孩子有自閉癥的行為表現(xiàn)介紹
孩子有自閉癥的行為表現(xiàn)介紹
孩子的自閉癥是現(xiàn)代社會中發(fā)病率越來越高的精神和心理上的疾病。判讀其是不是自閉癥要明白其有什么表現(xiàn)才好,對這些孩子我們要給予更多的關愛。學習啦小編為大家收集整理了自閉癥的表現(xiàn),希望對你有幫助!
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
首先,自閉癥最核心的表現(xiàn)是跟家人不親密。比如給孩子喂奶時,孩子跟媽媽之間沒有眼神交流;伸手抱孩子時,他們沒有有意的“伸手”迎接姿勢,身體不會靠近抱他的人,不會對大人微笑。
第二,沒有正常的情感反應,并存在社交障礙。他們對別人的痛苦無動于衷,遇到困難時不主動尋求幫助,不會通過眼神交流來表達感情和自己的要求;摔倒了不怕疼,對鮮亮的顏色、玩具沒有反應;對父母不依戀,但對陌生人又不感到害怕,不喜歡跟別的小朋友一起玩耍,就算在一起玩,其方式也很奇怪,比如說,喜歡把別人推倒在地。
第三,語言發(fā)育遲緩。一般來說,自閉癥患兒說話都比較晚,會說話的孩子喜歡模仿別人的語言,就像鸚鵡學舌。不會用手勢表示“再見”,有的孩子經常會把代詞用錯,把“我要”說成“你要”,把自己稱為“他”等。
第四,重復性的行為和奇怪的愛好。很多患有自閉癥的孩子總喜歡重復做一件事情,比如重復給玩具排隊,玩弄自己的腳趾。很多孩子拒絕接受變化,比如喜歡把東西放在相同的位置,一旦有變動就會變得異常不安。
第五,對某些奇怪的物體產生依戀。他們可能對一只杯子、一塊磚頭很依戀,走到哪都要揣在身上。正常的孩子聽到好聽或可怕的聲音后,都有反應,但自閉癥患兒就恰恰相反。
孩子自閉癥預防方法
第一招:早期發(fā)現(xiàn) 細察蛛絲
兒童自閉癥在發(fā)病以前往往沒有顯著的異常特征,因此容易被家長忽視,但這并不意味著自閉癥不能早期發(fā)現(xiàn)。如果孩子在兩歲前出現(xiàn)以下情況,就需考慮請專業(yè)人員進一步評估和密切觀察了:對語言逗笑缺乏反應,卻對音樂特別敏感,喜歡看廣告;對普通玩具缺乏興趣,卻對某些非常規(guī)的玩具物品非常著迷;喜歡來回奔跑或旋轉,不會與人玩互動游戲;與人缺乏視覺接觸,呼之無反應;不會主動用食指指物,有需要時即抓著別人的手拖向需要的物品;直到18個月還不會叫爸爸媽媽。
第二招:主動出擊 無須等待
有些家長雖然覺得孩子有問題,但往往希望只是暫時問題;有些家長甚至相信開口越晚越聰明,采用消極等待法;有些家長則帶著孩子輾轉各大醫(yī)院,尋求名醫(yī)確診,結果往往錯失早期最佳治療期。其實對自閉癥患兒,兩歲至三歲的早期干預對預后影響十分顯著。因此,如果懷疑存在自閉癥或其他發(fā)育問題的兒童,主動出擊是制勝的重要法寶。家長應積極尋求早期治療干預。
第三招:多管齊下 綜合治療
自閉癥沒有單一特效的治療方法,多管齊下的綜合治療已被廣泛認可。其中訓練教育是首選的方法。有些家長認為孩子的問題是語言落后,只要進行語言訓練即可,其實語言的發(fā)育與運動和認知等其他功能的發(fā)育密切相關,訓練方法也應綜合兼顧;其次,自閉癥兒童的刻板特征使得其習得技能很難泛化,需要在不同場合對其進行訓練和教育,使其適應不同的要求;對于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等癥狀,可由??漆t(yī)生處方藥物治療。但對一些未經科學驗證的方法不宜盲目采納,以免給兒童帶來不良影響。
第四招:全面評估 因能而異
自閉癥的治療應根據(jù)每個孩子的具體情況而采用不同治療訓練方法,即使是原理相同的治療方法,實施時也需根據(jù)發(fā)育狀況加以調整。同一個患兒,在不同的發(fā)育階段,應采用不同的策略,因此特別強調個體化的訓練。全面評估往往是了解兒童特點、選擇有效治療的基礎。如發(fā)育水平未滿三歲的患兒,應以個別訓練為主;發(fā)育水平已經達到四五歲的患兒則應以集體教育配合個別訓練。定期進行復評對調整治療訓練方法十分必要。
第五招:巧妙安排 堅持制勝
由于自閉癥是發(fā)育性障礙,不會自然痊愈,治療的效果往往是在訓練的過程中逐漸顯現(xiàn)的,而且隨著兒童的成長,對功能的要求也會逐漸增高,不同階段有不同目標,這是個漫長的過程。有些家長舍棄自己所有生活,全身心投入,希望立即見效,結果往往自己身心疲憊,訓練也難以堅持,效果難盡如人意。因此,我們建議家長要先學會接受現(xiàn)實,在做好長期作戰(zhàn)準備的前提下,和專業(yè)人員一起,分階段規(guī)劃治療計劃以及家庭的安排,爭取獲得較多資源的支持。
幫孩子擺脫自閉癥方法
一、改變形象法
心理自卑的孩子,通常具備說話吞吞吐吐,走路畏縮等特點。從說話的音量、走路的姿勢入手,便可改變他們的心態(tài)。昂首闊步的舉止以及整潔大方的打扮也能提高自己的信心。對有自卑心理的孩子應特別注意教育他們改變自己的形象:穿著整潔大方的服裝,講話爽快,走路昂首闊步等。
二、語言暗示法
積極的語言能使人產生積極的情緒,改變消極的心態(tài),因而家長可以有意識地用“你聰明”“你一定行”之類的語言為孩子打氣,或是在此基礎上,讓孩子根據(jù)自己的實際情況,每天上學之前都念上幾遍,在語言暗示之后再滿懷信心地去上學。
三、預演勝利法
每當孩子遇到困難,不敢接受挑戰(zhàn)時,就要求他們先在頭腦中想象完成任務時的勝利情景。這種白日夢式的預演勝利法,對于幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼心理,愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務,具有立竿見影的效果。
四、發(fā)揮長處法
“尺有所短,寸有所長”。每一個人都有自己的長處和優(yōu)勢,同時,也有自己的短處和劣勢。如果用其所短,而舍其所長,就連天才也會喪失信心,自暴自棄;相反,一個人若能揚長避短,強化自己的長處,就是有殘疾的人也能充滿信心,享受成功的快樂。因此,消除孩子的自卑心理,要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)勢,并為他們提供發(fā)揮長處的機會和條件,這也是幫助孩子克服自卑心理的關鍵。
猜你感興趣:
2.警惕兒童自閉癥