下,家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn),孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。
7.同孩子做協(xié)商
不要總是要求孩子按照大人的心意去生活,那么不只是孩子痛苦,就連大人也很痛苦。孩子也是人,當(dāng)然有他自己想做的事,因此,同孩子做協(xié)商,各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā),而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候,就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳,或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳,或者等家長(zhǎng)把事情處理完,再帶孩子去公園盡情地跳。
8.盛怒時(shí)不管教孩子
在極度憤怒的狀況下,家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以,當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候,程桂英老師建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事,如打電話給朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后,再和孩子好好談?wù)劇?/p>
9.修正對(duì)孩子的期望
有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了,常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到,但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)!)來(lái)要求孩子。要知道,孩子年齡還小,有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求,也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況,不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。
10.真誠(chéng)對(duì)待孩子
有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候,總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣,這常常讓孩子難以接受。據(jù)程桂英老師介紹,親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的,家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng),讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò),或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子是很樂(lè)意體貼爸爸媽媽的。