幼兒科學(xué)育兒知識(shí)集錦
幼兒科學(xué)育兒知識(shí)集錦
在大千世界的今天，應(yīng)該怎樣好好養(yǎng)育我們自己的寶寶，已經(jīng)是一個(gè)重中之重的問題，如何好好養(yǎng)，養(yǎng)的好是每個(gè)父母最擔(dān)心的問題。下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
現(xiàn)在年輕的父母要怎么樣育兒
在大千世界的今天，應(yīng)該怎樣好好養(yǎng)育我們自己的寶寶，已經(jīng)是一個(gè)重中之重的問題，如何好好養(yǎng)，養(yǎng)的好是每個(gè)父母最擔(dān)心的問題。那么年輕的父母該怎樣育兒呢?
近日有大部分媒體報(bào)道，一位年輕的母親把剛滿一歲的女兒抱到醫(yī)院整形科，要求醫(yī)生給小家伙割雙眼皮，媽媽的理由是：“不想輸在起跑線上”。這樣為止荒.唐的舉動(dòng)、荒.唐的解釋，會(huì)讓人多少有些哭笑不得。但是笑過之后，我們也要想一想——為什么年輕的父母會(huì)做出這樣讓人發(fā)笑的事情?
為人父母的責(zé)任就是先生兒育女，后把他們撫養(yǎng)成人。這個(gè)過程很自然，但是在當(dāng)下卻變成許多父母需要面對(duì)的重要問題，也是一個(gè)很復(fù)雜的選擇題。在媽媽們從孕前到生產(chǎn)、從哺乳到早教、從才藝培訓(xùn)到學(xué)校選擇……在孩子的每一個(gè)人生十字路口前，家長(zhǎng)們都在糾結(jié)和思索，并且總會(huì)有層出不窮的正反面典型可供借鑒。
在當(dāng)下傳媒資訊的密集“攻勢(shì)”下，眾多初為人父人母的年輕人一下子變得無所適從——“蒙特梭利”來了、“潛能開發(fā)”來了、“虎媽”來了、“鷹爸”來了，那么我們是發(fā)展天性對(duì)他們是嚴(yán)加管束?是讓他們快樂的度過童年還是奔走于各種補(bǔ)習(xí)班呢?這樣一系列的問題，容不得做父母?jìng)兊募?xì)想，重點(diǎn)是不是還有那個(gè)“不能輸在起跑線”的警示語在影響著我們的家長(zhǎng)。但是這些現(xiàn)象，透露出當(dāng)今很多父母在育兒方面的浮躁心態(tài)。
重要的是我們要知道，“虎媽”也罷，“鷹爸”也好，都只是極個(gè)別的極端事例。但是在育兒這件事上，難易都得自己把握。適度的疼愛、適度的寵溺、適度的包容、適度的規(guī)則、適度的懲罰……做父母的分寸拿捏、程度的把握，是父母最應(yīng)思考的事情。每一個(gè)家長(zhǎng)望子成龍的愿望都是好的，但須明白，“成龍”之前，必須首先學(xué)會(huì)“成人”——成為一個(gè)有健康身心、人格完善、能自立于社會(huì)的公民。這遠(yuǎn)比在某一方面或某一階段取得技能上的成功更讓一個(gè)孩子有作為。
現(xiàn)在在媒體報(bào)道中，我們可以看到很多自強(qiáng)孩子身處逆境但樂觀開朗、孝順自強(qiáng)的例子;會(huì)看到某些“富二代”、“星二代”、“官二代”他們的驕奢跋扈、冷漠厭世的負(fù)面例子;也會(huì)看到一些不乏才華的孩子暴露出的性格缺陷，生活不能自理等等。這些都在提醒我們，在育兒這件重要的事情上，父母所能創(chuàng)造的外界條件會(huì)千差萬別，但重要的一點(diǎn)是，作為家長(zhǎng)的我們，是否在家庭生活的細(xì)小環(huán)節(jié)中，在悄無聲息中塑造我們孩子完善的品格和正確的做人道理才是關(guān)鍵。
所以話又說回來了，育兒教子，可以也適當(dāng)嘗試“返璞歸真”。想想看，當(dāng)寶寶在母體中孕育的時(shí)候，你的期盼又是什么呢?無非是讓孩子健康一些，這樣便足以了。
最后，小編又要說年輕的父母在育兒這件事情上，要甚重的把好關(guān)，才能真正的讓孩子學(xué)好知識(shí)，成長(zhǎng)做人。?你是否能以自然、平和的心態(tài)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)?是否能給這個(gè)社會(huì)，培養(yǎng)一個(gè)合格的成員?
你還在用打的方式教育孩子嗎?那么你OUT了
中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念就是“不打不成才”、“棒槌下面出孝子”，認(rèn)為孩子成才都是要靠打來解決問題。實(shí)際上，我們這一代也的確因此而受到過一些“鞭策”，但是，這種打罵雖然表面上可能會(huì)讓孩子“聽話”，其實(shí)是給孩子帶來不小的心理創(chuàng)傷，有可能會(huì)造成孩子成年以后的惡習(xí)或暴力傾向。
曾經(jīng)有機(jī)構(gòu)對(duì)經(jīng)過挨打受罵的孩子和快樂成長(zhǎng)的孩子進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：從小遭受太多太大挫折的孩子長(zhǎng)大后更害怕挫折，容易形成謹(jǐn)小慎微、膽小怕事的性格。而那些從小快樂成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后則更具有抵抗挫折的能力。
這是以為，孩子幼小時(shí)，也就是嬰兒期，如遭受太多挫折，容易形成精神疾病或人格障礙。如果希望孩子接受一些挫折，可以在孩子三四歲以后，適當(dāng)給予微小挫折，逐步磨練孩子。
其實(shí)，快樂長(zhǎng)大的孩子并不怕挫折。因?yàn)楹⒆釉谛r(shí)候就得到足夠的愛與關(guān)注，當(dāng)在適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)接受到適當(dāng)?shù)拇煺蹠r(shí)，比較能夠應(yīng)對(duì)和把握，這種孩子一般比較自信，比較健康，看問題也比較積極，既能坦然應(yīng)對(duì)外面的世界，又有與年齡相適應(yīng)的耐挫折能力。
孩子長(zhǎng)大后生存和發(fā)展得優(yōu)秀，與小時(shí)的嚴(yán)厲教育并無關(guān)系，可以找尋優(yōu)秀人物的生平來看，他們小時(shí)候生活是困苦，但在精神上是自由的，才能讓他們培養(yǎng)出自由的思維方式，因?yàn)樗麄兏涝诶Э嗟那闆r下如何舒展自己的情緒，并將之轉(zhuǎn)化為積極的能量。
家長(zhǎng)不要急于完全按照“適應(yīng)”現(xiàn)在社會(huì)的想法去教育孩子，要知道，孩子長(zhǎng)大后身處的社會(huì)情況肯定會(huì)有變化，所以，在培養(yǎng)孩子抗挫折問題上，家長(zhǎng)需要有更宏觀的眼光，要能預(yù)先感知培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)的重要性，按照科學(xué)的方法，順應(yīng)孩子天性教育。這樣培養(yǎng)出來的孩子才既快樂，又具有極強(qiáng)的耐挫折能力，這樣才能在社會(huì)導(dǎo)向和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中把握好平衡。
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