特崗教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案
公共基礎(chǔ)知識屬于綜合性考試，是從業(yè)教師的重點注意科目，那么公共基礎(chǔ)知識試題你練過多少呢?以下是由學習啦小編整理關(guān)于特崗教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!
特崗教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案(一)
1、在測驗的指標中，測驗的( )更為重要。
A、信度 B、效度 C、難度 D、區(qū)分度
2、 ( )是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。
A、課堂教學 B、復式教學
C、開放教學 D、電化教學
3、 在兒童熟悉了“飛機”“火車”“自行車”這些概念后，再學習“交通工具”概念，這種學習稱為( )。
A、上位學習 B、下位學習 C、組合學習 D、接受學習
4、下列說法或做法中，符合現(xiàn)行《中小學職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是( )。
A、學習教育的新理念
B、積極開展教學改革
C、嚴格執(zhí)行教學方案，照搬教材以及教案
D、激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展
5、課程資源涵蓋的范圍較為廣泛，以下選項屬于課程資源范疇的是( )。
A、文本教材 B、學生資源 C、教師資源 D、環(huán)境資源
6、下列哪些教育格言出自于《學記》?( )
A、建國君民，教學為先 B、因材施教
C、學不躐等 D、熟讀精思
7、為了做好教學工作，使學生處于良好的注意狀態(tài)，更好地完成學習任務(wù)，教師必須考慮到使學生的有意注意和無意注意在整個教學過程中呈有節(jié)奏的輪換和交替。(判斷題)
8、心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是反射活動。( 判斷題 )
9、教育目的、培養(yǎng)目標、課程或教學目標構(gòu)成學校教育的層次結(jié)構(gòu)。(判斷題)
10、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言是德國教育家赫爾巴特說的。(判斷題)
中公解析及答案：
1、【答案】B。解析：效度是科學的測量工具所必須具備的最重要的條件。在社會測量中，對作為測量工具的問卷或量表的效度要求較高。因此在測驗的指標中，測驗的效度更為重要。
2、【答案】A。解析：課堂教學是現(xiàn)代學校教學的基本形式。課堂教學可以大規(guī)模地向全體學生進行教學，一位教師能同時教許多學生，擴大了單位教師的教學能量，有助于提高教學效率，而且能使全體學生共同前進。
3、【答案】A。解析：上位學習(總括學習)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。，題干中交通工具是飛機、火車等概念的上位概念，故選A。
4、【答案】ABD。解析：教學過程是動態(tài)過程，不能照搬教材、教案，需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整。
5、【答案】ABCD。解析：課程資源也稱教學資源，就是課程與教學信息的來源，或者指一切對課程和教學有用的物質(zhì)和人力。
6、【答案】AC。解析：本題考查的是對《學記》教育格言的掌握。A、C均出自《學記》。“因材施教”出自《論語》，“熟讀靜思”出自《朱子家訓》。
7、【答案】√。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：教育目的、培養(yǎng)目標、課程或教學目標構(gòu)成教育目的的層次結(jié)構(gòu)。
10、【答案】×。解析：這句話第斯多惠說的。
特崗教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案(二)
1、精神分析學派(精神動力學派)是( )創(chuàng)立的。
A、笛卡兒 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅杰斯
2、在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實幸福的觀點屬于( )。
A、個體本位論 B、社會本位論 C、知識本位論 D、能力本位論
3、新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系模式是( )。
A、合作模式 B、平等模式 C、管理模式 D、接受模式
4、教育目的是教育活動的出發(fā)點，其對教育工作的作用主要表現(xiàn)在( )。
A、導向 B、引導 C、控制 D、激勵 E、評價
5、古代學校教育的特征主要表現(xiàn)為( )
A、階級性
B、道統(tǒng)性
C、功用性
D、專制性
6、經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射不同的是( )。
A、經(jīng)典性條件反射先有刺激后有反應(yīng)
B、經(jīng)典性條件反射先有反應(yīng)后有刺激
C、經(jīng)典性條件反射的反應(yīng)是被動的
D、操作性條件反射的反應(yīng)是被動的
7、教育影響的一致性與連貫性原則是指進行德育應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學生，發(fā)揮教育的整體效能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。(判斷題)
8、 奧蘇貝爾認為，影響接受學習的關(guān)鍵因素是認知結(jié)構(gòu)中適當?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性，為此，他提出了“先行組織者”的教學策略。( 判斷題 )
9、當個體意識到自己與群體的行為、規(guī)范不一致時，很容易發(fā)生“從眾”行為，這是社會群體對個體行為的影響。(判斷題)
10、新課程強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學習。( 判斷題 )
正確答案及解析：
1、【答案】C。
2、【答案】A。
3、【答案】A。
4、【答案】ADE。
5、【答案】ABD。
6、【答案】AC。
7、【答案】√。
8、【答案】√。
9、【答案】√。解析：社會心理與個體心理的關(guān)系是共性與個性的關(guān)系。社會心理離不開個體心理，但它對個體來說，又是一種重要的社會現(xiàn)實，直接影響個體心理或個體意識的形成與發(fā)展。所以，當個體意識到自己與群體的行為、規(guī)范不一致時，很容易發(fā)生“從眾”行為，這是社會群體對個體行為的影響。
10、【答案】√。解析：學生以學習間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗的學習以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
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