如何培養(yǎng)學生健康心理
如何培養(yǎng)學生健康心理
如今，學生犯事的新聞層出不窮。那么。學校教育應(yīng)該怎么培養(yǎng)學生健康心理，學習啦小編告訴大家培養(yǎng)學生健康心理的方法。
培養(yǎng)學生健康心理的方法
一、創(chuàng)設(shè)有利于學生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境
良好的環(huán)境直接塑造著學生的心理素質(zhì)，直接影響和決定著學生的心理健康，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境是促進學生心理健康發(fā)展的必要途徑。
1、聯(lián)系學生的心理實際，編寫系統(tǒng)的校本課程。實踐證明，不同地區(qū)不同學校，學生的思想實際不可能完全相同。如何有針對性的開展心理健康教育，做到因材施教，是有效培養(yǎng)學生主體意識的關(guān)鍵。為了系統(tǒng)的引導學生進行人格的自我評價，情緒的自我調(diào)節(jié)，性格的自我塑造，使學生在輕松愉快的情緒中從事學習、生活和交往，研究及編寫心理健康教育的校本課程，既能對學生進行系統(tǒng)的心理知識教育又能開展心理素質(zhì)培養(yǎng)，是值得倡導的現(xiàn)代教育研究課題。
2、加強校園文化建設(shè)，促進學生心理健康發(fā)展。校園文化作為一種環(huán)境，無論是物理的，還是人文的，對人的心態(tài)有很大影響。生活和學習在整潔、衛(wèi)生、綠化、美化的校園，能使人心情舒暢、愉悅;教室里張貼的科學巨匠畫像，能激發(fā)人積極向上、奮發(fā)進取;文明禮貌語言的使用，能營造和諧融洽的人際氛圍;貼近學生學習生活的校園廣播、壁報，能使學生汲取更多的營養(yǎng)。反之，生活在一個惡劣的、充滿視覺聽覺上污染的環(huán)境，必然使人厭惡、焦慮、煩燥、緊張不安，甚至會導致行為上的偏差。所以為了學生心理健康發(fā)展，加強校園文化建設(shè)，充分利用校園文化的積極影響是很有必要的。
二、 開展各項心育活動，提高學生心理品質(zhì)
現(xiàn)在的學生遇到的心理問題都有其共同特點，主要有：
1、學習問題，包括學習困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。
2、人際交往問題，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系問題。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學習和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當。異性交往似乎是青春期階段學生和教師的永恒話題，現(xiàn)在也是一樣的備受學生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學生們提出，認為父母不了解自己，干涉自己太多，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
加強學生心理建設(shè)，強化學校心理教育。
什么是健康的心理品質(zhì)
心理健康是指個體心理活動在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達到的最佳功能狀態(tài)。它是指個體對環(huán)境適應(yīng)良好，同時還具有相對穩(wěn)定的、不受環(huán)境制約的、值得贊許的人格特征。一般來講，小學生健康的心理品質(zhì)主要表現(xiàn)在以下五個方面：
1、具有穩(wěn)定的情感，心境良好;
2、具有和諧的人際關(guān)系;
3、具有符合其年齡特點的多種心理特點;
4、智力正常;
5、意志力發(fā)展好，自控力較強，有較好的適應(yīng)能力。
如果通俗地回答“什么是教育”，你會怎么說呢?24日，在湖北陽光教育研究院成立儀式上，被邀請作報告的省特級教師、武昌實驗小學校長張基廣，給出的答案是“今天睡好覺明天不跳樓”。(5月25日《楚天都市報》)
教育就是“今天睡好覺明天不跳樓”，湖北省特級教師、重點小學校長張基廣的這句話，可謂是一石激起千層浪，引來公眾如潮熱議。而站在眾多家長的角度來看，更是無法理解，也無法贊同，因為“今天睡好覺明天不跳樓”的教育定義，和他們望子成龍、望女成鳳的宏大目標，距離實在有點大。
盡管這只是張校長的“一家之言”，但如果把這句話放在當前的教育現(xiàn)實和社會背景下考慮，就會發(fā)現(xiàn)，這實在是一句發(fā)人深省同時也是道出教育真諦的“一家箴言”。先說“今天睡好覺”，我們可以從其本義和引申義來理解?，F(xiàn)在的中小學生普遍睡眠不足，這是眾所周知的事實，而導致他們睡眠不足的主要原因，就是學業(yè)負擔太重、作業(yè)太多、各種各樣的興趣班、培訓班太多。一個正在長身體的孩子，連足夠的睡眠都成為奢望，還何談快樂學習、快樂成長呢?
再從其引申義來看，讓中小學生“今天睡好覺”，就是要讓他們自然、健康、快樂地成長，就是把他們從繁重的超過他們身體和心理承受能力的繁重學業(yè)中解脫出來，讓他們每晚都能在美夢中入睡而不是被噩夢驚醒。
而“明天不跳樓”，則直指現(xiàn)在的中小學生心理健康問題，直指目前中小學生普遍缺乏挫折教育和生命價值教育的現(xiàn)實?，F(xiàn)在的中小學生，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，在老師和家長唯分數(shù)是舉的教育理念下，收獲了令人滿意的考試分數(shù)和升學成績，但其心理健康，其面對失敗和挫折時的心理素質(zhì)，卻難如人意;對生命價值的認識，也嚴重欠缺。這些方面的“先天性營養(yǎng)不良”，導致他們長大成人面對復雜的社會時，很容易就做了生活的弱者，比如輕視自己和他人的生命，比如一點小小的挫折就把他們逼上絕路等等。
從這個角度來說，“今天睡好覺明天不跳樓”盡管不是教育的全部，但卻是對教育的基本要求，是教育事業(yè)的基礎(chǔ)。如果一個孩子不能健康快樂地成長，沒有對挫折的正確認識，沒有對自己和他人生命的基本尊重，那么我們就很難說這樣的教育是成功的――起碼它是有缺陷的，不完美的。
學校教育應(yīng)充分運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，加強心理健康教育促進學生主體性發(fā)展，提高學生的道德水準和人格魅力，引導學生掌握“自我意識、自我激勵、情緒控制、人際交往、承受挫折”的基本方式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，充分運用學校教育資源，通過激勵教育，使學生在學習、生活和交往中能以積極的心態(tài)、滿腔的熱忱、平和的心理做好自己該做的每一件事情，從而有效的培養(yǎng)學生的主體意識。所以培養(yǎng)中小學生健康的成功心理不僅是我們每個教育工作者應(yīng)盡的責任，更是當務(wù)之急的工作。
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