大學(xué)生心理健康知識競賽試題

　　二﹑多選題

　　1.注意的功能有( )

　　A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動(dòng)功能

　　2.知覺的特性包括( )

　　A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性

　　3.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能( )

　　A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能

　　4.人格的本質(zhì)特征有( )

　　A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復(fù)雜性 E.功能性

　　5.心理現(xiàn)象分為( )

　　A心理過程 B認(rèn)知過程 C個(gè)性心理 D情感過程 E意志過程

　　6.個(gè)性心理特征包括( )

　　A、認(rèn)知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格

　　7.實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究( )的關(guān)系和變化的規(guī)律

　　A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界

　　8.實(shí)驗(yàn)法可分為( )

　　A實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B情景實(shí)驗(yàn)法 C參與實(shí)驗(yàn)法 D自然實(shí)驗(yàn)法

　　9.弗洛伊德把人的意識分為( )

　　A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、后意識

　　10.以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是( )

　　A需要B氣質(zhì)C動(dòng)機(jī)D能力E興趣

　　11.氣質(zhì)類型包括( )

　　A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)E神經(jīng)質(zhì)

　　12.馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有( )

　　A生理需要B安全需要C歸屬和愛的需要D尊重需要E自我實(shí)現(xiàn)需要

　　13.行為主義人格理論的主要代表人物有( )

　　A榮格B華生C斯金納D班杜拉E埃理克森

　　14.信度包括( )

　　A再測信度B等值信度C分半信度D內(nèi)容信度E效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度

　　15.發(fā)展的主要內(nèi)涵是( )

　　A.發(fā)展是有順序的、不可逆的B.能夠保持相當(dāng)長時(shí)間的變化C.使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為D.是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果E.是無規(guī)律的變化

　　16.教學(xué)過程的基本要素包括( )

　　A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)對象 D.教學(xué)媒體

　　17.學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本領(lǐng)域包括( )

　　A.認(rèn)知 B.情感 C.意志 D.動(dòng)作技能

　　18.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( )

　　A.獨(dú)創(chuàng)性 B.發(fā)散性 C.靈活性 D.突發(fā)性

　　19.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是( )

　　A.桑代克 B.華生 C.巴甫洛夫 D. 斯金鈉 E.加涅

　　20.以下屬于認(rèn)知派的心理學(xué)家是( )

　　A.桑代克 B.苛勒 C. 托爾曼 D. 布魯納 E奧蘇貝爾.

　　21.以下屬于聯(lián)結(jié)派的心理學(xué)家是( )

　　A. 桑代克 B.苛勒 C. 巴甫洛夫 D. 斯金鈉 E.斯彭斯

　　22.桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是( )

　　A.效果律 B.練習(xí)律 C. 準(zhǔn)備律 D. 聯(lián)結(jié)律

　　23.斯金鈉總結(jié)出的規(guī)律包括( )

　　A.習(xí)得反應(yīng) B. 條件強(qiáng)化 C. 泛化作用 D. 消退作用

　　24.對學(xué)生開展一對一的個(gè)別心理咨詢的作用在于( )

　　A.保證心理咨詢的深度 B.保證心理咨詢的私密性

　　C.保證心理咨詢的效果 D.保證心理咨詢的效率

　　25.影響個(gè)體從眾的因素主要有( )

　　A.群體個(gè)數(shù) B.群體凝聚力和群體吸引力 C.成員在群體中的地位D.人的心理特點(diǎn) E.群體的性別比例

　　26.利他行為具有以下特征( )

　　A.以利他為目的 B.自愿的 C.不期望報(bào)答 D.會(huì)有一定的付出或損失

　　27.學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用( )

　　A.診療模式 B.發(fā)展模式 C.教育模式 D.文化模式

　　28.兒童發(fā)展出的記憶策略有()

　　A.復(fù)述 B.組織 C.精細(xì)化 D，提取線索

　　29.關(guān)于心理測試的論述以下正確的有( )

　　A.心理測試可以集體進(jìn)行，也可以一對一進(jìn)行

　　B.心理測試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況

　　C.心理測試的目的可以是篩查有心理問題的學(xué)生，做好預(yù)防工作

　　D.心理測試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用

　　30.“學(xué)習(xí)風(fēng)格”具有如下特點(diǎn) ( )

　　A.靈活性 B.穩(wěn)定性 C.獨(dú)特性 D.概括性 E.指導(dǎo)性

　　三﹑判斷題

　　1.個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺。

　　2.在實(shí)驗(yàn)室研究中，引起變化的因素是因變量。

　　3.用觀察法研究心理現(xiàn)象時(shí)，不必借用儀器。

　　4.心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。

　　5.心理是人腦的機(jī)能，是人腦對內(nèi)在心理活動(dòng)的反映。

　　6.調(diào)查法的研究對象可來源于志愿者。

　　7.調(diào)查法是直接對研究總體的全體進(jìn)行調(diào)查。

　　8.精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。

　　9.人本主義的興起被稱為第二次革命。

　　10.閾限越低表明感受性越差。

　　11.注意是一種有限的資源。

　　12.韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。

　　13.具有非凡的記憶力可以稱為天才。

　　14.發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。

　　15.在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

　　16.在個(gè)體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。

　　17.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。

　　18.記憶是一個(gè)被動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。

　　19.心理學(xué)將對自身認(rèn)知活動(dòng)有所意識的能力稱為元認(rèn)知。

　　20.語言的發(fā)展進(jìn)程是按一定的順序進(jìn)行的。

　　21.語言是社會(huì)交往的重要工具。

　　22.生理上的成熟是依戀必不可少的條件。

　　23.布盧姆認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)分類受年齡與內(nèi)容局限。

　　24.布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)六個(gè)層次。

　　25.認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。

　　26.皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。

　　27.“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發(fā)展問題的主要方法。

　　28.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過程。

　　29.物種的先天傾向和由集體成熟引起的變化也是學(xué)習(xí)。

　　30.桑代克是教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人。

　　31.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。

　　32.“認(rèn)知策略”是布魯納于1950年提出的。

　　33.心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)良好的狀態(tài)。

　　34.心理治療的對象可以是一般人，目的在于助人成長。

　　35.朋輩咨詢適合大學(xué)生或初高中混合的中學(xué)。