家長對孩子的教育，要看孩子的接受程度，不能看家長的方便程度，那么，教育孩子的最好時機是什么時候呢?

　　某天和老婆聊天，說起北斗現(xiàn)在可以自己學習的事，又說起孩子的注意力，其實是變化很快的，他要是不想學什么了，不愿意玩什么了，你是沒法強迫的。所以《三字經(jīng)》上說得很清楚：“教之道，貴以專”。你想教孩子什么，一次最好只教一個，不能太多了，太多了孩子容易分心，也不利于孩子從小養(yǎng)成，專心致志的習慣。

　　我們有一段時間，把北斗的玩具收了一些，不讓他有那么多玩具，擺滿整個房間和窗臺。防止他玩一分鐘球，轉去玩一分鐘數(shù)字，再玩一分鐘積木，這樣分心太多，最后一個小時下來，什么都沒有玩好。等他把球玩得花樣百出，基本上玩厭煩了，再從他找不到的地方，取出別的玩具，給他玩，他可以保持持續(xù)興趣。

　　除了內容不能太多之外，還要注意教孩子的時機。如果他正在玩球，家長非要把孩子叫過來學習，那孩子除了哭鬧，還能怎樣呢?有一天帶北斗去荔香公園，我們在一個斜坡下踢球，還有很多人在放風箏，斜坡上有個爸爸帶這著個10歲的孩子，在學英語。兩個人都安靜地坐在草地上，抬頭就能看到斜坡下玩樂的我們，你說那個孩子的心思能在背單詞上嗎?那是學習的好時機嗎?即便是我也做不到呀，更何況那個孩子。

　　我們家教孩子什么，都是找到時機，一旦他對什么感興趣了，學習就開始了。比如他問我：爸爸，電視機用英語怎么說呀。我就把他的一個英語書拿出來，打開到有電視機的那一頁，開始教他，教完了順手翻到別的頁碼，也教一些別的。這是日常的教育，除了這些日常的教育以外，還有睡前和飯前，也是教育的好時機。

　　老婆發(fā)現(xiàn)北斗每次在睡覺前，都要掙扎一番，說：“北斗想去客廳玩一會兒”。他媽媽就跟他說：“北斗不想睡覺是吧?那和媽媽念《三字經(jīng)》好嗎，北斗說：好”。兩個人在床上，開始念《三字經(jīng)》了，時間長了，就記住了，念著念著也睡著了。總結一下就是：你想讓他做一件事，而他不愿意嗎?那就讓他做一些相對有趣的事。不過這對老婆是很大的挑戰(zhàn)，因為當時是關著燈的，她要事先把《三字經(jīng)》，都記住才可以教他。所以只有家長好好學習，孩子才天天向上。不過是不是因為每次睡覺前，都要學一番，所以孩子不想睡覺，還是因為不想睡覺，所以要學一下?別搞成惡性循環(huán)才好。孩子在睡前學的知識，可以在睡夢中進入孩子的潛意識，記憶相對更牢固一些，所以才有所謂的睡前閱讀之說。

　　以上是睡前，還有在飯前的。北斗要吃什么好東西了，看他非常喜歡的樣子，我們通常不會馬上給他。而是要他做一些事情，比如說背詩歌呀，比如說幫助丟垃圾呀，比如說要想吃的話，就要他丟在地上的玩具揀起來呀。這些都是有代價的，每次這樣，他知道了，這些行為都是被鼓勵的，凡是好事情，都是有代價的，有付出才有回報。在沒有獎勵時，他是不是也要堅持那些好習慣呢?不必擔心，時間長了，習慣養(yǎng)成了，就沒有必要進行這樣的強化了，否則家長控制得太強，只會引起孩子的逆反。

　　綜合以上，家長對孩子的教育，要看孩子的接受程度，不能看家長的方便程度，在對方最需要的時候，施展你的教育，才是好的教育，睡前和飯前是兩個好時機。

　　善于鼓勵寶寶

　　1、經(jīng)常對您的孩子說：“你很聰明”，他(她)就真的很聰明。

　　2、只要父母認為自己的孩子是有出息的，孩子就真的會有，這就是著名的教育家皮格馬利恩效應。

　　3、任意責罵打罵孩子會使他喪失思考能力。

　　4、沒有笑聲的家庭養(yǎng)不出腦筋好的孩子。

　　5、給孩子一個獨處的空間，可養(yǎng)成他們思考的習慣。

　　6、當孩子解決難題時，不要單單指出他的錯誤，要承認并夸獎他做對的部分。

　　7、有人說，孩子成長的歷程也是父母們塑造自己的歷程，這是不無道理的，父母要習慣于和孩子一起成長。

　　8、多讓孩子動手，可以訓練他們的頭腦。

　　9、禁止孩子自言自語，等于迫使孩子放棄思考。

　　10、父母對孩子的“新發(fā)現(xiàn)”，要率直地表示驚奇。

　　11、讓孩子自由行走，有益頭腦的發(fā)展。

　　12、“扮演角色”可增進孩子的想象力，同孩子一道游戲吧。

　　13、如果孩子們跳舞、品嘗、觸摸、聽聞、觀看和感覺信息，他們幾乎能學一切東西。

　　14、孩子幼小時所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響。

　　15、發(fā)展孩子的天賦，重要的不是你的孩子有多聰明，而是如何聰明