2017年形勢(shì)與政策3000字論文
2017年形勢(shì)與政策3000字論文
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2017年形勢(shì)與政策3000字論文篇1
[內(nèi)容摘要]：社會(huì)公平歷來(lái)是人類(lèi)社會(huì)共同追求的理想之一。一個(gè)社會(huì)對(duì)于社會(huì)公平保障機(jī)制的完善程度，也是人們判斷一個(gè)社會(huì)及其政策正義與否的重要尺度之一。目前的人類(lèi)社會(huì)從本質(zhì)上仍是階級(jí)社會(huì)，因此不公平成為當(dāng)下社會(huì)的常態(tài)。在現(xiàn)階段及未來(lái)階段，社會(huì)公平保障問(wèn)題將是阻礙我國(guó)綜合發(fā)展的重大難題之一。雖然，馬克思主義為人類(lèi)社會(huì)如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平保障制度的完善做出了理論的奠基，但在其中國(guó)化的重要過(guò)程中，必須結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義的理論實(shí)踐，把社會(huì)公平保障問(wèn)題的研究作為重大社會(huì)政策理論加以關(guān)注。筆者以社會(huì)政策學(xué)為基本研究視點(diǎn)，從我國(guó)的社會(huì)公平保障的研究基礎(chǔ)入手，深入剖析當(dāng)下我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀，并歸納出目前我國(guó)社會(huì)公平保障的制度概念，并指出我國(guó)社會(huì)公平保障的發(fā)展趨勢(shì)，具有一定的理論指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：社會(huì) 公平 保障 政策 發(fā)展
一、緒論
隨著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的不斷推進(jìn)，當(dāng)下中國(guó)已經(jīng)將“社會(huì)公平”從一般的倫理關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)公平保障的實(shí)踐研究，也是全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必由之路。目前我國(guó)對(duì)于“社會(huì)公平保障”的理解，已經(jīng)不僅僅局限于收入分配問(wèn)題，而是貫穿到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活中各個(gè)層面，與社會(huì)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)都有莫大的聯(lián)系，還涉及到立法、司法、行政、文化、教育等各個(gè)方面，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展與積累，也為推進(jìn)社會(huì)公平保障制度的完善奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的深層次發(fā)展，各種矛盾不斷涌現(xiàn)——地區(qū)發(fā)展差異、經(jīng)濟(jì)與文明不協(xié)調(diào)、就業(yè)的壓力、權(quán)力腐敗……，都對(duì)社會(huì)公平保障的完善構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求我們必須密切關(guān)注我國(guó)當(dāng)下社會(huì)公平保障的現(xiàn)實(shí)狀況，不斷完善社會(huì)公平保障政策，將實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平作為社會(huì)保障的戰(zhàn)略要求切實(shí)維護(hù)與推進(jìn)。
二、我國(guó)社會(huì)公平保障的理論探析
1、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平是社會(huì)主義的本質(zhì)要求
社會(huì)主義作為對(duì)資本主義的否定，與資本主義最本質(zhì)的區(qū)別就是其對(duì)于社會(huì)公平的繼承、弘揚(yáng)與追求。社會(huì)主義將消滅和消除資本主義社會(huì)的不公平現(xiàn)象、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平作為其基本價(jià)值追求之一，將社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)作為奮斗目標(biāo)不斷追求。自從社會(huì)主義制度建立后，人類(lèi)社會(huì)在追求社會(huì)公平的道路上邁出了一大步。但是，正如列寧所說(shuō)：“在共產(chǎn)主義第一階段還不能做到公平與平等，因?yàn)楦辉５某潭冗€會(huì)不同，而不同就是不公平。但是人剝削人已經(jīng)不可能了……卻不能立即消滅另一個(gè)不公平現(xiàn)象：‘按勞’分配消費(fèi)品。”此段話指出，雖然社會(huì)主義已經(jīng)消滅了社會(huì)不公平的剝削制度基礎(chǔ)，但是社會(huì)不公平現(xiàn)象還將長(zhǎng)期存在，因此社會(huì)主義還需要不斷進(jìn)行改革與探索，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)于社會(huì)不公平現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制。
2017年形勢(shì)與政策3000字論文篇2
2013年是中國(guó)改革開(kāi)放30年,30年來(lái)，中國(guó)由貧困走向初步昌盛，由封閉走向全面開(kāi)放，由求溫飽初步走向小康，發(fā)展迅速，大大超出國(guó)際上多數(shù)人的預(yù)想。30年來(lái)，中國(guó)與世界的關(guān)系發(fā)生歷史性的變化。中國(guó)正運(yùn)用他獨(dú)特的魅力與激情實(shí)現(xiàn)著世界的和諧進(jìn)步之路，實(shí)現(xiàn)著中國(guó)的自強(qiáng)發(fā)展之路。
30年過(guò)去了，中國(guó)某個(gè)鄉(xiāng)村發(fā)生的事情成為世界媒體的報(bào)道焦點(diǎn)，地球某地的中國(guó)人成為全球新聞中的主角，似乎已經(jīng)顯得平常。當(dāng)我們將目光回溯到中國(guó)融入世界現(xiàn)代化潮流的起點(diǎn)，并用心去觸摸這30年的變遷時(shí)，我們尤為深切地體會(huì)到，當(dāng)代中國(guó)同世界的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了歷史性的變化，中國(guó)與世界的前途命運(yùn)更緊密地聯(lián)系在了一起。一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折已經(jīng)完成，中國(guó)與世界彼此相互影響的時(shí)代已經(jīng)開(kāi)啟。
中華民族是一個(gè)有著深刻歷史感的民族，對(duì)于“歷史性的變化”有著同樣深沉的感悟。整整200年前，拿破侖率領(lǐng)下的法軍大舉用兵西班牙，伊比利亞半島狼煙四起。貝多芬于1808年完成了《命運(yùn)》交響曲的創(chuàng)作，然而叩響中國(guó)命運(yùn)之門(mén)的卻是又一個(gè)多舛的百年。整整一百年，韌性的抗?fàn)帟?shū)寫(xiě)著崢嶸歲月，當(dāng)光陰又過(guò)百年之后，2008年發(fā)生的一切告訴世界，已自立于世界民族之林的中華民族，已經(jīng)、正在并將繼續(xù)主動(dòng)積極地在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮重要的建設(shè)性作用，這一作用已在全球范圍內(nèi)具有不可忽視的影響力。
一.中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值占全球的比重由1978年的1%上升到2007年的5%以上，中國(guó)進(jìn)出口總額占全球的比重由1978年的不足1%上升到2007年的約8%。中國(guó)的發(fā)展為國(guó)際資本提供了廣闊市場(chǎng)，中國(guó)累計(jì)實(shí)際使用外資超過(guò)7800億美元，中國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資也在大幅增長(zhǎng)。
二.中國(guó)發(fā)展有力促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易增長(zhǎng)
1978年以來(lái)，中國(guó)年均進(jìn)口增速達(dá)到16.7%，已成為世界第三大、亞洲第一大進(jìn)口市場(chǎng)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率超過(guò)10%，對(duì)國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率超過(guò)12%。2001年以來(lái)，中國(guó)年均進(jìn)口額近5600億美元，為相關(guān)國(guó)家和地區(qū)創(chuàng)造了約1000萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。
三.中國(guó)已經(jīng)成為國(guó)際體系的重要成員
中國(guó)參加了100多個(gè)政府間國(guó)際組織，簽署了300多個(gè)國(guó)際公約。中國(guó)積極參與國(guó)際和地區(qū)事務(wù)，認(rèn)真履行相應(yīng)的國(guó)際
責(zé)任。迄今，中國(guó)共參與22項(xiàng)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)，累計(jì)派出維和人員上萬(wàn)人次，現(xiàn)正在執(zhí)行維和任務(wù)的有1900多人，是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)5個(gè)常任理事國(guó)中派出維和人員最多的國(guó)家。
30年改革開(kāi)放的實(shí)踐告訴我們，中國(guó)發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)世界，世界繁榮穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)。在世界多極化不可逆轉(zhuǎn)、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、科技革命加速推進(jìn)的世界大勢(shì)之下，中國(guó)的前途命運(yùn)日益緊密地同世界的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起。
四.中國(guó)將始終不渝地走和平發(fā)展道路
這是中國(guó)政府和人民作出的戰(zhàn)略抉擇。這個(gè)戰(zhàn)略抉擇，立足中國(guó)國(guó)情，順應(yīng)時(shí)代潮流，體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)內(nèi)政策與對(duì)外政策的統(tǒng)一、中國(guó)人民根本利益與世界人民共同利益的統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。中國(guó)尊重各國(guó)人民自主選擇發(fā)展道路的權(quán)利，不干涉別國(guó)內(nèi)部事務(wù)，不把自己的意志強(qiáng)加于人，致力于和平解決國(guó)際爭(zhēng)端，奉行防御性國(guó)防政策，永遠(yuǎn)不稱(chēng)霸，永遠(yuǎn)不搞擴(kuò)張。
在開(kāi)放的過(guò)程中，中國(guó)開(kāi)始學(xué)會(huì)用世界的眼光思考自己的發(fā)展，并以一系列合作共贏的實(shí)際舉動(dòng)逐漸打消了各方的猜疑與憂慮，創(chuàng)造了對(duì)自身發(fā)展更有利的國(guó)際環(huán)境。中國(guó)用自己的真誠(chéng)，塑造了一個(gè)發(fā)展中大國(guó)的和平形象。30年來(lái)，中國(guó)充分利用世界和平發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇發(fā)展了自己，又以自身的發(fā)展更好地維護(hù)了世界和平，促進(jìn)了共同發(fā)展。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，世界的繁榮穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)。
五.中國(guó)將始終不渝奉行互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略。
中國(guó)致力于推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，堅(jiān)持按照通行的國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則擴(kuò)大市場(chǎng)準(zhǔn)入，在實(shí)現(xiàn)本國(guó)發(fā)展的同時(shí)兼顧對(duì)方特別是發(fā)展中國(guó)家的正當(dāng)關(guān)切，支持國(guó)際社會(huì)幫助發(fā)展中國(guó)家增強(qiáng)自主發(fā)展能力、改善民生，支持完善國(guó)際貿(mào)易和金融體制、推進(jìn)貿(mào)易和投資自由化便利化，支持各國(guó)共同防范金融風(fēng)險(xiǎn)、維護(hù)能源安全，堅(jiān)持通過(guò)磋商協(xié)作妥善處理經(jīng)貿(mào)摩擦，推動(dòng)各國(guó)共同分享發(fā)展機(jī)遇、共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
六.中國(guó)將始終不渝推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。
新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)始終作為一個(gè)大國(guó)屹立于世界民族之林。但在政治、經(jīng)濟(jì)、安全等諸多領(lǐng)域，中國(guó)真正融入國(guó)際社會(huì)，卻始于改革開(kāi)放。走過(guò)30年的歷程，中國(guó)已經(jīng)在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著重要建設(shè)性作用。中國(guó)遵循聯(lián)合國(guó)憲章宗旨和原則，恪守國(guó)際法和公認(rèn)的國(guó)際關(guān)系準(zhǔn)則，在國(guó)際關(guān)系中弘揚(yáng)民主、和睦、協(xié)作、共贏精神，尊重人類(lèi)文明多樣性，繼續(xù)促進(jìn)國(guó)際關(guān)系民主化，積極參與反恐、防擴(kuò)散、氣候變化、環(huán)境保護(hù)、流行性疾病防治等領(lǐng)域國(guó)際合作，推動(dòng)國(guó)際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展。
從加入世界貿(mào)易組織到成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，從參加聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)到推進(jìn)朝核問(wèn)題六方會(huì)談，從加強(qiáng)東盟與中日韓(10+3)的合作到構(gòu)建上海合作組織，從減免發(fā)展中國(guó)家債務(wù)到設(shè)立中非發(fā)展基金，從中俄、中越邊界談判的進(jìn)展到提出睦鄰、安鄰、富鄰的合作政策，從1997年亞洲金融危機(jī)后堅(jiān)持人民幣不貶值到與全球攜手應(yīng)對(duì)眼前的金融危機(jī)，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中表現(xiàn)得越來(lái)越積極，一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象躍然而起。
自強(qiáng)方能自立，自立凝結(jié)自信，自信轉(zhuǎn)而推動(dòng)自強(qiáng)。“自助者天助”，中國(guó)與外部世界關(guān)系的積極變化得益于30年來(lái)鍥而不舍的改革開(kāi)放進(jìn)程，其要義在于排除一切干擾，聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的自覺(jué)。歷經(jīng)難以數(shù)計(jì)、形形色色的遏制、指責(zé)、臆斷及誤讀，中國(guó)沒(méi)有停下自強(qiáng)不息的前進(jìn)步伐，也因而變得更為自信。
30年來(lái)，中國(guó)在適應(yīng)世界對(duì)自己的心態(tài)變化的同時(shí)，也在學(xué)會(huì)如何與世界打交道。在涉及國(guó)家主權(quán)的大是大非的問(wèn)題上，我們敢于斗爭(zhēng)、善于應(yīng)對(duì)，打破了西方國(guó)家的種種制裁，遏制了反華浪潮，贏得了尊重。摩擦與碰撞歷練了中國(guó)人，中國(guó)不斷加深著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，變得更加成熟、更加自信。在一個(gè)接一個(gè)的“威脅論”、“崩潰論”相繼破產(chǎn)后，世界也越來(lái)越多地體會(huì)到了中國(guó)發(fā)展的不同。從四川大地震的抗震救災(zāi)，世界看到了13億中國(guó)人民的凝聚力;從北京奧運(yùn)會(huì)，世界體會(huì)到了13億中國(guó)人民對(duì)和平發(fā)展的不懈追求;從中國(guó)對(duì)全球金融危機(jī)的應(yīng)對(duì)，世界感受到了13億中國(guó)人民的責(zé)任感和這種責(zé)任感給全球經(jīng)濟(jì)走出危機(jī)帶來(lái)的信心。不止一個(gè)西方學(xué)者說(shuō)過(guò)，我們無(wú)法再用現(xiàn)有的理論來(lái)解釋中國(guó)的發(fā)展，必須重新認(rèn)識(shí)中國(guó)的發(fā)展道路對(duì)世界的意義。
各國(guó)關(guān)注中國(guó)的變化，也是在關(guān)注世界的未來(lái)。歷史表明，一個(gè)大國(guó)的崛起必然會(huì)對(duì)現(xiàn)有格局帶來(lái)重大影響，極少有西方大國(guó)不靠殖民掠奪，不靠戰(zhàn)爭(zhēng)而崛起。西方對(duì)中國(guó)的擔(dān)憂，最根本的原因就是由此而產(chǎn)生的對(duì)中國(guó)發(fā)展道路的不確定感。
以往的歷史表明，中國(guó)更多的是被動(dòng)地承受著來(lái)自外部世界的撞擊，并在撞擊中覺(jué)醒，在撞擊中探索強(qiáng)國(guó)之路。21世紀(jì)的到來(lái)是個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中國(guó)的發(fā)展表明，她不只是被動(dòng)地接受外部世界的影響，而是在積極借鑒、學(xué)習(xí)人類(lèi)文明先進(jìn)成果的同時(shí)，也為世界物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的寶庫(kù)不斷貢獻(xiàn)出自己的力量與財(cái)富。
走過(guò)30年開(kāi)放路程的中國(guó)人深深懂得，世界對(duì)中國(guó)發(fā)展道路的理解和認(rèn)同將是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程中，會(huì)遇到很多新問(wèn)題、新摩擦甚至新沖突。這將是21世紀(jì)幾代中國(guó)人所面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。同和諧，共發(fā)展已經(jīng)成為了中國(guó)在歷史新階段的一面旗幟。機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有。我們堅(jiān)信，只要堅(jiān)持和平發(fā)展，我們就一定能夠贏得更多的理解與信任，為世界的持久和平、共同繁榮做出更大貢獻(xiàn)。
2017年形勢(shì)與政策3000字論文篇3
《“形勢(shì)與政策”教學(xué)方法改革初探》
[摘要] 形勢(shì)與政策教育是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治立場(chǎng)教育、培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)的重要渠道,是每個(gè)學(xué)生的必修課程。它在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命。針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)與政策課教育存在的問(wèn)題,通過(guò)分析形勢(shì)與政策教育的特點(diǎn),圍繞“形勢(shì)與政策”課教學(xué)方法進(jìn)行了有益的探索。
[關(guān)鍵詞] 形勢(shì)與政策 教學(xué)方法 政治素質(zhì) 原則
《形勢(shì)與政策》課首開(kāi)于1987年,是我國(guó)高校德育體系中具有重要意義的有機(jī)組成部分。該課程作為高校思想政治工作的重要組成部分,經(jīng)過(guò)幾十年的實(shí)踐探索,在教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資料建設(shè)、教學(xué)方法改革與完善方面取得了一定的成效,但還存在著諸多問(wèn)題,教學(xué)效果并不理想。做為馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的主體內(nèi)容的基本載體《形勢(shì)與政策》課教育,如何適應(yīng)形勢(shì)不斷發(fā)展變化的需要,對(duì)我們提出了更高的要求。
一、《形勢(shì)與政策》課教育教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題產(chǎn)生的原因
1.思想認(rèn)識(shí)不到位,教學(xué)效果和現(xiàn)狀不容樂(lè)觀
思想認(rèn)識(shí)不到位是阻礙形勢(shì)與政策教育課程建設(shè)的首要問(wèn)題和癥結(jié)所在。開(kāi)展《形勢(shì)與政策》課教學(xué)涉及面廣、工作難度大,黨委宣傳部門(mén)、人事部門(mén)、教務(wù)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)和思想政治教學(xué)部門(mén)必須密切配合、協(xié)調(diào)一致,才能保證這門(mén)課程的順利開(kāi)展。但當(dāng)前有些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治工作重視不夠,口頭上重視,缺乏實(shí)際行動(dòng)。
2.教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)不力
《形勢(shì)與政策》課應(yīng)納入高校學(xué)生教育培養(yǎng)方案和課程建設(shè)體系,按課程建設(shè)的一般規(guī)范建立相應(yīng)的教學(xué)管理制度,這是加強(qiáng)形勢(shì)與政策課程建設(shè)的基礎(chǔ)保證。但目前,不少高校開(kāi)設(shè)此課并沒(méi)有納入教學(xué)計(jì)劃,在管理上沒(méi)有像其他課程那樣嚴(yán)格,有些高校隨意減少教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)時(shí)間得不到保證,有些高校因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行《形勢(shì)與政策》課的教學(xué)效果的評(píng)估和對(duì)該門(mén)課的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上甚至教師教學(xué)上的放任。
3.教學(xué)手段落后,教學(xué)效果不盡如人意
相當(dāng)一部分人認(rèn)為,《形勢(shì)與政策》教育就是“形式任務(wù)教育”。在形勢(shì)與政策教育過(guò)程中,大話、空話、套話多,案例少,針對(duì)性不強(qiáng)。目前,不少學(xué)校教師授課仍然采用“一本講稿、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,授課形式單調(diào)、呆板,以說(shuō)教和灌輸為主,不能解決學(xué)生關(guān)注的疑難問(wèn)題,得不到學(xué)生的認(rèn)同。在《形勢(shì)》課教學(xué)中,應(yīng)該主張理論教育與實(shí)踐教育并重。但實(shí)際上,理論教育在有些教師身上變成了理論說(shuō)教,照本宣科,多媒體教學(xué)變成了單純地放錄像、看光碟無(wú)法提升學(xué)生精神世界和認(rèn)知能力。
4.師資隊(duì)伍發(fā)展較為薄弱
目前,高?！缎蝿?shì)與政策》教育課教師發(fā)展目標(biāo)不明確。在現(xiàn)實(shí)中造成了對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)、價(jià)值的誤讀,不少學(xué)校普遍缺少?gòu)氖滦蝿?shì)與政策課教學(xué)的專(zhuān)職教師,多數(shù)采取專(zhuān)兼結(jié)合或以由思想政治理論課教師兼課為主的教師隊(duì)伍。部分教師授課經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)缺乏說(shuō)服力和感染力,造成課程內(nèi)容的時(shí)效性不足、針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)崗位缺乏吸引力,使整個(gè)形勢(shì)與政策教育教師隊(duì)伍的思想不穩(wěn),給教學(xué)和研究工作帶來(lái)了一定的影響。
5.缺少優(yōu)秀教材
形勢(shì)與政策課具有政治性、政策性和時(shí)效性等特點(diǎn),但教材內(nèi)容有的往往是滯后的,不能全面反映時(shí)效性,缺乏吸引力失去了本應(yīng)具有的重要地位。
二、《形勢(shì)與政策》課教學(xué)方法的原則
1.全面原則
我們?cè)谶M(jìn)行形勢(shì)分析時(shí),吃透中央的文件精神,善于把握社會(huì)矛盾的全面,將國(guó)內(nèi)形勢(shì)與國(guó)際形勢(shì)聯(lián)系起來(lái),經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與政治形勢(shì)、文化形勢(shì)聯(lián)系起來(lái),做到統(tǒng)攬全局,高屋建瓴。
2.目的原則
即分析形勢(shì)要有目的,有的放矢,心中有數(shù)。我們授課的目的不僅是增加學(xué)生的知識(shí),而且要開(kāi)闊學(xué)生視野, 提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,幫助他們樹(shù)立正確的政治觀。只有這樣,才可能有針對(duì)性地深化教學(xué)內(nèi)容。
3.方法原則
《形勢(shì)與政策》課教學(xué),我們應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、平面和空間、課內(nèi)和課外的幾個(gè)結(jié)合,運(yùn)用多種方法提高學(xué)生的興趣,提高《形勢(shì)與政策》的教學(xué)效果。
三、《形勢(shì)與政策》課教學(xué)方法初探
1.建立和完善形勢(shì)與政策課教育制度
機(jī)制是根本。要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢(shì)與政策教育,必須在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,建立和形成職責(zé)分明、齊抓共管的全方位思想政治教育格局。師資是人力支撐。建立一支專(zhuān)兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、理論水平較高的教師隊(duì)伍是提升形勢(shì)與政策教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍。有計(jì)劃地組織形勢(shì)與政策骨干教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和實(shí)地考察,還要加強(qiáng)教師科研能力。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的的全面考核
(1)論文撰寫(xiě)。由學(xué)生在教師指定的選題范圍內(nèi)選作一題,要求學(xué)生從理論和實(shí)際的結(jié)合上分析和說(shuō)明問(wèn)題。教師通過(guò)論文的撰寫(xiě)情況來(lái)給予評(píng)分。
(2)課堂討論。作為評(píng)判學(xué)生的一個(gè)方法,通過(guò)學(xué)生積極思考、探討問(wèn)題來(lái)給予評(píng)分。加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。
3.做好教材改革和內(nèi)容更新
教材是教學(xué)活動(dòng)的重要因素,《形勢(shì)與政策》課的時(shí)事性特點(diǎn),使其教材的變動(dòng)頻率成為所有教材中最快的?！缎蝿?shì)與政策》課是應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的實(shí)際,針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì),教育和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的路線、方針和政策自覺(jué)地認(rèn)同為教學(xué)目的。它要求把握新情況,回應(yīng)新問(wèn)題,不能空對(duì)空,更不能滯后于事態(tài)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)面對(duì)活生生的現(xiàn)實(shí),這樣才能使思想政治教育更現(xiàn)實(shí)、更有效,起到更積極的作用。掌握學(xué)生的思想熱點(diǎn)、興奮點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。
4.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,優(yōu)化教育環(huán)境
信息技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及,為高?！缎蝿?shì)與政策》課的有效開(kāi)展提供了良好的契機(jī),《形勢(shì)與政策》課可充分采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、聲像教學(xué)的方式,改善教學(xué)效果。由于形勢(shì)政策教育的研究對(duì)象的特殊性,不可避免要面對(duì)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、宣傳部門(mén)的相關(guān)宜傳、教師自身的看法態(tài)度都會(huì)影響到這門(mén)課的教學(xué)效果。因此,要有選擇地讓學(xué)生處于良好的環(huán)境之中,充分運(yùn)用和調(diào)動(dòng)相關(guān)資源,為學(xué)生創(chuàng)造好的氛圍。
總之,面對(duì)著一個(gè)迅速發(fā)展和不斷變革的時(shí)代,《形勢(shì)與政策》課的改革不是一蹴而就的。我們必須認(rèn)識(shí)到,《形勢(shì)與政策》課是一門(mén)科學(xué),應(yīng)該遵循它的客觀規(guī)律,立足學(xué)生的思想實(shí)際,面向社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí),只有這樣,《形勢(shì)與政策》才會(huì)自覺(jué)地具有勃勃的生命力。
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