0-3歲幼兒教育的方法是什么
0-3歲幼兒教育的方法是什么
多少家長在對孩子教育的時候，在啟蒙教育上出現(xiàn)了很多的錯誤，所以大部分的家長都會想知道怎么教育自己的孩子。下面為您精心推薦了0-3歲幼兒教育的技巧，希望對您有所幫助。
0-3歲幼兒教育的方法
在0-3歲育兒知識當(dāng)中，很多家長對孩子的啟蒙教育是錯誤的。不知道是受到了什么樣的因素影響，或者是很多的家長看了太多的現(xiàn)在社會當(dāng)中的成功學(xué)，其實你要知道成功是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，一個孩子真正健康的成長以及不斷的認識自己的人生其實比起大富大貴的時候還不知道自己的人生如何是要好很多的。最初對孩子的教育一定要有正確的思想，這樣才可以真正實現(xiàn)自己在教育上的成功了。所以我們要真正的知道很多事情都不能夠一概而論的，太多的事情需要你去學(xué)習(xí)了。
在啟蒙教育的時候，家長要做的事情是和孩子來探索世界。0-3歲育兒知識當(dāng)中對世界的探索和發(fā)現(xiàn)是非常關(guān)鍵的，這個時候是哈子創(chuàng)造力形成的關(guān)鍵時期。我們在這個時候一定要更好的教育自己的孩子，學(xué)會和孩子一起來探索世界，這個方面對我們來說是最關(guān)鍵的。在這個時候我們需要做好的事情是什么，其實無外乎就是帶著孩子去玩耍，陪伴孩子去發(fā)現(xiàn)新的東西，這個時候包括在書本當(dāng)中也包括在現(xiàn)實生活當(dāng)中。這些都是如此的重要的。而不是讓孩子提前學(xué)習(xí)一些漢字和拼音，也不是提前讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
家長在學(xué)習(xí)的時候一定要找到自己的位置，這個時候家長是一個陪伴人員，我們不是老師，很多的東西不需要你去手把手的交給他。如果孩子在穿褲子的時候能夠自己穿上，這個時候就去自己穿，只要他們感覺好似舒服的就可以了。和反正以及其他的方面是毫無關(guān)系的。你會發(fā)現(xiàn)很多的問題不需要你去交給孩子，他們自己會去發(fā)現(xiàn)一些最基礎(chǔ)的東西，而且在這個時候不斷的去學(xué)習(xí)。陪伴孩子去探索這個世界，而不是在這個時候去告訴他們時間是什么，這些對孩子來說都是非常關(guān)鍵的。
我們要好好的學(xué)習(xí)0-3歲育兒知識，作為一個好的父母，我們要真正的學(xué)習(xí)如何來給孩子進行啟蒙教育。一旦我們對這些都是完全不知道或者是不確定的，這樣你如何來更好的實現(xiàn)對孩子的教育呢。這一點問題在任何時候都是不可以忽視的，我相信能夠真正的考慮到這些實際的問題，并且認真的看到我們?nèi)绾蝸碜觯赡苓@個時候你才可以做的更好。
0-3歲幼兒早教的方法
1.0～6個月
寶寶在初生的幾個月里開始學(xué)習(xí)適應(yīng)外部環(huán)境，正在逐步調(diào)節(jié)用餐時間、睡眠周期等。在這一階段，最重要的是讓他們感到舒適、安全與受到保護，這樣才能更好地學(xué)習(xí)，并與喜愛的人建立較好的聯(lián)系。寶寶的視線可以追隨移動的物體或轉(zhuǎn)向聲音的來源;可以控制頭的運動，喜歡翻滾，玩自己的手腳，讓身體擺出一些姿勢;會用哭鬧、表情、咿呀、微笑以及各種動作來和爸爸媽媽交流。
2.6～10個月寶寶開始明白因果關(guān)系，了解如何能促使希望的結(jié)果發(fā)生，他們會運用逐漸增強的技能來感受周圍世界。這對認知世界規(guī)律、發(fā)展溝通交流能力、培養(yǎng)競爭意識和自信心都非常重要。寶寶學(xué)習(xí)在屋子里爬來爬去并抓取喜歡的東西，嘗試著站起來，或者扶著東西走幾步;開始能解決簡單的問題，比如從椅子背后揀球、尋找球滾到哪兒去了;常常會咿咿呀呀和使用多種手勢來表達自己，進一步地和喜歡的人交流。但是當(dāng)寶寶嘗試一次全新的體驗時，需要爸爸媽媽的陪伴。
3.10～16個月
寶寶已經(jīng)成為老練的交流者了，他們善于用動作和手勢來表達想要什么。當(dāng)寶寶在和爸爸媽媽交流的時候，父母需要做出回應(yīng)，讓他們知道他們說的話很重要，因為雙向交流對寶寶的智力開發(fā)至關(guān)重要。雖然寶寶還不能用語言來表達，但是已經(jīng)能聽懂你的意思，假如你問狗狗在哪里，他們會指出來。寶寶還會通過聲音、動作和手勢把想法傳遞給爸爸媽媽。如果他們拿著故事書來到父母面前，那就表示他們想要聽故事;如果指著新鮮事物看著父母，那就好像在問“這是什么”。
4.16～22個月寶寶能運用所掌握的技能出色地解決問題了。他們會試著制定動作計劃，知道采取哪些行動，以怎樣的順序能達到目的，了解什么行為將會導(dǎo)致什么結(jié)果。這對寶寶的潛能開發(fā)非常關(guān)鍵，因為這意味著他們明白如何通過行動滿足需要。他們會觀察和模仿爸爸媽媽的行為，開始了解如何有目的地使用物品，以及利用習(xí)得的知識達到目的，比如打電話、抹口紅、扮家家。他們開始學(xué)習(xí)說話，每天都能學(xué)會很多新詞。但此時寶寶正處于自我意識的萌芽期，盡管仍然依賴于你，卻又常常和你作對，最喜歡說的詞語就是“不要”和“我的”。
5.22～28個月
孩子開始用詞匯和符號來交流和思考。“符號聯(lián)想力”是開啟智力的金鑰匙，可以培養(yǎng)孩子的溝通能力和語言能力，幫助他們感覺和思考，對于他們社交、情感和智力的成長非常重要。他們會畫喜歡的小餅干，表現(xiàn)它看起來的樣子和吃起來的味道，再用語言來表達對它的喜愛。他們會設(shè)計游戲，再假扮游戲角色。他們會研究東西是怎么組裝起來的、怎么工作的。他們會反復(fù)閱讀喜歡的書籍，知道故事情節(jié)的發(fā)展，再將故事一遍又一遍講給你聽。
6.28～36個月孩子具備出色的抽象思考能力。他們開始理性思考，開始理解事物為什么是這樣。他們對符號的理解是閱讀和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。更重要的是，邏輯思維能幫助他們明辨是非，培養(yǎng)良好的品行與道德觀念，做出適當(dāng)?shù)倪x擇。無論在日常生活中還是互動游戲中，他們開始以較為復(fù)雜的方式表達自己的想法，創(chuàng)作有邏輯關(guān)系的故事，想象力也迅速發(fā)展。寶寶開始喜歡和同伴在一起，慢慢學(xué)著與人分享。
1歲半到2歲小兒早教方案
一、小兒認知能力的培養(yǎng)。
1、觀察能力的培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)上下、里外、前后方位意識。如游戲時說："球在箱子里。"，"小車在箱子外面。"等等。
(2)辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰多誰少。也可以用專門的圖畫，訓(xùn)練孩子認識多少。
(3)比較高矮。讓小兒看爸爸比媽媽高，孩子比媽媽矮。用玩具比比看，哪種動物高，哪種動物矮，或直接帶小兒到動物園實地比較一下，也可看動物的畫片，如小烏龜和小兔子，小猴子和長頸鹿，誰高誰矮?若小猴子爬到高高的大樹上，是不是比長頸鹿更高了?
(4)指導(dǎo)小兒觀察事物的特征，有助于隨意注意的形成和發(fā)展。帶小兒觀察動物、自然景物，如"小貓在吃什么?"，"它怎么叫?"，"小鳥在哪里?"，自然："紅色的花在哪里?""聞聞看什么東西香香的?"。
2、記憶力的培養(yǎng)。
(1)詞匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時，有意識地停頓下來讓孩子補充，由簡到難，開始讓孩子續(xù)上單字，以后可逐漸讓孩子續(xù)上一個詞、一句話這既可促進記憶力的提高，還可發(fā)展小兒的語言能力。
(2)實物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。
3、1歲半以后應(yīng)在孩子的游戲中增加一些較為復(fù)雜的內(nèi)容，促進小兒思維發(fā)展。
(1)比較大小。用套蛋、套塔、或大小不同的紙盒等玩具，教小兒依尺寸的大小，將小尺寸的套入大尺寸的玩具中，讓孩子在游戲中進行比較、概括、并做簡單的分析。
(2)按顏色特征將物體歸類。在游戲中，成人可讓孩子他在各種顏色的物體中，將指認顏色的物體找出來。在游戲中，還可以讓孩子按顏色分別放置物體。例如，將紅色的木制小球放到紅色盒子中，而將藍色的小球放到藍色盒子中去等等。
(3)發(fā)展幼兒解決問題的能力。如教小兒用小錘子將小木板釘進潮濕的沙土中，用木棍將手拿不到的環(huán)拉到跟前等。 4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
(1)模仿游戲。游戲能促進孩子創(chuàng)造性想象的發(fā)展。成人可指導(dǎo)幼兒模仿日常生活情節(jié)的游戲，開始可由成人設(shè)想游戲的內(nèi)容指導(dǎo)幼兒游戲。
(2)有意識、有計劃地培養(yǎng)孩子繪畫，不僅可以發(fā)展孩子認識事物的能力，而且有利于發(fā)展手部小肌肉活動的能力，也有利于對孩子進行審美教育。進而可以逐步發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)感受藝術(shù)美、自然美和社會生活美的能力。
繪畫還可培養(yǎng)幼兒獨立活動和專心作事的好習(xí)慣，促進智力的發(fā)展。
(3)培養(yǎng)聽音樂和欣賞音樂的能力。音樂可以給人以美的感受，擴展幼兒對周圍環(huán)境中各種不同事物的想象力，促進幼兒情感和智力的發(fā)育。 小兒出生后的第一年是其音樂能力發(fā)展的起點，可通過培養(yǎng)孩子區(qū)分音的高低、音的長短、力度、音色、節(jié)奏、旋律等能力，來培養(yǎng)孩子的音樂感受力。熟悉的歌曲、有趣和有節(jié)奏的樂曲能發(fā)展幼兒的音樂想象力。
二、動作能力的培養(yǎng)
1、扶欄上、下樓梯。訓(xùn)練小兒學(xué)習(xí)上、下樓梯。訓(xùn)練上下樓梯時，開始選擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗到成功的快樂。
2、跑步練習(xí)。家長可通過游戲來訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性，如靈活的向前跑，轉(zhuǎn)彎跑。
3、通過游戲、手工、鼓勵小兒做力所能及的事，促進手動作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。
三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)
1、白天睡眠的次數(shù)逐漸減為1～2次，可根據(jù)作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯后，睡眠時間為1.5～2小時。孩子改用新的作息制度需要有一個過程，家長可根據(jù)自己孩子的身心特點，逐漸使小兒的作息時間向新的制度過渡。
2、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點心。培養(yǎng)孩子進餐的正確姿勢，教會幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動，可讓孩子輕微安靜地活動半小時，避免嘔吐。
3、教小兒養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。對于幼兒來說，學(xué)會任何一種新的本領(lǐng)都是一件復(fù)雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構(gòu)成技能的一個個動作。
4、培養(yǎng)幼兒愛護玩具的習(xí)慣。
四、社會交往能力的培養(yǎng)
1、與人交往。此時期的小兒已有了語言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡單的是非概念。
2、幼兒在1歲半后，言語發(fā)展會突飛猛進，他們不僅重復(fù)成人說的言語，而且想要自己說出周圍東西的名稱。語言來源于生活，家長應(yīng)常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵他與人交往，并引導(dǎo)小兒仔細觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點。 回家后，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞匯，而且鞏固了記憶，增長了知識。
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