幼兒園識字教學方法
幼兒園識字教學方法
幼兒階段教育對一個人的成長非常重要，教師一定一定要激發(fā)幼兒的興趣，寓教于樂，筆者在幼兒識字教學方面有自己的一點見解，愿與大家分享。
幼兒園識字教學的幾點做法
一、培養(yǎng)和保護幼兒識字的興趣
幼兒最喜歡的是游戲，識字一定要在游戲中，玩樂中進行，如果孩子情緒不佳，沒有興趣，不要勉強，讓孩子覺得識字是一種負擔。因此，每次識字要在游戲或其他活動中引出識字內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。其次，配合教學要用豐富的認知活動。如：春天來了，讓孩子到公園里、田野里去尋找春天，然后再引導孩子認識漢字“春天”。
二、教學內(nèi)容與方法系統(tǒng)化
1、合理有計劃的安排識字內(nèi)容
教孩子識字不能隨心所欲，而應有個初步計劃，內(nèi)容要盡可能符合幼兒的心里特點。一般先教一些日常生活最常見的、孩子比較感興趣的具體意義的字，如：爸、媽、爺、奶等„„然后再教一些離實際生活較遠的、抽象的詞。每次識字不宜貪多，以2——3個為宜，而且性質(zhì)相近的字，不宜放在一塊教。
2、抓住幼兒識字的時機
教師要善于捕捉孩子注意力集中的瞬間教幼兒識字。幼兒注意力容易分散的，所以只能用化整為零法。如：早晨在游戲中鞏固昨天內(nèi)容。又如：孩子玩耍之后，四肢休息，大腦卻正對新鮮東西感興趣，這時注意力集中，記得速度快，效果好。
3、識字方法要靈活多樣，適合孩子特點
(1)觀察想象法。如：“傘”字，可先啟發(fā)幼兒想一想，這個字想什么?然后再告訴孩子“傘”字的讀音。大量的識字經(jīng)驗告訴我們，孩子最不容易記住的不一定是筆畫簡單的字，而是那些早結(jié)構(gòu)上有特點的、形象的字。
(2)切字法。把漢字看成可以拼拆的個體。漢字的表意字余下的部分還是表意的。如：尖。
(3)游戲法。通過各種游戲，如：找朋友、組字、配對、看字做動作、開商店等游戲方式，是幼兒感到識字象過家家、搭積木、捉迷藏一樣有趣。
(4)實物教學法。也就是結(jié)合幼兒日常生活實際看五識字;觀景識字;看圖識字。如：下雨了，叫還認識“雨”，讓孩子有意無意的學習識字。
總之，在教學中靈活運用各種方法，既能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒識字的積極性、主動性，有利于幼兒識、記字形，了解字義;又能培養(yǎng)孩子分析問題能力、口頭表達能力，開發(fā)幼兒智力。
講幾種游戲識字的方法
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。
3.做動作：邊教字邊做動作;教“跳”字做一個青蛙跳的動作;……等等。凡是動詞都可以做相應的動作，加深印象。
4.裝表情：教育些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當夸張，可加深孩子識記。
5.釣魚識字：把字卡當作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復習鞏固效果好。
6.表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。
7.吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。
8.講故事識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓孩子復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。
9. 游動物園識字：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢?看門人 說走“××”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“××”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓孩子撿一個個的 字卡來問：“媽媽，這是什么呀?”媽媽說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞 都教孩子認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。
10.踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河 去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返 回來的要大大表揚。
11.教布娃娃識字：讓孩子當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復習已經(jīng)學過的舊字有很好的效果。
12.出門之前識字：讓孩子上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
13.引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。
以上介紹的十幾種室內(nèi)識字法，還僅僅開了個頭;針對3歲前孩子的心理特點，還可能創(chuàng)造出更多更好的心理特點，還可能 創(chuàng)造出更多更好的方法來。但不論何種方法，識字活動都要做到三定;定時間、定地點、定教師，要每天固定一恰當?shù)臅r間和一個比較安靜的地點，根據(jù)孩子學習情 緒高低進行幾分種到十幾種游戲?qū)W習，天天不間斷。學習地點要安靜，有文字、圖畫、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表揚欄等智育環(huán)境布置。這樣時間一久， 便會形成條件反射，一天不學孩子會悶得難受。 至于室外游戲識字，方法更多;成人要隨帶紙筆備用，孩子外去，視野寬，十分高興，什么都感到新鮮;特別是看到自己認過的字在廣告、標語或招牌上重現(xiàn)，會像 老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時對出現(xiàn)的新字也特別好奇，愛問愛讀。所以室外游戲時要鼓勵孩子多注意文字，時時處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應立即寫給孩子看、讀。
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