不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>創(chuàng)業(yè)指南>辦事指南>政策法規(guī)>

學(xué)??疾鞂W(xué)習(xí)心得體會范文

時間: 華炫968 分享

  通過去學(xué)校學(xué)習(xí)與考察,我們可以開闊視野,增長見識,寫出優(yōu)秀的心得體會來。下面小編為大家搜集整理的學(xué)??疾?a href='http://www.athomedrugdetox.com/fwn/dang/dangke/' target='_blank'>學(xué)習(xí)心得體會,希望大家喜歡!

  篇一

  在**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)期間,我盡量走遍該學(xué)校所有場所,從多個角度去觀察去了解,現(xiàn)將所見所聞,結(jié)合自己的分析匯報如下。

  一、課堂教學(xué)

  課改的成功是**中學(xué)最大的亮點,真正實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,變教學(xué)過程為學(xué)生的探索活動和展示過程。從教室布局看,把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區(qū)域相對合攏,去掉了講臺,三面墻壁鑲嵌著黑板,這樣學(xué)生分小組合作,老師走在學(xué)生中間,學(xué)生有了充足、方便的活動空間。根據(jù)介紹,課堂教學(xué)主要有預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個模式。預(yù)習(xí)課由老師提供預(yù)習(xí)提綱,學(xué)生分小組合作完成;展示課主要是各組學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果展示出來,交流、共享、提升;反饋課是對存在的共性和個性的問題再次討論解決。一般是先預(yù)習(xí)課,然后展示課,再反饋課,如果預(yù)習(xí)課完成了目標(biāo),就不再進行展示課、反饋課,也可以一節(jié)課內(nèi)完成預(yù)習(xí)、展示、反饋。該校把預(yù)習(xí)單獨安排為一節(jié)課,可見預(yù)習(xí)部分是**課改的關(guān)鍵。去之前交流時,就分析過課堂變成學(xué)生展示的場所,預(yù)習(xí)很必要,是保證。沒有觀摩到完整的預(yù)習(xí)課和反饋課,據(jù)觀察和分析,預(yù)習(xí)課老師提供的預(yù)習(xí)提綱可能是概括了全課知識和訓(xùn)練的系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu),還會提供一些相關(guān)資料,學(xué)生分小組合作進行,每組承擔(dān)其中的一部分任務(wù),在此基礎(chǔ)上藝術(shù)加工,以在展示課上表演。

  我聽的一節(jié)公開課是語文展示課,課堂過程是這樣的:預(yù)習(xí)交流各組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果;明確目標(biāo)老師明確指出本節(jié)任務(wù);分組合作小組交流,確定要展示的內(nèi)容和方式;展示提升學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果以多樣的形式表演,期間有老師點評、學(xué)生互評,達到共享交流提升的效果;穿插交流學(xué)生間跨組交流,對學(xué)困生的幫扶;達標(biāo)測評學(xué)生對本課的概括總結(jié),有名學(xué)生用“打油詩”來概括。還串教室觀看了初三幾個班的復(fù)習(xí)展示課。過程大致是:老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生預(yù)習(xí),同時每組出一名學(xué)生把老師給的紙條上的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上,然后各組學(xué)生到自己的黑板前討論交流,最后,各組逐次展示講解,老師適當(dāng)點評。

  幾點認(rèn)識:1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求,給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動空間,符合學(xué)生好動、喜歡參與的年齡特點,學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性被有效地調(diào)動起來,課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識的鞏固程度都比較好。

  2、把全班學(xué)生分成幾個小組,在學(xué)習(xí)中每個小組作為一個考核單位,為了小組的得分,組內(nèi)成員分工合作,互相幫助,優(yōu)生幫扶學(xué)困生,使每名學(xué)生都參與,每個人都有了展示的機會,學(xué)生整體得到提高。

  3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識,各方面的能力都得到提高,對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術(shù)(如快板、三句半、故事表演等)。

  4、老師在課前要準(zhǔn)備大量資料,做精心的策劃,課堂上交給學(xué)生去表演,老師置身學(xué)生中間,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點評,要敏銳發(fā)現(xiàn)問題,組織協(xié)調(diào)課堂。學(xué)生是要經(jīng)過培訓(xùn)和鍛煉逐漸適應(yīng)的。

  5、教改的成功經(jīng)歷一段時間的摸索,先形式后內(nèi)容,對課堂做了一些硬性的規(guī)定,比如三不準(zhǔn)(不站講臺、不抄黑板、純知識性的不講)、0+40分鐘等。

  觀察了展示的優(yōu)秀教案,對其中一篇層次清楚的教案仔細(xì)看了一遍,該教案分三維的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程兩部分,教學(xué)過程又分預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評六部分,展示提升是篇幅最長的部分,其它部分比較簡單,有的一句話帶過。教學(xué)過程被豎線分隔成兩部分,多的那面是教學(xué)過程及知識內(nèi)容,包括注明的關(guān)口設(shè)計和預(yù)見性問題,少的一面是對相應(yīng)階段學(xué)生活動的說明。有的教案還有附頁,是補充的內(nèi)容等。個人認(rèn)為,該教案簡明實用,對課堂內(nèi)容和活動過程策劃細(xì)致,對課堂的指導(dǎo)作用大,預(yù)見性問題體現(xiàn)了對學(xué)生分析的側(cè)重,附頁充實了課堂知識容量。聽介紹是在集體備課基礎(chǔ)上個人加工。從觀察看,沒有備課本,教案用一張八開紙,更象是一份講義。從電腦調(diào)出的一份原始教案上沒有做細(xì)致分解看,估計他們是從網(wǎng)絡(luò)或光盤找的教案,再進行加工的。

  二、學(xué)校文化

  進校門可以看到幾塊顯眼的展板,展示了學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、教學(xué)特點等,院內(nèi)各處有提示牌,櫥窗內(nèi)是按科目分類的手抄報。樓道文化牌有教師的語錄和部分學(xué)生語錄、學(xué)生作品等。教室內(nèi)墻壁上有光榮榜、學(xué)習(xí)園地、班旗、個性班名、各任課教師的寄語、學(xué)生口號等。但**中學(xué)的文化不是看這些形式,其文化核心滲透在學(xué)校管理、教學(xué)活動中。

  **中學(xué)推行無制度化管理,辦公室和教室都看不到管理制度,沒有制度并不是說不管理,學(xué)校實行細(xì)致化分工,落實到人,每樣事情都有大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn),依靠大家自覺執(zhí)行。各項工作也有專人督查,我跟著看了對一個教師宿舍的督查,兩個人拿著一張表格,記錄的比較詳細(xì)??梢哉f,**中學(xué)管理靠的不是制度而是文化。

  展示文化:學(xué)生在課堂上展示,教師參加教研活動的結(jié)果在公示欄展示,各種工作的督查、評估結(jié)果隨時展示。展示這種形式對相互學(xué)習(xí)交流、對工作促進作用很明顯。

  反思文化:樓道里擺放著許多小黑板,標(biāo)題是工作反思,每個教師一塊,反思一周教學(xué)中優(yōu)點和不足的地方。

  自罰文化:有幾塊張貼的紙上寫著,某某老師認(rèn)為自己哪點做的不好,自己罰20元或30元交財務(wù)。這個也會影響到學(xué)生自己約束自己。

  務(wù)實認(rèn)真:在課間觀看到一個評課過程,幾個教師站在車棚旁圍一圈,一個人組織記錄,主講者先自我評價,聽課的逐個評價。課間操有個班站隊不齊,別的學(xué)生解散后,該班留下當(dāng)場改正。就是說發(fā)現(xiàn)問題及時解決,不拖拉。

  在**中學(xué)參觀學(xué)習(xí),剛開始印象是這就是個形式,仔細(xì)觀察分析發(fā)現(xiàn),該校的革新是符合教育規(guī)律的。由于時間短,看的不全面,只是自己的一些認(rèn)識。其中最大的感受是教師的敬業(yè)精神,臨回來時,想問一下該校老師的收入,看到兩個教師在操場交談,走過去問,才發(fā)現(xiàn)兩個人是在交流教學(xué)經(jīng)驗。正象該校報告會上說的,改革的阻力是教師,而不是學(xué)生,學(xué)校管理關(guān)注的是教師思想境界的提升。

  篇二

  **年9月10號,在教師節(jié)這個特殊意義的日子里,我們水中三位教師在**副校長的帶領(lǐng)下踏進了**市**區(qū)**中學(xué)的大門。在這里我們進行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天,并且向老師和同學(xué)了解了一些情況。這次參觀學(xué)習(xí)讓我們收獲頗豐,感受頗多。作為一所農(nóng)村中學(xué)能取得如此成就,也讓我們很震撼。

  一、清新的校園文化。

  走進學(xué)校,發(fā)現(xiàn)里面如此潔凈。無論是教室還是走廊,無論是餐廳還是宿舍,無論是操場還是人行道,校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾,垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多,主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果,展示了學(xué)生的精神面貌,表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。教學(xué)樓外墻邊排列了許多小白板,上面有每個教師的反思和總結(jié)。這里是師生的交流平臺,各班的板報也分布在學(xué)校的每個角落里,可以說是每面墻都能說話,每一處景都能育人!更值得一提的是學(xué)校樓道墻壁上,不是我們看慣了的名人像,名人言,而是本校老師及學(xué)生的像,是老師與學(xué)生的心語。每一句都發(fā)自肺腑,每一句都感動人心。讓師生耳濡目染,心靈受到凈化,性情得到陶冶。校園的石頭都會說話,草叢中,綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵志明理的字詞。讓師生耳濡目染,心靈受到凈化,性情得到陶冶。

  二、創(chuàng)意的教室布置。

  走到教室門口就被那很有創(chuàng)意的班牌吸引了。上面有班主任的照片,有老師的寄語和班級奮斗目標(biāo)。在**的教室里可以說沒有講臺。因為教室周圍全是黑板,甚至教室外面的墻壁上也有黑板。課堂上學(xué)生要轉(zhuǎn)向面對幾塊黑板。在教室的前后黑板上方,都貼有醒目的標(biāo)語:課改大舞臺,人人展風(fēng)采;快樂學(xué)習(xí),健康成長。開始我很好奇教室為何掛那么多黑板。走進一看,這些黑板被分割成了幾十塊“責(zé)任田”,每個學(xué)生都有一小塊地盤,在各自的地盤上面貼有小卡片,卡片上寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名,還有這個組的口號。在每一塊黑板的上面,都有一些勵志名言,如“只為成功找方法,不為失敗找理由”等。教室里學(xué)生6-8個人相對而坐成一個小組。每個教室坐成六個小組。

  我們平時聽課都是坐在教室里,而在**中學(xué),教師必須站著。教室的前后兩個門都是大開著,聽課的教師也可從這個門進去,那個門出來,這個班看看那個班瞧瞧,上課的老師和學(xué)生根本就不會理睬你,就像沒有人聽課一樣,上課的老師和學(xué)生完全進入到了角色之中。

  三、五環(huán)漸進的課堂模式。

  **中學(xué)在杜郎口教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,又有所創(chuàng)新。他們命名為“五環(huán)漸進”自主學(xué)習(xí)模式。即練習(xí)反饋,自學(xué)討論,交流提升,瀏覽鞏固,抽測達標(biāo)。

  預(yù)備鈴打響之前,課代表就開始聽寫上堂課的內(nèi)容。有2個課代表,分別報雙號,單號題。為了防止相鄰的同學(xué)偷看或者對答案,每一塊黑板后都有巡邏員,他們負(fù)責(zé)監(jiān)督還有批改聽寫內(nèi)容。課代表報完題宣布下板。學(xué)生們回到座位上大聲朗讀剛才過關(guān)的題目。然后上板糾正自己的錯誤。然后課代表對今天的抽測進行反饋。對成績,紀(jì)律,上下板速度以及板書都會相應(yīng)地加分或者減分。

  接下來,是課堂的主體部分。先由課代表導(dǎo)入,然后每個小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整,版圖設(shè)計要漂亮而且緊扣主題。老師和同學(xué)一起評價各小組的板書情況,并且加分鼓勵。然后按次序各小組上臺展示。展示之前,黑板前三組坐下,后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學(xué)生之中。展示開始時,先有小組長導(dǎo)入,然后組內(nèi)成員有條不紊地上臺分析這一組的討論成果。將每一個知識點講解透徹,并且和臺下同學(xué)交流,有時還對臺下同學(xué)提問。臺上的學(xué)生儼然一個個小老師。展示的形式是多樣的,同學(xué)或念或講或表演,大家都聚精會神、津津有味。課堂上完全是學(xué)生的舞臺,他們在科代表及組長的主持下爭先恐后的發(fā)言,自由而不雜亂,大膽而不羞澀,盡情地張揚著青春的個性,課堂的氣氛熱烈而不失和諧,老師只是在一旁點撥、總結(jié)、評價。老師也起著關(guān)鍵的作用,他們鼓勵學(xué)生,表揚學(xué)生,即使批評也如春風(fēng)般溫暖。如果時間充足,教師會在當(dāng)堂課進行抽測。有時也可放在早晚自習(xí)課上。

  展示完后,課代表都會在黑板上計分,每個小組的組長都會把當(dāng)堂課的分?jǐn)?shù)記載下來。便于在夕會上總結(jié)。所謂夕會就是每天晚自習(xí)的第二節(jié)課后,班干部,課代表,組長對班上以及每個成員在今天的表現(xiàn)給與評價。部分同學(xué)要對自己不好的方面進行反思。老師對總體情況進行補充。**中學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進式”這種學(xué)習(xí)模式,讓每一個學(xué)生都“動”了起來,讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放,學(xué)生的心智獲得了極大的提升,把教室變成了學(xué)生自由學(xué)習(xí),質(zhì)疑,討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。

  四、耳目一新的課間鍛煉。

  我們對集體舞早有耳聞,這次身臨其境真是大開眼界。第二節(jié)課后,各班的學(xué)生在教學(xué)樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下,整齊地跑向操場,學(xué)生在操場上跑了兩個圈后,站在指定的位置做廣播體操,動作整齊劃一。做完操后,九年級的學(xué)生留在操場跳集體舞,八年級的學(xué)生在草坪旁跳繩,七年級的學(xué)生就在石梯上觀賞學(xué)習(xí)。學(xué)生們踩著音樂的節(jié)拍,隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞,著實讓人陶醉于中,讓我更深切感受到

  “快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。 整個課間鍛煉井然有序,讓人感受到一種昂揚的精神面貌。

  通過三天的觀摩學(xué)習(xí),我深深地體會到,**中學(xué)課改的成功,是將形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來了,而不是流于形式的做秀。我覺得**中學(xué)的“立體型”、“精細(xì)化”的科學(xué)管理是**中學(xué)課改成功的強有力保證。各班實行學(xué)習(xí)小組的管理模式,且每個班有自己的管理細(xì)則和評價辦法,班級管理主體是學(xué)生,是一種自主化、精細(xì)化的微觀層面的管理;學(xué)校實行值日流動式現(xiàn)場管理,學(xué)校行政每天安排輪流值日,對學(xué)校日常工作進行全面監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,良好的校風(fēng)校紀(jì)形成了。這對學(xué)校實現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。

  學(xué)生在課堂上有質(zhì)疑,我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個同學(xué)都得到了鍛煉。每個同學(xué)的綜合素質(zhì)都得到了提高。特別是成績優(yōu)異者帶動了后進生。但是由于時間的關(guān)系,學(xué)生之間的交流互動很難走向深入,總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化,一些稍難的知識點來不及講解。因此對優(yōu)等學(xué)生提升就受到限制。正如**中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講的一樣,他們培養(yǎng)了大批優(yōu)秀合格的學(xué)生,但沒有培養(yǎng)出很多成績特別拔尖的學(xué)生。任何事情都不可能是完美無缺的,他山之石可以攻玉,我們當(dāng)然要學(xué)他們的長處,學(xué)他們的亮點,學(xué)他們的獨特的經(jīng)驗。

  我們**鎮(zhèn)中在**校長的帶領(lǐng)下,早就有了課改的理念。金秋開學(xué),我們進行了集體備課,便于各教研組的分工合作。提高了工作效率,發(fā)展了有效課堂。那么怎樣將**經(jīng)驗運用于我們的實踐中呢?在這里,我們學(xué)習(xí)小組成員有以下幾點建議:

  一,改變觀念

  我們?nèi)粢邮芤环N新的事物,得改變自己的觀念。首先我們要有角色的轉(zhuǎn)換。老師不是高高在上,神圣不可侵犯的。老師應(yīng)該是課堂的組織者,促進者,引導(dǎo)者;是民主,平等,和諧氣氛的營造者。在**中學(xué),我們驚嘆于學(xué)生的能力,有些學(xué)生在展示時,那種氣質(zhì)甚至超過了一般的老師。其次,我們要有方法的改變,老是要走下三尺講臺,站在學(xué)生的背后,做一位指揮者,解惑者,評價者。而不是站在講臺上滔滔不絕地講解。

  二,樹立自信

  在**,年輕的老師居多。但也不乏兩鬢蒼蒼的中年老師。因此我們每一位老師都要相信自己的能力。只要我們有信心將課該進行到底,我們的知識就沒有老化的那一天。我們的課改就有碩果累累的那一天。

  三,吸取精華

  我們可以在有限的條件下,吸取精華,結(jié)合實際地開展課改。首先我們認(rèn)為最行之有效的是導(dǎo)學(xué)案的運用。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。這樣在課堂上,既節(jié)約了時間,又可以對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測。無疑就提高了教學(xué)效果。其次,作為班主任,我覺得我們將班級管理要精細(xì)化,多設(shè)部門,多培養(yǎng)班干部,讓學(xué)生管好學(xué)生。這樣我們會取得事半功倍的效果。

  參觀**中學(xué)回來我一直心潮難平,反復(fù)思索,深感我校課程改革路修遠漫長,**中學(xué)“六年磨一劍”,才取得今日的成就,才得以“亮劍”,其實也可以說還是“在路上”,我們應(yīng)該端正態(tài)度,俯下身子,結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,虛心學(xué)習(xí),要學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻理會,要懷著虔誠的信仰去對待課改,抱著必勝的信心,排除千難萬阻,使我們的課堂成為活動的課堂、精彩的課堂、自由的課堂,使我們的校園成為美麗的校園、快樂的校園、和諧的校園。

  篇三

  **年5月25日-29日,**市教育局直屬單位新課改合格學(xué)校代表一行16人在基教科**科長的帶領(lǐng)下,千里迢迢來到**省**市**中學(xué)考察學(xué)習(xí)。短短的五天行程中,我們呆在**中學(xué)整整兩天,我聽了4節(jié)語文課,2節(jié)數(shù)學(xué)課,聽了該校曹偉林副校長、刁勇副校長、教導(dǎo)處高正國主任、政教處俊主任的經(jīng)驗介紹,**中學(xué)教學(xué)質(zhì)量一流,**教師一流,**的管理一流。

  (一)**印象

  一、濃郁的文化氛圍——真善美

  走進**的校園,猶如在文化長廊中穿行,校訓(xùn)“真善美”巨石矗立在北大門內(nèi),“雄鷹展翅”石雕聳立于實驗樓前,“拓荒牛”石雕挺立于食堂門前,這些雕塑激勵著全體師生奮進拼博向上。**教學(xué)樓中央過道的橫梁上寫著數(shù)千個英語單詞、數(shù)百首古詩詞,教學(xué)樓走廊橫梁上寫著“帶著深深的感恩傾聽老師的教誨,帶著無限的激情投入到學(xué)習(xí)中去”、“帶著偉大的使命感來學(xué)校,帶著強烈的責(zé)任感進教室”。宣傳櫥窗豐富多彩,既有師生生活剪影,又有班級學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律評比,還有光榮榜、優(yōu)秀作文展、書畫展等。

  這一個個景觀、一座座雕塑、一條條標(biāo)語,靜靜地激勵著師生,感化著師生,真正達到了“此時無聲勝有聲”的效果。

  二、堅定不移的核心價值——沒有教不好的學(xué)生

  “沒有教不好的學(xué)生”,這是**中學(xué)的辦學(xué)理念,這八個剛勁有力的大字鐫在刻**中學(xué)的教學(xué)樓上,也深深地烙在**人的心坎上。**的學(xué)生基礎(chǔ)差,從2005年以來,每年三千多名學(xué)生中有一半的學(xué)生來自**市外,最北來自黑龍江,最南來自海南島,他們都是一些在當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀不下去的所謂“問題學(xué)生”,**人沒有輕易放棄對學(xué)生的信心,提出好的標(biāo)準(zhǔn)是在原來的基礎(chǔ)上進步了,好的內(nèi)涵是思想品德好與學(xué)業(yè)成績好,從最后一名學(xué)生抓起,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。“沒有教不好的學(xué)生”,已內(nèi)化為**人的核心價值、核心文化、發(fā)展的原動力。

  三、課堂教學(xué)的有效模式——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練

  “先學(xué)”是在教學(xué)指導(dǎo)下自學(xué),首先提出學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出自學(xué)要求,進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)后,學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成檢測的練習(xí)。學(xué)生自學(xué)時,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題并記下來,但不輔導(dǎo),不干擾學(xué)生自學(xué)。“后教”是教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中總結(jié),歸納,提高,由特別到一般,由實踐上升到理論。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在學(xué)教之后進行的,數(shù)學(xué)課的訓(xùn)練內(nèi)容有必做題、選做題和思考題,著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練,應(yīng)用所學(xué)知識解決問題,從而加深理解深堂上所學(xué)的重點、難點。

  “先學(xué)后教”體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育觀,遵循了一切從實際出發(fā)的教育規(guī)律,“當(dāng)堂訓(xùn)練”體現(xiàn)了課堂教學(xué)的扎實高效,是**人成功的法寶。

  四、扎扎實實的課外輔導(dǎo)——三清

  “堂堂清,周周清,月月清”最早是**中學(xué)提出來的,“三清”的對象是中下等生(小徒弟),即每班每門學(xué)科后十五名同學(xué),“三清”的內(nèi)容:基本知識點,如語文“清”生字新詞的聽寫、優(yōu)秀詩文的背誦,數(shù)學(xué)“清”基本概念、定律、公式的背誦,英語“清”單詞的聽寫、課文的朗讀與背誦。

  怎么清?任課教師為第一責(zé)任人,每名小徒弟都有一名小師傅,小師傅坐在小徒弟的旁邊(每堂課調(diào)換座位),任課教師提出每天“清”的內(nèi)容,小師傅負(fù)責(zé)“清”小徒弟。周四晚自習(xí)為周周清的時間,班級小師傅在任科教師的帶領(lǐng)下跨班檢查,并在書上作標(biāo)志,“三清”不合格的同學(xué)周五下午留下來補習(xí),小師傅、任課教師也留下來陪同輔導(dǎo)。小徒弟與小師傅同獎同罰,且為評優(yōu)評先的條件,小徒弟們給“三清”管住了。“三清”成為補差的手段,成為學(xué)生提高成績的重要保障。

  五、狠抓落實的管理——年級承包

  每年8月份,**中學(xué)把學(xué)生、教師按年級打亂分成三塊,同一年級重新分班,由年級負(fù)責(zé)人承包管理,包年級的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理,由年級組對本年級教師進行績效考評,發(fā)放績效工資。

  年級組抓住六個重點:重點學(xué)科(起始學(xué)科:初一英語、初二物理、初三化學(xué))、重點班級(新班主任管理的班級)、重點教師(有差距、有管理漏洞的教師)、重點學(xué)生(每班每門學(xué)科前、后十五名學(xué)生,愛出風(fēng)頭的學(xué)生)、重點時段(早自習(xí)、做操集會進退場時、中晚餐時、洗澡、就寢時)、重點區(qū)域(運動場、餐廳、宿舍)。

  開好四個會議:每天晨會(7:15,小結(jié)前一天的工作,布置當(dāng)天的工作)、每周例會(周四下午,交流聽課情況)、每月總結(jié)(月底,小結(jié)班級衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),評優(yōu),教師工作總結(jié),月月清驗收)、每期績效評定(期末,人均8500元/年)。

  年級承包使管理者能夠及時了解師生動態(tài),靠前指揮,強化教師的責(zé)任感,調(diào)動了教師的積極性。立了功有人“領(lǐng)”,出了錯有人“頂”,管理落到了實處,人人有事做,事事有人管。

  (二)**啟示

  一、有效的課堂教學(xué)模式

  其程序是(一)展示學(xué)習(xí)目標(biāo);(二)先學(xué)(學(xué)生在課堂上看書、練習(xí));(三)后教(兵教兵,學(xué)生討論,教師點評);(四)當(dāng)堂訓(xùn)練(限時交作業(yè))。

  我的思考:1、我們的每一節(jié)課都有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?這一目標(biāo)是否符合學(xué)生的實際,教材的實際,新課標(biāo)的實際?我們的課堂是否仍然在“滿堂灌”、“滿堂問”、亦或“滿堂跑”?是否真正在幫助學(xué)困生?

  二、學(xué)校管理的真諦——堅守

  **省**市**中學(xué)創(chuàng)辦于1980年,當(dāng)時只有5個班,12名教師,200多個學(xué)生來自五個自然村,僅26間矮小的平房。2005年整體搬遷到**市新城區(qū),現(xiàn)有65個教學(xué)班,240名教師,3500多名學(xué)生,占地面積207畝,固定資產(chǎn)近3億。從2005年起,每年參加**市中考,合格率100%,升學(xué)率100%,鞏固率100%,人人每門功課達到90分,優(yōu)秀率列全市第一?,F(xiàn)在每天都有來賓到校考察學(xué)習(xí),每天都有公開課,成為**市的一張名片,全國的課改名校。

  為什么**中學(xué)能如此輝煌?這源自于他們的堅守。

  **人堅守自己的理念——沒有教不好的學(xué)生。這是一種自信,相信學(xué)生能被教好,相信自己能教好學(xué)生。“差生智商不低,情商更高”,凌俊主任的話令人深思。

  **人堅守教育教學(xué)的本質(zhì)——求真務(wù)實。“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式及“三清”做法,把復(fù)雜的問題簡單化,可操作,管用。

  **人堅守一種精神——無私奉獻。2007年之前,**中學(xué)的體制是國有民助,教師每年可憑業(yè)績獲得一筆可觀的教學(xué)獎勵。2007年后改為公辦學(xué)校,體制改變,教師收入減半,但絲毫沒有影響教學(xué)質(zhì)量,靠的是無私奉獻的精神。

  我不由捫心自問:這么些年來,我們堅守了什么?信念?夢想?精神?

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,新課改之路任重道遠。愿**的課改之風(fēng)吹綠我校的每一寸土地,每一片天空,吹綠雁城的每一個校園,吹綠蒸湘大地。


  猜你喜歡:

1.參觀考察學(xué)校心得體會

2.教師考察學(xué)習(xí)心得體會

3.參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

4.考察學(xué)習(xí)心得體會

5.小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

2363320