公務(wù)員公共基礎(chǔ)知識(shí)考試試卷(3)
四、案例分析題(本大題為單項(xiàng)選擇題，共有10小題，每小題1、5分，共15分)
根據(jù)材料，回答問題：
甲將自己的一臺(tái)高級(jí)攝像機(jī)賣給戊。因?yàn)樽约哼€要到外地?cái)z像，故約定等甲回來再進(jìn)行交付。甲攜帶該攝像機(jī)乘坐長(zhǎng)途公共汽車，為了安全，在車上他把攝像機(jī)置于腿上抱著。行駛當(dāng)中一個(gè)小孩乙突然橫穿馬路、駕駛員丙緊急剎車，結(jié)果行李架上的物品有不少落下來，其中乘客丁的皮包正巧砸在甲的攝像機(jī)上、將價(jià)值一萬多元的攝像機(jī)砸壞了。
46、甲戊直接的交付方式屬于( )。
A、現(xiàn)實(shí)交付
B、簡(jiǎn)易交付
C、指示交付
D、占有改定
47、該攝像機(jī)所有權(quán)( )。
A、合同成立時(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)移
B、未轉(zhuǎn)移
C、甲交付時(shí)轉(zhuǎn)移
D、以上均不對(duì)
48、駕駛員丙緊急剎車的行為( )。
A、屬于正當(dāng)防衛(wèi)
B、屬于緊急避險(xiǎn)
C、存在過錯(cuò)
D、違反了工作守則
49、甲的損失( )。
A、應(yīng)由甲自己承擔(dān)
B、應(yīng)由丙承擔(dān)
C、應(yīng)由丁承擔(dān)
D、應(yīng)由乙的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)
50、如果小孩已經(jīng)無法找到，那么甲的損失應(yīng)當(dāng)( )。
A、根據(jù)實(shí)際情況、由甲丙丁分擔(dān)民事責(zé)任
B、由甲和丙分擔(dān)民事責(zé)任
C、由丙負(fù)責(zé)承擔(dān)
D、由甲自己承擔(dān)
根據(jù)材料，回答問題：
張亮和李剛兩人互發(fā)電子郵件協(xié)商洽談合同。9月1日張亮說：“我有Iphone一部，八成新，3000元出手。”9月2日李剛回復(fù)說：“東西不錯(cuò)，2800元可要。”張亮于9月3日回復(fù)說：“可以。9月8日到我這來交易。”于是李剛9月4日回復(fù)：“好。”張亮于當(dāng)日收到該郵件。上述郵件張亮和李剛分別在王莊、趙莊所發(fā)，張亮的經(jīng)常居住地為張莊、李剛的經(jīng)常居住地為李莊。9月8日，李剛到張亮處取手機(jī)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)有質(zhì)量問題，運(yùn)行較慢，比約定標(biāo)準(zhǔn)差很多，自己不想要了，便拒絕接受。張亮遂降低價(jià)格，以1500元出手，李剛同意并取走手機(jī)，此時(shí)李剛尚未付款。
51、張亮和李剛互發(fā)的電子郵件中，不屬于要約的是( )。
A、9月1日張亮的郵件
B、9月2日李剛的回復(fù)郵件
C、9月3日張亮的回復(fù)郵件
D、9月4日李剛的回復(fù)郵件
52、如果李剛在回去的路上剛好碰到了同學(xué)趙志、他想買一個(gè)手機(jī)、李剛遂即將手機(jī)賣給了趙志，并約定由趙志向張亮付款。則下列說法正確的是( )。
A、趙志屆時(shí)未付款、應(yīng)由李剛向張亮承擔(dān)違約責(zé)任
B、趙志屆時(shí)未付款、應(yīng)向張亮承擔(dān)違約責(zé)任
C、李剛無權(quán)處分，趙志也知情，如果張亮不予追認(rèn)并想收回手機(jī)、可直接向趙志索要
D、張亮與李剛是一個(gè)買賣關(guān)系，李剛趙志是一個(gè)買賣關(guān)系、趙志只能向李剛付款、李剛再向張亮付款
53、本題中、合同的履行地點(diǎn)是( )。
A、王莊
B、趙莊
C、張莊
D、李莊
54、如果李剛是大二學(xué)生，缺少資金，張亮和李剛約定分3期付款，每期500元，于每月月底支付。李剛?cè)缂s支付了2期，最后一期未能支付，張亮多次催告，李剛?cè)詿o力支付，那么張亮( )。
A、可以解除合同
B、不能解除合同
C、可以要求李剛支付違約金和滯納金、但不能解除合同
D、以上說法都不對(duì)
55、如果張亮的手機(jī)上染有病毒、但張亮不知道。李剛問張亮有無病毒，張亮說自己用了一段時(shí)問，沒有病毒。后李剛用時(shí)，病毒發(fā)作，手機(jī)報(bào)廢。則下列對(duì)損失承擔(dān)說法正確的是( )。
A、由于張亮交付的標(biāo)的物質(zhì)量符合雙方事前約定，張亮不應(yīng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任。
B、由于張亮過于自信電腦上沒有病毒、主觀上有過失、基于該過失其應(yīng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任
C、由于張亮并不知情且多年未感染過病毒、應(yīng)認(rèn)定主觀上沒有過失、不應(yīng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任
D、無論質(zhì)量符不符合約定，主觀上有無過失，張亮都應(yīng)承擔(dān)瑕疵擔(dān)保責(zé)任，賠償李剛的損失
五、綜合分析題(共有5小題，每小題1、5分，共7、5分。)
閱讀材料，回答問題：
近年來、各級(jí)財(cái)政部門加大對(duì)文化建設(shè)的投入，為推動(dòng)文化的發(fā)展，滿足人民群眾精神文化需求“保駕護(hù)航”。2011年11月、財(cái)政部表示，今后將進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)扶持政策，支持加快經(jīng)營(yíng)性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制：繼續(xù)探索政府購(gòu)買服務(wù)的模式。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各類文化機(jī)構(gòu)提供公共文化服務(wù)的積極性：設(shè)立財(cái)政專項(xiàng)，支持中國(guó)文化“走出去”戰(zhàn)略。
當(dāng)前、我國(guó)文化“走出去”的行動(dòng)不斷加強(qiáng)，但還存在較多問題，如某些國(guó)產(chǎn)電影因缺乏想象力、制作工藝粗糙、營(yíng)銷手段落后等，在國(guó)際電影界備受冷落。但文化“走出去”也不乏成功的例子、如中國(guó)交響樂團(tuán)在德國(guó)演奏了改編制作的交響京劇《貴妃醉酒》，以德HA喜愛的形式充分展現(xiàn)了中國(guó)京劇的魅力。因此、文化要“走出去”，更應(yīng)“走進(jìn)去”。
56、上述材料中體現(xiàn)的政府的責(zé)任和職能不包括( )。
A、為人民服務(wù)的宗旨
B、組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能
C、提供社會(huì)公共服務(wù)的職能
D、進(jìn)行文化創(chuàng)新的職能
57、我國(guó)文化“走出去”的行動(dòng)不斷加強(qiáng)，但還存在較多問題，如某些國(guó)產(chǎn)電影因缺乏想象力、制作工藝粗糙、營(yíng)銷手段落后等，在國(guó)際電影界備受冷落。體現(xiàn)的哲學(xué)原理是( )。
A、事物的發(fā)展是前進(jìn)行和曲折性的統(tǒng)一
B、同一性和斗爭(zhēng)性是矛盾的基本屬性
C、矛盾具有普遍性
D、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉
58、《國(guó)家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，我國(guó)“十二五”期間要完成經(jīng)營(yíng)性文化事業(yè)單位的轉(zhuǎn)企改制工作，其中文化行政管理體制的要求不包括( )。
A、政事、政企分開
B、管辦分開
C、事企分開
D、權(quán)責(zé)明確
59、按照實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)新要求，到二。二。年，文化改革發(fā)展奮斗目標(biāo)不包括( )。
A、社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)深入推進(jìn)、良好思想道德風(fēng)尚進(jìn)一步弘揚(yáng)、公民素質(zhì)明顯提高
B、以改革促發(fā)展、促繁榮，不斷解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力。提高文化開放水平
C、公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)格局全面形成
D、適應(yīng)人民需要的文化產(chǎn)品更加#富、精品力作不斷涌現(xiàn)
60、對(duì)“文化要‘走出去’，更應(yīng)‘走進(jìn)麥’”這句話，理解不正確的是( )。
A、文化“走出去”能增強(qiáng)中國(guó)文化的國(guó)際影響力、提高文化軟實(shí)力
B、文化“走進(jìn)去”是文化“走出去”的深化、只有被其他文化了解和接受，才能真正實(shí)現(xiàn)文化“走出去”
C、文化“走出去”應(yīng)保持傳統(tǒng)文化原貌、而不應(yīng)把現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)文化
D、文化“走進(jìn)去”就是通過不同文化間的交流、借鑒與融合，創(chuàng)造出能為其他文化接納、欣賞的文化產(chǎn)品
六、材料處理題(本大題為主觀題，共25分)
61、現(xiàn)在一到中、高考，社會(huì)各方為考生“保駕護(hù)航”的新聞鋪天蓋地。但個(gè)別地方也存在匪夷所思之處：如為“避免考生因鳥叫分心”、考場(chǎng)工作人員被要求驅(qū)鳥;某考場(chǎng)強(qiáng)調(diào)女性考務(wù)老師不得穿高跟鞋、不能抹香水……社會(huì)各界重視、關(guān)心考生，無可非議，但細(xì)究是否有“過度保護(hù)”之嫌?如今越來越多的普通家庭在教育上不計(jì)成本，包出租車來回考場(chǎng)、訂賓館休息等……如此過度護(hù)考、是否有利于培育孩子包括質(zhì)樸健康心理和抗干擾能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)?
其實(shí)，對(duì)考生的服務(wù)應(yīng)有利于引導(dǎo)考生養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)，培養(yǎng)其個(gè)體自主、人格獨(dú)立，學(xué)會(huì)與自然、社會(huì)和諧相處，而不是把他們放在“溫室”里給予“特殊照顧”。讓孩子多經(jīng)歷坎坷，常遭遇逆境、這未嘗不是一種很有必要的“考試”。
(1)請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)過度護(hù)考現(xiàn)象的看法。(篇幅為150～200字)(10分)
(2)假如你是一名交警，在高考期間你所執(zhí)勤路段出現(xiàn)家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造安靜的考試環(huán)境攔路不讓汽車通過的問題，造成了嚴(yán)重的交通擁堵、這時(shí)你會(huì)怎么做?(篇幅為250～300字)(15分)
看過“公務(wù)員公共基礎(chǔ)知識(shí)考試試卷“的人還看了：