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關(guān)于大班幼兒育兒知識(shí)三篇

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  學(xué)齡前后的孩子行為處事以及個(gè)性觀點(diǎn)等最容易受到外界的影響,家長在這個(gè)階段有尤為重視孩子的心理健康的發(fā)展,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于大班幼兒育兒知識(shí),供你參考。

  關(guān)于大班幼兒育兒知識(shí)一

  家長如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育,這就需要您多和幼兒園家長們溝通,了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng),針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng):

  1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力:要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展,首先家長們要尊敬、信任幼兒,充分培養(yǎng)、鍛煉其能力,使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情,家長們要讓他們感到自己行,特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說,獲得成功的機(jī)會(huì)較少,這就需要家長們根據(jù)孩子的實(shí)際情況,對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù),讓他們通過努力獲得成功,體驗(yàn)自己力量和成就,在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。

  2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力:幼兒的興趣在于游戲之中,尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn),家長們?cè)O(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng),讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中,家長們不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒,不事告訴幼兒干什么,而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃,家長們要引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷,大膽發(fā)表自己的見解,敢于陳述自己的觀點(diǎn)。

  3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力: 幼兒有上進(jìn)心,表現(xiàn)欲強(qiáng),希望得到家長們的表揚(yáng)。家長們應(yīng)正確引導(dǎo),恰當(dāng)鼓勵(lì),讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮,鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力,克服缺點(diǎn),為自己,為他人做力所能及的事,成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步,我就及時(shí)給予具體的表揚(yáng),投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的精心照料,而到了小學(xué),許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,是寓學(xué)于玩的,而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間,而到了小學(xué)可能就沒有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有,孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死,但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種種差異就必然形成一個(gè)坡度,要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性。在大班階段家長就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育如:

  1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。

  2、自我管理能力。所以,大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

  3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。

  4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始,家長應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡,生活有規(guī)律,使孩子將來能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。

  家長對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育,不是指提前教拼音、識(shí)字等,也無須把家的玩具收起來,更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班,而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

  關(guān)于大班幼兒育兒知識(shí)二

  哪些教養(yǎng)方式會(huì)誤導(dǎo)孩子性格?

  父母的教育方式對(duì)孩子的影響是最直接的,也是最深刻的,對(duì)孩子的性格養(yǎng)成有決定性作用。這里必須注意的是,以下幾種教養(yǎng)方式卻是會(huì)誤導(dǎo)孩子性格的,爸爸媽媽們必須注意避免。

  1、專制型父母

  這類父母的統(tǒng)一表現(xiàn)就是“高要求、低反應(yīng)”,會(huì)拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,反而沒有意識(shí)到自己的高要求是對(duì)孩子個(gè)性的扼殺。他們不能接受孩子的反饋,平日對(duì)孩子也缺乏熱情和關(guān)愛,只會(huì)要求孩子無條件的服從。在這種“專制”的影響下,孩子會(huì)很容易形成自卑、焦慮、依賴等不良的性格特征。

  專制型的教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立思考的能力,做事也變得優(yōu)柔寡斷,學(xué)習(xí)上也缺乏靈活性。

  2、溺愛型父母

  溺愛型父母的統(tǒng)一表現(xiàn)就是“低要求、高反應(yīng)”,會(huì)因?yàn)楦改傅倪^度溺愛而成為所謂的“小皇帝、小公主。”這類父母對(duì)孩子會(huì)充滿無限的期望和愛,會(huì)無條件的滿足孩子任何要求,卻很少會(huì)對(duì)孩子有所要求。隨著年齡的增長,這樣的孩子會(huì)變得容易任性、自私,做事也沒有恒心和耐心。

  溺愛型的父母會(huì)使孩子缺乏創(chuàng)新能力,影響孩子個(gè)性的發(fā)展和思維的創(chuàng)造性。

  3、忽視型父母

  這類父母有不同的表現(xiàn),那就是“低要求、低反應(yīng)”,他們即不關(guān)心孩子的成長,也不會(huì)對(duì)孩子提出任何的要求。平日里對(duì)孩子也很冷漠,缺少對(duì)孩子的愛和教育。這樣往往會(huì)導(dǎo)致孩子自控能力比較差,對(duì)一切都會(huì)采取消極的態(tài)度,甚至?xí)衅渌涣嫉男睦硖卣鳌?/p>

  忽視型父母會(huì)使孩子學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移,如果得不到有效地引導(dǎo)甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。

  關(guān)于大班幼兒育兒知識(shí)三

  兒童安全教育有什么

  由于成年人的教育理念存在問題,我們常常忽視對(duì)孩子的安全教育,兒童沒有相應(yīng)的安全知識(shí),從而造成了嚴(yán)重的傷害。隨著兒童的意外傷害越來越多,給我們敲響了兒童安全教育的警鐘。你知道兒童安全教育有什么內(nèi)容嗎?跟隨我們一起了解這個(gè)刻不容緩的問題吧。

  1、兒童意外傷害

  在日常生活中,如果沒有安全教育,家長沒有安全意識(shí),每一時(shí)每一刻我們的孩子都會(huì)受到威脅。在兒童發(fā)生的事故中,墜落、溺水、摔傷頭、磕掉牙、骨折、車禍等在一定程度上是由于孩子較弱,體能發(fā)育不完善,運(yùn)動(dòng)機(jī)能差引起的,而這些看似最危險(xiǎn)的意外,恰恰是每一個(gè)孩子能預(yù)防避免的。

  2、兒童安全教育

  想要提高兒童的安全意識(shí),作為更加成熟的兒童監(jiān)護(hù)人,您一定要首先樹立安全第一的意識(shí)。大多數(shù)突發(fā)的兒童傷害事件,都是由于家長或老師的疏忽大意,我們希望家長為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境,加強(qiáng)安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí),重視對(duì)兒童的保護(hù),時(shí)刻把兒童的安危放在心上。游樂場(chǎng)也是兒童意外傷害的高發(fā)地區(qū),我們建議所有可能引發(fā)傷害的地方,監(jiān)護(hù)人,負(fù)責(zé)任都要對(duì)孩子做到“放手不放眼,放眼不放心”,要適當(dāng)限制兒童活動(dòng)的范圍,才會(huì)降低不良事件發(fā)生的機(jī)率。在您樹立良好的安全意識(shí)后,還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成安全意識(shí)。孩子處于身心逐步發(fā)展的階段,缺少生活經(jīng)驗(yàn)和各種社會(huì)方面、自然方面的常識(shí),自理能力較差,雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們,以盡量減少事故的發(fā)生,但我們應(yīng)知道成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的,因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí),也應(yīng)教給孩子必要的安全知識(shí),提高其自我保護(hù)能力。所以,學(xué)校、幼兒園應(yīng)通過健康教育活動(dòng),有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,抓住活動(dòng)的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。家長應(yīng)與學(xué)校、幼兒園配合,利用家庭教育的特點(diǎn),及時(shí)做好孩子的安全教育工作。將安全意識(shí)深入到生活的每一個(gè)方面,孩子才會(huì)重視起來。

  3、預(yù)防兒童安全問題

  瑞典和日本的有關(guān)研究表明:兒童面對(duì)迎面而來的汽車常常不知道躲閃,過馬路只注意一個(gè)方向的車輛而不顧另外一個(gè)方向,對(duì)汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力,誤認(rèn)為噪音小的汽車沒有危險(xiǎn),等等。這些看似簡單的問題,在關(guān)鍵時(shí)刻反而會(huì)直接威脅孩子的性命,因此,對(duì)于孩子的安全問題,我們必須有計(jì)劃的訓(xùn)練。例如,孩子養(yǎng)成吃飯前、喝水前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣,從冰箱中拿出的東西聞一聞的習(xí)慣,可以避免燙手、燙嘴、誤食東西;走路和跑步時(shí)靠右邊行,可以大大減少與同伴碰撞或被來往車輛碰撞的機(jī)率,這些都是日常生活中常常遇到的問題,家庭和學(xué)校、幼兒園應(yīng)相互配合,反復(fù)強(qiáng)調(diào),持之以恒,使孩子建立起良好的生活習(xí)慣,從而起到自我保護(hù)的作用。除了孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng),究其發(fā)生意外的原因,薄弱的體能也值得家長思考。平時(shí)很少跑動(dòng)的孩子相對(duì)來講容易受傷,那些活潑好動(dòng)的孩子奔跑蹦跳靈活,反應(yīng)敏捷,磕碰少一些。缺乏鍛煉是大多數(shù)孩子的弊病,由于身體肌肉長期缺乏應(yīng)有的活動(dòng),肌肉組織內(nèi)儲(chǔ)氧量降低,肌肉彈性張力下降,因此孩子動(dòng)作的平衡能力、靈活性都達(dá)不到自我保護(hù)的要求。為此,幼兒園、學(xué)校、家庭應(yīng)給兒童提供足夠的時(shí)間和空間,合理地組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng),提高幼兒的身體發(fā)展水平,避免意外傷害事故的發(fā)生。

  想讓頻發(fā)的意外傷害從此終止,各方面我們都需要努力,首先要在家長,老師等監(jiān)護(hù)人心中樹立起安全的意識(shí),再將安全教育與孩子的生活相結(jié)合,進(jìn)行有計(jì)劃的教育,提高兒童的自我保護(hù)意識(shí)和能力,其次要在生活中的方方面面訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,加強(qiáng)孩子的體魄,減少傷害事故的發(fā)生。
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