孩子的說謊是把現(xiàn)實和想象混在一起編出話來，是想象與現(xiàn)實混淆，記憶不清而說出與現(xiàn)實不符的話。說謊行為是幼兒成長過程中常見的一種現(xiàn)象，是幼兒的心理行為問題之一。

　　家長及幼教工作者必須及早察覺幼兒的說謊行為，通過有目的、有計劃的教育，幫助幼兒克服這種行為問題，促進幼兒身心的和諧發(fā)展。

　　學前期孩子的說謊是有很多的類型的，我們一般會接觸到的都是避免懲罰而說謊。這種情況下，說謊其實是一種為了逃避懲罰，所以做出的行為。因為孩子現(xiàn)在還小，自控能力差，經(jīng)常會犯錯誤。有時孩子做錯了，爸爸媽媽們一下子沒有注意到，便會想辦法逃避。就像是孩子把家里的碗打碎了，爸爸媽媽沒有看見這個過程，在問及孩子時，孩子說：不是我打壞的。生活中這種情況發(fā)生的可能性是很大的。這一方面是孩子思維能力提高的表現(xiàn)，另一方面，這個其實是孩子出現(xiàn)了以撒謊來掩蓋錯誤的動機。所以遇到這種情況的話，爸爸媽媽們一定要重視起來，對孩子犯錯誤的行為及時進行引導，并且防止孩子認錯后遭受嚴厲的懲罰。避免孩子有了說了真話就要挨打的聯(lián)系。

兒童說謊

　　還有一種說謊是為了得到獎勵而說謊。這是孩子的一種特性。尤其是在幼兒園里老是會發(fā)生。就像是老師問：“今天誰幫爸爸媽媽們做家務(wù)了?”小朋友們都會爭先恐后地說：“我!”“我!”他們想要老師能夠表揚自己。要是出現(xiàn)這樣子的狀況的話，爸爸媽媽們和老師要多關(guān)注一下。第一，保護孩子的自尊心和榮譽感，并且，不能讓孩子由于說謊而得到獎勵，從而強化孩子的說謊行為，在說謊一表揚間建立反射鏈接，間接強化幼兒的說謊行為。

　　大多數(shù)的孩子在長大的時候都會或多或少出現(xiàn)說謊的狀況，就像是列寧與他姑媽的花瓶的故事，許多家長都給孩子講過這個故事。所以，家長大可不必對孩子的這種行為視為洪水猛獸?？墒?，這不是以為著家長可以不管孩子的這種行為，對說謊行為視而不見。要知道的是，爸爸媽媽們在說謊行為會減退還是會慢慢形成習慣方面起著至關(guān)重要的作用。

　　要是發(fā)現(xiàn)自己的孩子在說謊的時候，我們要區(qū)別對待。第一要注意的是要疏導，通常情況下不提倡在大家面前揭穿孩子的謊言，教育時要時刻關(guān)注著保護孩子的自尊心。在處理孩子說謊的問題上，大家要知道下面幾個：

　　一部分的爸爸媽媽們會過分強調(diào)孩子的錯誤行為，當孩子說謊了，老是會說：“我家孩子怎么說謊了啊?”要是家長老是說的話，孩子就有很大的概率會把無意的撒謊行為轉(zhuǎn)化為有意的習慣性行為;還有一種爸爸媽媽們的行為不能夠提倡，對孩子的說謊行為視而不見。

　　孩子說謊了，當做不知道，讓孩子做到想要做的。從而以正強化的方式，強化了孩子的說謊行為，這樣子孩子就把說謊和獲得畫上了等號。正強化和負強化都是不對的，要是發(fā)現(xiàn)孩子說謊了，家長要理性地分析，冷靜地對待。

　　不管孩子是因為什么說謊，都要以尊重孩子為前提，不要股份教育孩子。只有尊重孩子，孩子才會慢慢聽進大人的話。并且，對孩子要有足夠的關(guān)注，家長要時刻留心自己孩子的言行舉止方面的細微變化，這樣子才能夠把孩子的行為作出相應(yīng)的判斷，采取相應(yīng)的措施，才能讓孩子不出現(xiàn)說謊的情況。