教學(xué)是學(xué)校教育的基本任務(wù)和職能，把握好基本的教學(xué)過程能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，同時(shí)也有利于教師備課。那么在一堂40-50分鐘的課堂里，應(yīng)該包括哪些基本的流程。小編給大家整理了關(guān)于初中上課流程，希望你們喜歡!

　　初中上課流程

　　一、先學(xué)——學(xué)生結(jié)合“預(yù)習(xí)案”在課前進(jìn)行自學(xué)

　　課前一天，教師把編好的“預(yù)習(xí)案”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合“預(yù)習(xí)案”及教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)(也就是課前預(yù)習(xí))，嘗試解決“預(yù)習(xí)案”中的問題，初步了解新課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)與方法。

　　這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、數(shù)學(xué)思考與提出問題的能力。

　　二、合作——學(xué)生結(jié)合“預(yù)習(xí)案”在小組內(nèi)進(jìn)行合學(xué)

　　小組內(nèi)部合作：上課后，教師在作短暫的課堂引入及明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合“預(yù)習(xí)案”進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過生生互教，每位學(xué)生都努力解決“預(yù)習(xí)案”中的所有問題。小組長對(duì)本組成員(或組間交叉進(jìn)行)的“預(yù)習(xí)案”作出評(píng)價(jià)。之后，教師通過提問等教學(xué)方法，檢查學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)及解題方法的了解情況。 這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、評(píng)價(jià)能力。

　　三、探究——學(xué)生自主解決新課中的雙基性問題

　　1.教師通過創(chuàng)設(shè)探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)習(xí)新知，感悟知識(shí)與問題解決方法間的內(nèi)在聯(lián)系，掃除新知識(shí)的重、難點(diǎn)。這環(huán)節(jié)的教學(xué)取決于第二環(huán)節(jié)(合作)的效果。

　　2.教師通過課件或其他方式，向?qū)W生提供與新課知識(shí)相關(guān)的練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)與方法的掌握情況。

　　這環(huán)節(jié)主要夯實(shí)學(xué)生的雙基和問題解決的能力。

　　四、拓展——師生共同解決拓展性問題

　　教師提供一定量的難道稍大的拓展性問題或變式性問題，組織學(xué)生經(jīng)歷“自主探究——合作交流(生生、師生)”的學(xué)習(xí)過程，著力培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)思考”及“問題解決”的能力。

　　五、檢查——小結(jié)與學(xué)習(xí)效果檢查

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)w納本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)，解決問題的方法，探究新知識(shí)的思維過程與方法等。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出總體的評(píng)價(jià)。

　　2.通過課堂檢測(cè)等形式，檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量。課堂檢測(cè)可視具體的教學(xué)情況而定。

　　3.布置當(dāng)天的作業(yè)及下一節(jié)課的“預(yù)習(xí)案”。

　　教學(xué)過程包含哪些基本步驟

　　備課

　　主要是教師對(duì)教材的熟悉，在新課標(biāo)中，備課包括備教材、備學(xué)生等。備課的過程是教師熟悉新內(nèi)容的過程，非常有必要，尤其是教齡在5年之內(nèi)的新教師，備課至關(guān)重要。

　　寫教案

　　備課的過程也需要寫好教案，教案是一堂課的完整呈現(xiàn)，雖然不能預(yù)設(shè)到課堂發(fā)生的一些教學(xué)事件，但總體上還是能夠把握好教學(xué)次序。

　　課中：

　　導(dǎo)入

　　這是一節(jié)課的開始部分，時(shí)間在3-5分鐘內(nèi)，是一個(gè)預(yù)熱的過程，可以采用圖片，音樂，游戲等形式進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，其目的是為了吸引學(xué)生的注意力，使其認(rèn)真聽講。

　　講解

　　在導(dǎo)入之后，就要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解，時(shí)間大約在25-30分鐘左右，需要對(duì)整個(gè)課堂的重難點(diǎn)進(jìn)行把握，并講解清楚。

　　提問

　　在講解過程中，需要對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回憶時(shí)，需要采用提問技能，或者需要學(xué)生做出反饋時(shí)，也可以提問。

　　變化

　　變化包括教學(xué)過程中，語速語氣的變化，神情的變化和教學(xué)方法的變化等。這樣有利于課堂生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。

　　板書

　　雖然多媒體被廣泛運(yùn)用于當(dāng)今的教學(xué)，但是很多時(shí)候還是需要適當(dāng)?shù)陌鍟?，突出重點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。

　　課堂鞏固

　　當(dāng)新知識(shí)講解完之后，需要對(duì)所講述的知識(shí)及時(shí)鞏固，一方面還可以看看學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況等。時(shí)間控制在10分鐘左右，鞏固完之后，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

　　結(jié)束

　　課堂鞏固之后，差不多一堂課也要結(jié)束了，教師采用布置課外作業(yè)，或其他的一些結(jié)束語結(jié)束本堂課的教學(xué)，下課。

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