育兒知識小分享
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要想讓孩子好好學(xué)習(xí)，父母必須幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)策略。下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
讓孩子保持高效率學(xué)習(xí)的方案
要想讓孩子好好學(xué)習(xí)，父母必須幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)策略。教育專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的方案。當(dāng)然這樣的一套方案是需要根據(jù)不同的孩子而制定的，那么，父母該如何幫助自己的孩子制定一套合適的學(xué)習(xí)方案呢?下面介紹幾種生活中常用的方案，供家長參考使用。
一、 復(fù)述策略：
復(fù)述是指為了保持記憶而對信息進(jìn)行重復(fù)記憶的過程。不論是在簡單的任務(wù)還是在復(fù)雜的任務(wù)中，都需要運用復(fù)述。常用的復(fù)述策略有畫線、邊看書邊講解材料內(nèi)容，大聲重復(fù)關(guān)鍵術(shù)語，在閱讀時做摘錄、抄寫、圈重點等。有實驗證明，讓孩子閱讀后再勾畫出重要部分，比單純重復(fù)讀課文的學(xué)習(xí)效果要好。但是畫線必須針對重要信息，否則畫出的無關(guān)信息會降低最重要信息的回憶。此外，在畫線時還有一些技巧，比如用不同顏色的畫線表明不同重要的程度，可用直線表明重要的地方，用波浪線表明更重要的地方。
二、 精加工策略：
精加工是指讓孩子對學(xué)習(xí)的材料做精細(xì)的加工活動，從而把新舊知識聯(lián)系起來，使新材料的意義得到充實或理解。精加工策略有許多種，如筆記、補充細(xì)節(jié)、舉例、作推論、自問自答、分段、總結(jié)段意等。做筆記是心理學(xué)中研究較多的一種精加工技術(shù)，研究表明，做筆記有助于注意和識別重要信息，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而在新舊知識之間建構(gòu)融洽的橋梁。讓孩子能更加容易的理解和記住知識。
三、 組織策略：
組織是指要求孩子將提煉出來的知識點按類分別、層次或其他關(guān)系加以整理，達(dá)到理解和記住知識的目的。常用的組織策略有裂提綱和畫網(wǎng)絡(luò)圖兩種。列提綱是指以簡潔的語言列出學(xué)習(xí)材料的大小標(biāo)題及其層次，它有助于學(xué)習(xí)者清晰地看出學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在邏輯關(guān)系?；ňW(wǎng)絡(luò)圖也是組織策略中的一種重要方法。網(wǎng)絡(luò)圖以樹狀方式表示學(xué)習(xí)材料之間的邏輯關(guān)系，十分便于孩子的理解和記憶。因此，父母在教會孩子運用列提綱和畫網(wǎng)絡(luò)圖這些組織來進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯然是非常有幫助的。
總結(jié)：學(xué)習(xí)不是靠蠻勁的，是有一定的方法和技巧的。因此，要想讓寶寶盡快而且牢固的掌握住知識，就需要有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。所以父母在培養(yǎng)孩子的時候，可以采用以上方法試一下。
孩子不開心你該怎么辦呢
首先筆者要說的是，每個人都有喜怒哀樂，并不是只有成年人才有，孩子也不例外。我們也會發(fā)現(xiàn)，很多時候孩子是處在開心的狀態(tài)下，但很多時候孩子有哭有鬧很不開心，在這種情況下父母該怎么辦呢?父母應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的心情變化，如果孩子不開心，家長應(yīng)該積極采取適當(dāng)?shù)霓k法幫孩子寬心。
一、 不分離，當(dāng)孩子心情不好時，家長要停下手頭上的事情，專注認(rèn)真的傾聽孩子的心聲，并幫助孩子解決這些問題，如果和孩子分開會讓孩子受傷更深。
二、 轉(zhuǎn)移注意力，別責(zé)備孩子，責(zé)備并不能糾正孩子的行為，只能讓孩子感覺更加沮喪，自信心也隨之降低。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ桥愫⒆油嬗螒?，最好是比較輕松、活潑的戶外體育游戲。
三、 允許發(fā)脾氣。孩子的哭，說明他心理深藏著一種痛苦和壓抑，而哭泣可以愈合這種創(chuàng)傷。要允許孩子發(fā)脾氣、大哭，以排解創(chuàng)傷，發(fā)泄平日的積聚的缺憾。
四、 擴(kuò)大孩子的社交范圍，父母可以經(jīng)常帶孩子參加兒童或成人的社交活動，并在日常生活中有意識地教孩子一些必要的社交技能——如何結(jié)識新朋友，如何與小朋友在游戲中合作，如何解決游戲中的分歧等。讓孩子知道，不要把快樂局限在某件事或某個小朋友身上，開心隨處都有，只要你去尋找。
五、 讓孩子適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄不滿，孩子的需求在得不到滿足的時候，就會哭鬧不止，父母沒有必要強(qiáng)行制止。應(yīng)該讓孩子將心里的不滿發(fā)泄出來。因為發(fā)泄不滿是心里疏通的一種通道，可以將心里的郁積全排解出來，然后父母再引導(dǎo)孩子。如果強(qiáng)行制止孩子的不滿，不讓孩子發(fā)泄，時間久了會對孩子造成更大的傷害，也許會讓孩子變得更加自閉。
六、 多多傾聽。多次傾聽之后，動不動大哭的頻率會大大降低，哭得歷害的孩子，說明平時沒有得到足夠的關(guān)注和傾聽。雖然平息了今天的折騰局面，但少說話這一點做得還很不到位，今后注意多多修練傾聽的技巧了。
總結(jié)：無論大人和小孩都會有心情不舒暢的時候，在家長面對孩子心情不舒暢時該如何辦呢?家長不必強(qiáng)行制止孩子的不滿，因為如果強(qiáng)行制止孩子的不滿，時間久了會讓孩子變的孤獨自閉，更不善于與人接觸。因此，家長可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆影l(fā)泄心中的不滿，并且能夠傾聽孩子的心聲，同時能夠正確的引導(dǎo)孩子，這對孩子來說是很有好處的。
善于預(yù)習(xí)能讓孩子事半功倍
預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)很有幫助，能讓孩子初步了解到將要學(xué)習(xí)的知識，并做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備工作。據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多孩子之所以學(xué)習(xí)成績差，感到課程難度大，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的要求，并導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，其重要的一個原因就是不善于預(yù)習(xí)或者根本就不預(yù)習(xí)。為此，家長應(yīng)教育孩子明確預(yù)習(xí)的重要性，并指導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)。
一、 幫助孩子認(rèn)識預(yù)習(xí)的重要性：
常言道：磨刀不誤砍柴工。對學(xué)習(xí)而言，預(yù)習(xí)就如同磨刀，它將對其后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。比如，在學(xué)習(xí)因式分解前的預(yù)習(xí)中，可以先復(fù)習(xí)一下乘法公式部分，從而準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新的知識，所必須的舊知識，為接下來的課堂學(xué)習(xí)掃清障礙。此外，還鞏固了自己的知識，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系。
二、 指導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)：
預(yù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)時間學(xué)習(xí)計劃來靈活安排，若空余時間多，預(yù)習(xí)就深入一點兒，若時間少，則要淺一點兒;另外，學(xué)習(xí)計劃中的基礎(chǔ)學(xué)科和劣勢學(xué)科一定要多預(yù)習(xí)，而一般學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科可適當(dāng)?shù)纳兕A(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不可能在段時間內(nèi)就取得效果，因為預(yù)習(xí)只是學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之一，只有在預(yù)習(xí)的同時，也搞好其他環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)才會有令人滿意的結(jié)果。
三、 教給孩子預(yù)習(xí)的方法：
1閱讀法，這是最常用的一種預(yù)習(xí)方法，是指通過閱讀教材，對新知識進(jìn)行初步的理解和掌握，閱讀方法的步驟是：第一步，通讀教材，先粗讀，再細(xì)讀，邊讀邊想，找重點、難點和疑點。第二步，掃清障礙，利用參考書和工具書，對遺忘的或不懂的內(nèi)容進(jìn)行查找，分析，并把經(jīng)過努力仍不懂的問題標(biāo)出來，以便于聽課時加以解決。第三步，通盤梳理，對新課的主要內(nèi)容、基本思考進(jìn)行梳理，思考一下，新知識、有關(guān)的舊知識以及第二者之間的聯(lián)系是什么?現(xiàn)存的疑難問題是什么?第四步，如果時間充裕，可以做一些習(xí)題檢測一下預(yù)習(xí)的效果。
總結(jié)：在實際的學(xué)習(xí)中我們可以看到，很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很賣力，但是到最后考試的成績不見得有多理想。這不是該學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，只是他的學(xué)習(xí)方法有問題，沒有掌握一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，即便再努力學(xué)習(xí)的效果也不會有多好。在這種情況下，家長一定要幫助孩子建立一套有效的學(xué)習(xí)方法，不妨先教孩子該如何預(yù)習(xí)新的課程開始。
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