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小孩上幼兒園哭的原因

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小孩上幼兒園哭的原因

  孩子如果初次上幼兒園,有些哭鬧很正常。你知道他為什么哭嗎?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編來為大家介紹一下吧,希望大家喜歡。

  18個可能原因及解決辦法

  1)分離焦慮

  每天大人送孩子上幼兒園時表情痛苦,孩子哭、大人也跟著掉眼淚,結(jié)果大人把不良情緒傳遞給孩子,孩子會認(rèn)為大人很在乎我的哭鬧。我觀察過很多孩子,在哭的時候,他不會自己在那兒光哭,一般是邊哭邊看大人的反應(yīng),即便看起來哭的很兇的孩子,也會用余光觀察大人。這個時候,家長需要做的就是表現(xiàn)出和平時一樣的態(tài)度,不要表現(xiàn)出對孩子哭鬧的過多關(guān)注,這樣持續(xù)幾天,孩子會老老實實上幼兒園。

  我想作為媽媽,肯定會擔(dān)心孩子,大寶剛2歲上的幼兒園,我被小區(qū)里很多媽媽說是狠心媽媽。我內(nèi)心其實是很擔(dān)心孩子的,畢竟這么小,但是我表現(xiàn)的和平常一樣,送到幼兒園她在哭,我和孩子說:寶貝,看看幼兒園今天做的啥飯啊?如果小朋友正在吃飯,看到有小米粥,我就說:今天是小米粥 啊,好幾天都沒吃了,好香啊!她雖然還在哭,但是眼睛已經(jīng)注意到飯上了??吹叫∨笥殉悦姘?,我就說:面包上還有葡萄干呢,今天來了幾個小朋友,我們得趕緊進(jìn)去,要不一會沒飯了。成功分散了孩子的注意力,我就和她說再見,然后說下午爺爺來接你。就這樣剛開始哭了2周,后來就再沒有哭過。

  還有一種在我家常用的方法,在送幼兒園之前,我不讓孩子選擇是否上幼兒園,而是讓孩子選擇誰送。比如孩子生病剛好,不太舒服,或者外邊風(fēng)比較大,如果我們夫妻倆都有時間送孩子,那就讓孩子選擇由誰送,她心里覺得自己能夠選擇,挺高興。我會問孩子,今天是讓爸爸送還是讓媽媽送啊,如果選擇爸爸,我會說再見,她會說“媽媽再說一個好”,然后我說好。原來基本是爺爺接,我們沒法接,所以不讓孩子選擇誰接,就告訴孩子爺爺放學(xué)接你回家,但是可以讓孩子選擇是自己走著回家還是讓爺爺推車接你。所以孩子無論做那種選擇,她都得去幼兒園,沒有機(jī)會選擇不去。

  2)無法適應(yīng)幼兒園的集體生活及規(guī)則

  孩子到幼兒園,就必須遵守幼兒園的規(guī)則,比如吃飯、上廁所都要排隊,想玩的東西也不一定能夠馬上得到。很多孩子在家里擁有一切、隨心所欲,很少受到限制,到了新的環(huán)境受到限制則不能適應(yīng)。

  針對這種情況,家長可以通過一些講故事的方式,或者在家里提前進(jìn)行一些規(guī)則的練習(xí)。比如在家里上廁所的時候,爸爸、媽媽和寶寶你們輪流來,只有一個馬桶,所以都要排隊。再比如和孩子一起做游戲、玩同一個玩具,孩子在玩的時候,大人可以在邊上等,孩子不玩了,大人也玩這個玩具,然后要認(rèn)真的玩,要吸引孩子的注意力,孩子受到吸引,還要玩這個玩具,那你就告訴孩子,爸爸或者媽媽正在手里玩,你需要排隊,等我不玩了,給你玩。順便告訴孩子,幼兒園有很多小朋友,做什么事都要排隊,幼兒園和家里一樣都有規(guī)則。孩子逐步習(xí)慣了這些后,對集體生活就會逐漸適應(yīng)。

  3)內(nèi)心需要關(guān)注

  現(xiàn)在獨生子女家庭,往往一個孩子好幾個大人,大人圍著孩子轉(zhuǎn)。在幼兒園也需要老師和小朋友去關(guān)注,剛進(jìn)入幼兒園的時候,因為新的環(huán)境,老師可能關(guān)注多一些,等過段時間孩子適應(yīng)之后,老師就不會過多的關(guān)注,畢竟那么多孩子,老師不可能對某一個孩子特殊照顧,那么孩子內(nèi)心可能會有些失落。

  這個時候還是通過故事和游戲的方式讓孩子逐步適應(yīng)減少被關(guān)注。

  4)平時缺乏安全感

  這種孩子往往表現(xiàn)為特別粘媽媽,媽媽在身邊寸步不能離,孩子的情緒容易波動。

  這種情況也是容易被家長和老師忽視的,針對這種情況,平時家長尤其是媽媽要和寶寶多溝通,了解孩子的內(nèi)心世界,理解孩子的需要,適當(dāng)?shù)娜M足孩子,增強孩子的安全感。

  5)家庭內(nèi)部的原因影響孩子的焦慮

  比如夫妻吵架、婆媳吵架,不避開孩子,可能影響了孩子。還有父母工作不順、情緒不穩(wěn)定,孩子觀察捕捉到父母的情緒變化,會認(rèn)為自己哪兒不對,產(chǎn)生不安全感。孩子會通過哭鬧,引起父母的關(guān)注,或者拒絕上幼兒園。

  針對這種情況,我們要注意在孩子面前不要傳遞這種負(fù)面情緒,我們可以有情緒,但是最好避開孩子。當(dāng)然能夠給孩子提供一個和諧的家庭環(huán)境,緩解孩子的焦慮是最好方式。

  6)孩子在幼兒園和小朋友交往受挫折

  有些孩子不愿意和同伴交往,時間長了,就會缺乏交往的主動性,別的小朋友在一起玩的很開心,自己卻融入不了環(huán)境。

  針對這種情況,下班后或者周末讓孩子多和小朋友玩,讓孩子感受到一人玩,不如大家一起玩的快樂。

  7)孩子表達(dá)有障礙,遇到困難不敢向老師和小朋友表達(dá)

  有些孩子比較膽小,上幼兒園了,不敢去表達(dá),想上廁所不敢向老師說,吃飯也吃不飽,這樣連最基本的需求都滿足不了,會覺得在幼兒園身心都無法得到滿足。

  針對這種情況家長平時要和孩子多交流,多傾聽孩子,鼓勵孩子多表達(dá)、敢于表達(dá)。孩子表達(dá)允許說錯話,不要批評孩子。

  8)大人對孩子上幼兒園的態(tài)度不堅定,上幼兒園無法持續(xù)

  看到孩子不想上幼兒園,就在家呆幾天,尤其家里有老人的情況下,很多老人舍不得讓孩子哭,孩子一哭,行了,別去了,那孩子會認(rèn)為我只要哭,就不用上幼兒園了。

  針對這種情況,如果不是孩子生病或者確實有事,一定要讓孩子堅持上幼兒園。

  9)經(jīng)常出去旅游的孩子或者長假之后的不適應(yīng)

  在旅游中孩子自由自在,再讓孩子重新回到幼兒園,因為幼兒園畢竟有規(guī)則和限制,和旅游相比,孩子肯定會不適應(yīng)。

  針對這種情況,旅游或者長假完了,提前一兩天讓孩子生活規(guī)律,飲食規(guī)律,作息規(guī)律。

  10)體弱多病的孩子

  如果孩子生病,需要在家休息。孩子生病的時候,往往一家人都在照顧孩子,所以孩子生完病之后,都會比較嬌氣一些。但是幼兒園是集體環(huán)境,老師不可能像在家那樣照顧孩子,這個時候需要大人和孩子好好溝通,多說一些幼兒園有小朋友在一起玩耍等等的好處,讓孩子感覺在家呆著也沒意思。

  11)過于追求完美的孩子,內(nèi)心比較要強的孩子

  老師帶孩子玩游戲、畫畫等,總覺得自己完成的不夠好,如果喜歡和別的小朋友比的話,也會認(rèn)為別的小朋友比自己完成的好,這樣內(nèi)心也會有挫折感。

  我女兒也是非常追求完美的,這時要多與孩子交流,譬如我女兒畫圓,必須畫的特別圓,不圓心里就著急,這個時候我也畫一個圓,還不如她的圓,孩子雖然還追求完美,但是看到媽媽也畫不好,慢慢心里會接受自己的某些不完美。

  12)大人無形中對幼兒園和老師有消極的暗示作用

  我經(jīng)常聽到的大人說:你再不聽話,我把你送幼兒園,讓老師好好管你;你不聽話,我就不接你,讓你呆在幼兒園。這樣會讓孩子覺得幼兒園是個可怕的地方,產(chǎn)生抗拒心理。

  平時要給孩子積極的暗示,譬如說幼兒園來新朋友沒有,你們都玩什么游戲了,幼兒園做的飯,在家里媽媽都不會做啊等等。

  13)對孩子沒有履行的承諾

  經(jīng)常聽大人哄孩子上幼兒園,說:就去一會,一會就接你;你去幼兒園,媽媽給你買好吃等等。結(jié)果孩子去幼兒園了,大人卻沒實現(xiàn)自己的諾言,答應(yīng)下班后第一個接你,結(jié)果卻做不到,那么孩子就會不相信大人。

  針對這種情況,不要輕易許諾實現(xiàn)不了的事情。

  14)家長對孩子幼兒園的情況過度關(guān)注

  家長經(jīng)常問孩子:老師對你好不好?小朋友欺負(fù)你沒?幼兒園的飯做的比家里好吃嗎?在幼兒園想爸爸和媽媽了嗎?等等,這種問題會引導(dǎo)孩子把幼兒園和家庭做對比,產(chǎn)生對立情緒。

  針對這種情況,大人可以換一種思考方式,孩子之間交往難免磕磕碰碰,只要不是傷害很大,就不要過多關(guān)注。我女兒在幼兒園被小朋友給咬了,我還在上班的時候老師就給我打電話,說沒看到哪個小朋友把孩子胳膊咬了,我說不嚴(yán)重就沒事?;氐郊?,我沒有特意問孩子被咬的事情,表現(xiàn)的跟平時一樣,被咬這件事情都沒提。等晚上睡覺的時候,我才看到紅紅的傷口,仔細(xì)觀察看是否對孩子有大的影響。我們要和老師溝通,要注意保護(hù)孩子,盡量減少類似的事情發(fā)生。

  15)家長缺乏對孩子的信任

  家長過于擔(dān)心孩子適應(yīng)不了幼兒園的生活,擔(dān)心孩子自理能力不夠,與同伴交往受阻,性格軟弱被小朋友欺負(fù)等等。

  如果家里有人帶孩子的,大部分孩子3周歲開始上幼兒園,這個年齡是比較科學(xué)的,一個正常的孩子,這時候已經(jīng)有了一定的自理能力和表達(dá)能力,所以大人應(yīng)該相信孩子能夠適應(yīng)幼兒園生活。《爸爸去哪兒?》中給我印象很深的一集,林志穎把kimi單獨留下,kimi當(dāng)時是非常著急的,到處找爸爸,但是發(fā)現(xiàn)爸爸真的不在這兒了,他也沒哭,很快適應(yīng)并進(jìn)入正常的節(jié)目環(huán)節(jié),這就是典型的孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。

  16)家長缺乏對老師的信任

  我想任何孩子送幼兒園,家長肯定也事先考察過幼兒園的情況,不會對幼兒園一點也不了解吧,但是還是有很多家長受一些網(wǎng)絡(luò)上曝光的幼兒園老師負(fù)面新聞的影響,總擔(dān)心老師對自己的孩子能否照顧的好,孩子能否吃飽啊、是否及時給孩子換尿濕的褲子了、孩子在幼兒園是否受傷等等。

  我覺得既然選擇這家幼兒園了,那就應(yīng)該選擇相信老師,老師畢竟是專業(yè)的幼師畢業(yè),應(yīng)該比家里老人更了解怎樣科學(xué)帶孩子。如果老師對孩子有些疏忽,也應(yīng)該理解,老師需要照顧那么多孩子,不可能強求面面俱到。如果出現(xiàn)什么問題,應(yīng)該及時和老師溝通,而不是對老師懷疑,如果不認(rèn)可老師,無形中會有一種對幼兒園的焦慮,孩子會觀察家長的臉色和態(tài)度,家長對老師的不信任,老師和孩子都能感覺到,老師與孩子相處起來也會產(chǎn)生隔閡。

  17)有些老師比較嚴(yán)厲,不是從孩子需求出發(fā),而是完全按照老師的需求出發(fā)

  針對這種情況,家長應(yīng)該首先和同班其它家長交流,看看別的家長對老師的反應(yīng),如果別的家長反映這個老師還可以,那就和老師多溝通,針對自己家孩子的特點,找到相應(yīng)的解決辦法。如果大家都反映這個老師確實有些問題,我覺得就可以調(diào)換老師或者轉(zhuǎn)到別的班,如果認(rèn)為這個老師非常不合適,那就應(yīng)及時轉(zhuǎn)園。

  18)孩子自身有缺陷,譬如發(fā)育稍微欠缺

  這種孩子畢竟少數(shù),如果真有問題,我想家長會采取相應(yīng)的解決辦法。

  不管是什么原因孩子不愿意上幼兒園,如果您和孩子還想繼續(xù)上幼兒園,我想,只要父母多關(guān)心孩子,尊重和理解孩子,尤其是孩子內(nèi)心的困難被理解的時候,這個時候孩子是最受鼓勵的。父母要堅持接送,經(jīng)常和老師溝通,家園一致,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,多信任孩子,多鼓勵孩子,對孩子多表揚,培養(yǎng)孩子的獨立能力和表達(dá)能力,這樣一個階段之后,孩子會逐漸的適應(yīng)幼兒園生活。幼兒園生活是孩子走向社會的第一站,家長一定要重視并鼓勵,人是社會化的,孩子也愿意跟同齡人一起玩耍,這些快樂和收獲是家庭無法提供的,希望每個孩子都得到完整的社會體驗。
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