當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)作文三篇
當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)作文三篇
地震的地理分布受一定的地質(zhì)條件控制，具有一定的規(guī)律。板塊之間的消亡邊界，形成地震活動(dòng)活躍的地震帶。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集到的當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)作文，希望對(duì)大家有幫助。
當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)作文(一)
“嗚嗚……嗚嗚……”一陣突如其來的警報(bào)聲劃破了寧靜的校園，當(dāng)時(shí)我們正在上語文課。突然，大地顫抖起來“地震來了，地震來了”，霍老師一聲令下：“趕快鉆到課桌下面”。同學(xué)們立即抱頭，閉眼鉆到了課桌下面，牙咬的緊緊的，心一直“撲通”“撲通”直跳。有的胖同學(xué)因?yàn)轶w型太大，鉆不下去急得把課桌頂了起來;有的因?yàn)樘保颜n桌都弄翻了，整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見。大概30秒后，再次響起了警報(bào)聲小學(xué)生作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，老師又喊道“同學(xué)們快跑”同學(xué)們?nèi)绾樗阌砍鼋淌遥m然走廊很窄，但我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下很有序，你拉著我的手，我牽著她的手紛紛沖向樓梯。這時(shí)，每一層樓都擠滿了學(xué)生，學(xué)校一片喧鬧。有的頭頂著書，有的把書包頂在頭上，由于著急拉鏈沒拉書就像下雨似的一本一本往下掉，還有的什么也沒拿只好雙手抱著頭跑，每一張臉都煞白，心跳也在加速，平時(shí)很短的幾節(jié)樓梯，但今天卻感覺像萬里長城老跑不到頭。兩分多鐘后，全校一千多名師生順利的跑到了安全地——大操場(chǎng)上，這時(shí)提起的心才從嗓子眼上落了下來，同時(shí)傳來一句廣播聲：“今天5.12地震演習(xí)到此結(jié)束”。
哈哈，不好意思，我把你們騙了，今天其實(shí)是我校的地震演習(xí)，是為了紀(jì)念汶川大地震一周年，更是為了應(yīng)對(duì)再次發(fā)生地震時(shí)同學(xué)們?nèi)绾伟踩由ｋm然大家都知道是演習(xí)，但是都很認(rèn)真。
當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)作文(二)
當(dāng)?shù)卣饋砼R之時(shí)，地動(dòng)山搖，你是否會(huì)害怕?你的心里是否在念著你的親人?我握緊的拳頭遲遲不肯松開，眼前現(xiàn)出了一幅幅的畫面。
鏡頭一
中午，大家都在教室里各做各的事，小a和小b正打鬧著，我坐在座位上看《春曉》雜志。突然，我覺得地在動(dòng)，并且越來越劇烈，周圍的同學(xué)都慌了，大家爭(zhēng)先恐后想往教室外面跑?？蓪?shí)在太危險(xiǎn)了，墻壁上的磁磚不停地往下掉，隨時(shí)都有可能傷著同學(xué)們，怎么辦?“快蹲下，同學(xué)們”，這時(shí)只聽到班主任彭老師大呼喚。同學(xué)們都蹲下了，而彭老師還一個(gè)人站在教室的中央指揮著同學(xué)們。電風(fēng)扇在搖晃，電燈在搖晃，整個(gè)大地在搖晃，看到彭老師，我的心平靜了許多。
鏡頭二
我蹲在地上，大氣都不敢出，我慢慢轉(zhuǎn)過頭去，看見小a和小b緊緊擁抱在一起，好像在相互鼓勵(lì)著，兩人臉上的神色已漸漸平靜了下來。“同學(xué)們，快跑”，大地?fù)u晃得不那么厲害時(shí)，彭老師指揮著同學(xué)們往教室外跑，小a和小b手拉著手，一前一后跑著，邊跑邊叫著“lily，趕快，我們一起跑。”我轉(zhuǎn)過頭，拉起小a的手，快速?zèng)_出教室。望著小a小b，我心里暖暖的。
鏡頭三
全校的師生都集中在操場(chǎng)上了，同學(xué)們緊張的情緒也漸漸平靜下來。突然小c蹲在地上失聲痛哭起來，邊哭邊說：“出來時(shí)看見窗子還在不停地晃動(dòng)，媽媽還在家里，我好擔(dān)心媽媽呀!”同學(xué)們趕緊過來安慰她：“沒事的，沒事的，也許你媽媽早已跑出來了。”在同學(xué)的安慰下，小c慢慢平靜下來。
大難方顯大愛。在地震來臨時(shí)，為了學(xué)生的生命安全，教師不顧個(gè)人安危，甘為學(xué)生付出;而同學(xué)們也相互幫助，一起走出困境。這就是愛，這就是人間真情!不管遭遇多大的困難，只要我們手牽手，心連心，就一定能戰(zhàn)勝困難!
當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)作文(三)
記得那一天，風(fēng)兒是那樣溫柔。陽光有點(diǎn)暗淡，天氣有點(diǎn)悶熱。我們還在上課。突然地動(dòng)山搖，災(zāi)難從天降，我們都慌了。老師大喊一聲：“請(qǐng)同學(xué)們鎮(zhèn)靜。是地震。第一組同學(xué)迅速撤離”。就在我們撤離時(shí)。房上的木頭掉了下來，壓在了一位同學(xué)的身上，這位同學(xué)離我們而去。我們是少年。那一刻，我們哭了，我們看到一個(gè)鮮活的生命離我們而去。我們的心情是難受的。離去的那位同學(xué)是一個(gè)有偉大理想的少年。他的理想是做一名科學(xué)家。他的離去給我們留下的卻是一喊。曾經(jīng)我們不知人為什么活著。
那一刻，我們明白了生命的珍貴。
那一刻，我們明白了為理想而活。
那一刻，我們感到活著真好。
那一刻，我們真想挽回那少年的生命。但是卻無能為力。
那一刻，我們想到了家中的父母。
那一刻，我們明白了生命的全部意義。
那一刻，我們真想抵當(dāng)住死神的來臨。我們還很小，我們不想死。但是在災(zāi)難面前我們?nèi)o能為力。就在一瞬間，它就奪去了幾萬人的生命。
我們聽從老師的命令撤離出來后卻不見老師。原來老師為了我們的撤離自己卻埋在了廢墟下。我們芥近全力救出了老師。老師的第一句話問我們：我們班的同學(xué)都好著嗎?我們說：好。我們班同學(xué)都緊緊抓住老師那粗遭的大手/我們哭成一片。老師說：不要為我難過，我做了一輩老師我無悔，我不行了。在這里我想說。他說不下去了，他吐了一口鮮血。我們的哭聲更大了。死亡對(duì)我們來說是遙遠(yuǎn)的/我們不知什么是死亡。老師說：你們要珍惜生命好好的活下去，要成才建設(shè)我們的祖國改變我們貧困的面貌重新建設(shè)我們的家園，重新建設(shè)我們的校園。我走后將我埋在校園后。
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