育兒知識(shí)3至6歲概括
目前，國(guó)內(nèi)的卡通片主要以日本卡通片為主，這就更要父母再三考慮哪些適合，哪些不適合。下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看吧。
讓孩子健康的卡通片有哪些標(biāo)準(zhǔn)
卡通片是很多孩子的樂(lè)趣所在。父母不能不讓孩子看，但健康的卡通片也是有標(biāo)準(zhǔn)的，特別是一些不適合孩子看的卡通片要有所防備，以免造成孩子早熟等一系列心理問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)的卡通片主要以日本卡通片為主，這就更要父母再三考慮哪些適合，哪些不適合。
人物充滿童趣
卡通片的人物都有著一定的特色，或是可愛美麗或是足智多謀。它們的共同點(diǎn)是讓人忍不住產(chǎn)生喜愛之情。爸爸媽媽可要當(dāng)心這樣的片子，別讓小孩兒過(guò)早接受如此“早期教育”。
“暴力美學(xué)”不可取
在國(guó)內(nèi)，目前對(duì)卡通片的動(dòng)作可能與暴力方面有關(guān)還很少限制，更沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)定，這就要靠爸爸媽媽的“火眼金睛”來(lái)加以鑒定了。相比大多數(shù)歐美的卡通影視公司對(duì)自己出產(chǎn)的卡通片都有明確的受眾年齡定位。若是專門針對(duì)幼兒的卡通片，會(huì)有嚴(yán)格的規(guī)定確保在鏡頭中沒(méi)有與暴力相關(guān)的道具、動(dòng)作和畫面，如：刀、槍、打人、殺人及流血畫面等。
畫面色彩鮮艷
卡通片的一個(gè)重要指標(biāo)就是畫面的質(zhì)量。質(zhì)量過(guò)硬的畫面對(duì)孩子的視力不會(huì)造成很嚴(yán)重的后果。但有些動(dòng)畫片為了達(dá)到某種“藝術(shù)效果”故意抖動(dòng)畫面;有些則是粗制濫造，使得畫面效果比較差。這樣的片子，對(duì)孩子的視力有弊無(wú)利。有些卡通片具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，例如在國(guó)際上得獎(jiǎng)的一些動(dòng)畫短片，但是它們的色彩往往偏灰偏暗，明暗對(duì)比不鮮明。這樣的卡通片，即使您愛看，相信您家的寶貝也是不太會(huì)感興趣的。
觀念積極向上
卡通片的積極向上是指宣揚(yáng)的是善良、真誠(chéng)、友誼、愛國(guó)等精神和品質(zhì)，這一點(diǎn)相信大多數(shù)的卡通片都能做到。但仍需注意兩點(diǎn)：一是卡通片中的情愛場(chǎng)面。如果您不想孩子小小年紀(jì)就滿口“愛呀愛”的，就請(qǐng)注意避開。二是過(guò)于成人化的思想。有些卡通片的思想比較復(fù)雜，如人的兩面性、事物的悖論、世事的無(wú)奈、人心的險(xiǎn)惡……大人都不一定能懂，更何況小孩兒呢?
卡通片的定位大多數(shù)還是以小朋友為中心，所以卡通片的制作和內(nèi)容就更應(yīng)以小朋友所處的年齡特色為重點(diǎn)?，F(xiàn)在孩子的心理年齡普遍早熟，這很大一部分與電視傳播媒介的不加制約有關(guān)。如果連卡通片這塊最后的凈土也消失了，孩子的未來(lái)，就會(huì)存在諸多的不良因素。
讓孩子愛上書
早慧的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛書。好的兒童讀物要有趣味性。形式內(nèi)容都要多樣化。小故事、小知識(shí)、小測(cè)驗(yàn)、兒歌、歌風(fēng)、動(dòng)手填圖、手工制作……可大大調(diào)動(dòng)孩子讀書的興趣。書同電視比起來(lái)，雖然少了動(dòng)感和聲音，但可以反復(fù)讀，可在“任何時(shí)候”讀，聽故事同時(shí)還可認(rèn)識(shí)字。
讓孩子以書為樂(lè)，將讀書作為最大的樂(lè)趣。孩子最喜歡什么?答案集中在吃、玩、快樂(lè)上。吃好吃的東西，玩好玩的游戲，開心快樂(lè)地活著——這是人的本能，既是孩子最喜歡的，也是孩子最需要的。好吃的東西，可以由媽媽做好了從廚房里端出來(lái);好玩的游戲可以在和身邊的親人、伙伴的互動(dòng)中找尋;開心快樂(lè)可以在每天的生活中發(fā)現(xiàn)……
孩子熟知的這一切：媽媽做的飯菜，和身邊親人、伙伴的游戲，每一天相對(duì)固定的生活軌跡，在提供給孩子必要的成長(zhǎng)基礎(chǔ)的同時(shí)，是不是也是一種局限?其內(nèi)容、其形式、其創(chuàng)意、其新鮮感、其想象空間、其多樣性，其余味是不是足以持續(xù)地、長(zhǎng)久地給漸漸長(zhǎng)大的孩子提供足夠豐富的養(yǎng)料?
閱讀能夠給予孩子需要的養(yǎng)料，有一個(gè)更大更廣闊的空間，見識(shí)更多更有趣的人和動(dòng)物，感受更新鮮更豐富的情感和生活，聽到更具魅力更具智慧的聲音和幽默。
看看孩子的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不讀書，心中沒(méi)有故事的孩子，目光是空洞的，散漫的，無(wú)所依托的。和孩子聊聊天，你也會(huì)了解，不讀書，沒(méi)有打開心靈之眼的孩子，語(yǔ)言是干澀、沉寂、生拙的。而我，堅(jiān)信孩子和書天生是有緣的。
每個(gè)孩子都喜歡聽故事，渴望從故事中得到快樂(lè)，尤其是沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡聽媽媽給他讀故事。又做了些閱讀方法的交代和囑托，我才目送母子倆離開。之后每隔幾天就接到大宇媽媽的“喜訊”：大宇今天居然聽完了一個(gè)故事;大宇聽故事的時(shí)候樂(lè)得哈哈大笑;大宇睡覺前主動(dòng)讓媽媽讀故事給他聽。
讓孩子愛上讀書，就這么簡(jiǎn)單。父母所要做的，就是去成全孩子和書的這份緣，讓他們相遇，他們就會(huì)注定相愛。所有的寶寶都具有很強(qiáng)的求知欲，一本書到手，孩子常會(huì)翻看數(shù)遍，有時(shí)背了下來(lái)也仍不釋手。教給了孩子愛書，就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙，明智的父母何樂(lè)而不為?
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子沒(méi)上學(xué)以前，隨父母和幼兒教師在日常生活和游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)各種生活常識(shí)。入學(xué)后，就要轉(zhuǎn)入正規(guī)的學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)各科教科書進(jìn)行讀、寫、算、做的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)形式不同了，要求也提高了。因此，在臨近入學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)首先要使他們重視即將開始的學(xué)習(xí)，給他們買些書和文具，為他們安排好讀書、寫書和放文具的地方，給他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，更要注重幼兒愛學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要應(yīng)做好以下幾點(diǎn):
第一，要教會(huì)孩子如何做。這里不只是“教”，而是“教會(huì)”。就是說(shuō)，要教到使孩子自己會(huì)做。孩子智力的開發(fā)過(guò)程中，對(duì)任何動(dòng)作的掌握都是緩慢的、漸進(jìn)的。教孩子如何握筆，怎樣寫宇，都要一步一步地教，第一步教會(huì)了，再教第二步，不要幾步一起跨，這里需要的是家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心。譬如，教孩子握筆的姿勢(shì)，就要從右手的一個(gè)指頭一個(gè)指頭地教起。先讓孩子學(xué)會(huì)每個(gè)指頭怎樣放、怎樣用力，指頭與筆桿怎樣協(xié)調(diào)動(dòng)作。再教本子放在什么地方，左手的位置，還要教寫字的姿勢(shì)。然后，使各個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，才能握得好。用句老話說(shuō)，這就叫“手把手地教”。對(duì)孩子，只有這樣教，才能教得會(huì)。單單靠講幾次，那是很不夠的。
第二，要反復(fù)練習(xí)。教給孩子一個(gè)字，一次教會(huì)了，還是不鞏固，因孩子對(duì)周圍感興趣的東西太多。必須反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，要練得熟，熟到習(xí)慣成自然的程度。在練習(xí)的時(shí)候，要求要嚴(yán)格，一個(gè)動(dòng)作也不能馬虎。特別是在糾正壞習(xí)慣和錯(cuò)誤時(shí)，更要如此。譬如，有的孩子寫字頭總是朝左邊歪，對(duì)這種習(xí)慣不是一次兩次就能糾正過(guò)來(lái)的，要從坐姿，本子的放置，兩只手的位置等來(lái)糾正，要看著孩子一筆一筆地寫，直到糾正過(guò)來(lái)為止。過(guò)一時(shí)期，再仔細(xì)觀察一下孩子的姿勢(shì)，出現(xiàn)反復(fù)，及時(shí)糾正，有了進(jìn)步，就要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他有信心和興趣，習(xí)慣就容易形成了。
第三，要樹立榜樣。孩子的模仿性很強(qiáng)，尤其是要具體地學(xué)習(xí)一種動(dòng)作和事物時(shí)，都要先看看大人的動(dòng)作。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們就要充分發(fā)揮孩子的模仿力來(lái)培養(yǎng)教育他。如果想讓孩子學(xué)會(huì)握筆，就可以買張?jiān)鯓游展P寫字的掛圖讓孩子看;如果想讓孩子字跡端正、書寫整潔，就找一本樣子放在桌子上讓孩子看。在家庭中，樹立榜樣最重要的是父母自身要做好，否則很難幫助孩子養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四，要各方面相互配合。兒童教育上的任何事情都是相互關(guān)連的。如果你想讓自己的孩子筆記本整潔，不僅要教育孩子愛惜筆記本，還要讓孩子在其它方面也注意整沽。首先，手要洗干凈，如果手上滿是搪汁或泥土，寫起字來(lái)就會(huì)把筆記本弄臟;如果能給孩子的教科書包上一個(gè)漂亮的封面，保持得很整潔，那孩子也會(huì)對(duì)筆記本加以愛護(hù)，如果整個(gè)房間每樣家具都很整潔。
第五，要注意客觀的可能性，要求要逐步提高。有的父母，對(duì)孩子的要求往往超過(guò)孩子所具備的客觀能力。孩子年紀(jì)小，剛剛開始學(xué)習(xí)，不可能一下子就學(xué)會(huì)很多東西，要一步一步地來(lái)。如果離開了這一點(diǎn)，對(duì)孩子提的要求過(guò)高、過(guò)重，事情就容易走向反面。
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