大學生安全教育研究論文

　　現(xiàn)在大學生具有一定的認知和判斷能力，但對虛假信息的判斷卻未必足夠的科學和理智，因此對大學生的安全教育工作是必要而急迫的。學習啦小編在此整理了大學生安全教育研究論文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　大學生安全教育研究論文1

　　一、國內安全教育教學現(xiàn)狀及存在的問題分析

　　1.國內安全教育教學現(xiàn)狀。我國目前的安全教育模式多是采用課堂教學或者專題講座的模式來實現(xiàn)的。也就是說主要是采用課堂上以老師的活動作為主導，向學生灌輸安全教育的方式。根據(jù)調查，大部分國內的高等學府，安全教育課程都是沒有正式被采納入為教學計劃之中，而這所謂的安全教育單單是指一個學期以年級的方式進行安全教育大會，請學校保衛(wèi)處負責人員或者其他專家進行安全知識講解。這樣的課堂教學形式可以使一些學生知道安全常識，很難達到良好的教學效果。

　　2.國內安全教育教學存在的問題。

　　(1)模式較為單一，學生只能被動接受，學生積極性較低。目前的安全教育方式缺少創(chuàng)新，大部分采用簡單的課堂傳授方法，學生在極為被動的環(huán)境下接受安全教育，導致高校談及安全教育就普遍反映教學效果不顯著。相反，在其他的專業(yè)課程講授中，教授老師都會采取先進的適應教學內容的教學方法。而安全教育課堂則沒有，學生在這樣的教育環(huán)境中是很難提高自身的學習積極性的。

　　(2)教學方式的普及力度不強。高等院校的安全教育方式普及力度不強。目前，國內的高等院校安全教育教學主要是采用課堂教學，但是大部分的高校并沒有固定開設安全教育課程。以致大部分學生不可能接觸到安全教育課。據(jù)調查，在國內高校中，沒有開設任何安全按教育課程的就占到31%。每個學期只有一次安全教育課程的占40%，每學期開設3次以上安全教育課程的僅有12%。學生中，36%是通過課堂教學接受到安全教育的，而80%的學生沒有經(jīng)過網(wǎng)絡安全教學模式接受安全教育，4%的學生根本沒有接觸過過任何一種安全教育方式。

　　二、大學生安全教育的必要性

　　1.開展大學生安全教育，是社會治安形勢發(fā)展的客觀需要。雖然目前的國內和國際形式總體是和平穩(wěn)定的，我國正面對著健康向上的發(fā)展好時機。但是，我們不能忽視國內外依然存在的各種敵對勢力。他們對我國和平穩(wěn)定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來沒有停止過。

　　2.開展大學生安全教育，是不間斷地完善自我，培養(yǎng)高素質合格人才的需要。大學時期是人格形成、發(fā)展與完善的關鍵時期[3]。大學作為教育機構，負有責任和義務為大學生提供幫助和指引。

　　3.開展大學生安全教育，是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強校園安全保護，更要切實強調針對學生的安全教育，提高學生們的安全免疫力，增強學生的安全意識和主人翁責任意識，維護校園安全人人有責，樹立“安全第一”的責任感，為改善校園安全一起努力。

　　三、《大學生安全教育》課程改革的途徑

　　1.設《大學生安全教育》為必修課。各學科專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中，應該把《大學生安全教育》設置為公共必修課，并且安排在大學一年級第一學期開設。這樣，大一新生可以接受全面系統(tǒng)的安全教育，用最快的效率增強安全意識，降低安全事故發(fā)生次數(shù)，以致最大限度地保護學生入學后的人身和財產(chǎn)安全。

　　2.選擇合適的教材。市面上目前關于大學生安全教育的參考書非常多，像由趙升文主編，人民郵電出版社出版的《大學生安全教育》。這些參考書有的是普通高等學校安全教育知識性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，由此可見，不是每一類教材都適合用在課堂教學中。由此，安全教育教師在挑選教材的時候需要留意以下幾個方面：(1)教材的出版年月：通常來說要選擇最新出版的讀本。舉例來說，在財產(chǎn)安全教育中如何預防詐騙和防止搶劫這一部分，新版教材往往會舉出當代最新的詐騙和搶劫方法，我們可以根據(jù)這些新興的詐騙和搶劫方法相應制定出有效的預防措施。(2)教材的層次：不同的書本教材針對不同的學生層次。舉例來說，針對高職高專的教材可能傾向實踐，而理論內容可能偏簡單，從而不太適應本科生使用。此外，讀本類的安全教育書籍不宜當成大學本科生的教材。(3)教材的內容：應該選擇內容豐富，具有感染力、吸引力、操作性和實用性強的教材。教材中需要出現(xiàn)和學生生活密切聯(lián)系的案例，便于吸引學生注意。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學出版社出版的《大學生安全教育》作為學生的安全教育課教材。

　　3.處理好與其他課程的關系。大學生安全教育課程會和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時，為了提高效率，在講解到心理衛(wèi)生心理健康部分與社會實踐安全時，我們可以簡要概括，而要著重強調交通安全、財產(chǎn)安全、自護自救與網(wǎng)絡安全等內容。舉例來說，比如某地的搶劫和盜竊現(xiàn)象很多，很多外來學生是不了解當?shù)氐闹伟铂F(xiàn)狀的，那么財產(chǎn)安全則應該作為重點進行講解。

　　4.教學方式方法的革新。(1)案例教學法：安全教育課程的內容和學生日常學習和生活有很大關系，在講課中要隨時結合當?shù)鼗蛘邔W校的現(xiàn)狀，引用發(fā)生在學校內外的典型案例，結合學生專業(yè)特色來開展安全教育，在學習中讓學生分析、評價、總結，從而達到增強學生的安全意識的目的。(2)互動式教學法：在安全教育課堂上，強調師生交流和互動，鼓勵學生說出自己對安全案例的看法。而在這交流的過程中，教師應只是起引導作用，學生要化被動為主動，作為參與者來參與教學活動。只有教師和學生在教學過程中不斷地融合，課堂教學效果才能不斷得到提升。(3)多媒體教學法：傳統(tǒng)的課堂教學是由黑板板書組成的，雖然多媒體教學不斷進入課堂，但是我們不能忽視板書的作用。利用多媒體工具觀看安全知識的視頻，讓學生可以得到更直觀的體會。但此時應該主要播放內容不能偏離安全教育的主題。此外，我們還可以聘請專家講解等方式，來開闊學生的眼界，也可以讓學生邁出課堂，參觀消防局、警察局、戒毒所等等。

　　大學生安全教育研究論文2

　　一、加強大學生安全教育的意義

　　1.加強大學生安全教育是促進大學生成長成才的需要。高等教育的目的是培養(yǎng)高素質人才。從馬斯洛的需求層次理論來看,安全是人類生存的第一需要。從大學生成長過程來看,“90后”大學生思想單純,人生閱歷不夠豐富,社會生活經(jīng)驗欠缺,對社會和安全防范的認識不足。因此,加強大學生安全教育,提高其安全防范意識,有助于增強他們認識社會和適應社會的能力,能夠保障他們正常的學習生活,最終促進他們成長成才。

　　2.加強大學生安全教育是保障高校安全穩(wěn)定的需要。創(chuàng)建平安校園是社會對高校的要求,大學生作為高校的教育主體,是學校教育培養(yǎng)的對象。學校的教育教學管理應呈現(xiàn)一種平穩(wěn)的態(tài)勢,這樣師生在校園里學習生活才能得到有效的安全保障。如果發(fā)生涉及大學生的“安全事件”,必然會牽動社會、家庭、大學生群體等,影響高校安全穩(wěn)定甚至在全社會產(chǎn)生負面影響。因此,加強大學生安全教育是確保高校安全穩(wěn)定的需要。

　　3.加強大學生安全教育是維護國家安全穩(wěn)定的需要。高校是培養(yǎng)人才的場所,高校的安全穩(wěn)定直接關系社會人心的安定、社會的經(jīng)濟建設能否順利進行。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,安全從單一的范疇演變成了相對綜合的概念,由政治安全和軍事安全已經(jīng)擴展到了經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)境等諸多領域。當前高校畢業(yè)生進人社會需就業(yè)創(chuàng)業(yè),對社會的發(fā)展帶來很大的影響。因此,加強大學生安全教育是維護我國社會穩(wěn)定發(fā)展的重要舉措。

　　二、影響大學生安全教育的因素

　　1.“90后”大學生本身因素影響。“90后”高校學生正處于人生發(fā)展的重要階段,是世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵時期,他們思維活躍,個性張揚,自我意識較強,辨別力弱,安全意識淡薄,自我控制力較弱,獨生子女占了絕大多數(shù)。一直以來,他們受到學校和家長的保護,心理承受能力相對較弱,應付突發(fā)事件心理準備不夠,抗挫折能力不強,經(jīng)濟、就業(yè)、情感等都可能導致學生心理事件的發(fā)生,他們社會認知和應對能力較弱,容易受到社會環(huán)境、價值觀等不穩(wěn)定因素影響,成為各種不安全穩(wěn)定問題的受害者。

　　2.社會環(huán)境因素影響。經(jīng)濟迅速發(fā)展給人們的思想觀念帶來強烈的沖擊,校園開放性帶來的安全隱患問題尤為突出。近幾年,全國高校普遍擴招,校區(qū)急劇擴大,校園逐步成為較為開放的區(qū)域,這種狀況造成學校與社會的接觸更為頻繁,很多高校處于城鄉(xiāng)結合部,校園周邊外來人口成分較為復雜,校園周邊的交通安全、食品安全等問題嚴重。

　　3.新媒體因素影響。近幾年,以互聯(lián)網(wǎng)和手機為代表的新媒體日漸普及,正逐步改變人們的生存、生活方式和價值理念。“90后”大學生是伴隨新媒體發(fā)展而成長的一代。隨著新媒體的迅猛發(fā)展,傳播的信息也存在魚龍混雜的現(xiàn)象。復旦大學校長在接受媒體采訪時曾說:“新媒體在許多不良風氣方面扮演了助推器的角色。”網(wǎng)絡虛擬社會帶來的安全隱患日益突出,給大學生安全教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)。對于“90后”思維活躍的大學生來說,網(wǎng)絡已經(jīng)成為他們生活中不可分割的一部分。大學生心理尚不定型,易受到不良信息的誘惑,存在很大安全隱患。

　　三、大學生安全教育實現(xiàn)機制的體系化構建

　　1.堅持安全教育理念創(chuàng)新,營造良好氛圍?？茖W發(fā)展觀的核心是“以人為本”,安全教育要體現(xiàn)“以人為本”的安全教育理念。以人為本就是針對“90后”大學生的實際情況和需求,改變走形式的安全教育,真正深人學生當中,開展各類調查研究,準確把握當代大學生的安全需求,有針對性地組織開展形式多樣、內容豐富、覆蓋廣泛、效果顯著的安全教育活動,全面提高大學生的安全意識和自護自救能力。在校內營造濃厚的安全育人氛圍,將校園文化環(huán)境與安全文化環(huán)境有機結合,充分運用現(xiàn)代媒體,構建宣傳陣地。全面構建家庭、學校、社會三位一體安全教育體系,營造良好的安全教育氛圍。

　　2.完善安全教育內容,創(chuàng)新教育形式。落實安全教育“進課堂,進教材、進頭腦”的“三進”措施。在學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中,學校往往忽視了大學生安全教育,建議在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“大學生安全教育”課程,明確教學目標和課程標準,編寫相關教材。學校應成立安全教育教研室,從師資、課時和經(jīng)費上給予一定保障。安全教育應貫穿學生生活始終,方式方法可靈活多樣。要根據(jù)學生在校每個階段的特點,分層次、有重點、有區(qū)別地對學生進行安全教育?？砂汛髮W生安全意識教育融人實驗課、實習、實訓等教學環(huán)節(jié)。完善安全教育真實體驗,進行常見安全防范能力訓練,加強學生自律能力訓練、應急能力訓練和安全管理能力訓練等。學?？梢猿闪踩珔f(xié)會,以宣傳安全知識、增強安全意識、掌握安全技能為宗旨,為廣大師生提供廣闊的學習交流平臺,讓大學生參與學校安全協(xié)會,參與學校安全管理?？梢宰尨髮W生參與護校隊,在實踐中端正安全態(tài)度,強化安全意識,提高安全防范能力。

　　3.規(guī)范安全管理保障機制,強化管理育人力度。學校要建立健全學校安全教育管理的組織機構,建立由黨委統(tǒng)一領導,相關部門各司其職的領導體制和運行機制,形成黨委統(tǒng)一領導下的院、系配合、齊抓共管的組織保障體系。建立和完善安全管理規(guī)章制度,建立一整套規(guī)范合理的學生安全管理的制度體系和法規(guī),安全管理相應制度落實到學生個人和班級。可以將大學生的安全管理融人社會保險機制,落實和推行社會保險制度。將大學生的安全意識引人對其人文素質的考核中,可以設立安全單項獎,與學生的獎學金直接掛鉤,可以利用獎懲機制提高學生的安全意識?？梢詫嵭邪踩ぷ骺己梭w系,實行安全工作“一票否決制”,與教師評先選優(yōu)、晉升工資、評定職稱、年度考核等掛鉤。完善物質保障機制,學校用于教育培訓、應急演練、突發(fā)事件處置等經(jīng)費從學校行政事業(yè)費中單列。加強人防技防物防管理,進一步規(guī)范技防設施和物防器械的管理與使用,積極推進校園安全的數(shù)字化管理。

　　4.加強師資隊伍建設,提升安全教育水平。要建立一支專兼結合的安全教育師資隊伍,制定安全教育課程授課教師的基本條件,從源頭上提高教師質量。加強教師業(yè)務知識培訓,邀請公安、消防、法律、心理健康等方面的專家來校開展專題講座,提升授課教師的內涵。專業(yè)課教師在課堂教學中滲透維護校園安全穩(wěn)定的意識以及加強學生自我保護的意識。高校教師要勇于接受新鮮事物,與學生共成長,充分認識新媒體給學生帶來的影響,在課堂教學中引導學生理智、科學地利用新媒體,讓新媒體為學生的成長成才服務。大力開展安全教育研究,調研其他高校安全教育好的做法,學習國內外先進的安全教育理念和措施,掌握大學生安全教育的規(guī)律,提升教師的理論研究水平,探索大學生安全教育的新途徑、新方法。

　　5.抓好新媒體建設,消除安全隱患。在當今互聯(lián)網(wǎng)時代,充分運用微博、微信、E一mali、QQ群等新媒體交流載體,改變教育方式。高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡便捷性、共享性的特點優(yōu)勢,利用網(wǎng)絡陣地與學生平等交流,加大正面教育引導和宣傳力度。新媒體具有及時性、互動性特點,高校可以通過校內課程培養(yǎng)學生的分析和獨立思考能力、新媒體素養(yǎng),讓他們能全面正確認識新媒體,增強信息分辨意識,增強信息處理能力。高校要開展多種多樣的與新媒體有關的安全教育活動,如網(wǎng)絡視頻欣賞、手機信息互動、網(wǎng)絡論壇等實踐教育活動,使學生樂于參與,主動接受。高校要針對大學生易發(fā)的敏感問題,通過網(wǎng)絡、手機等平臺廣泛收集信息,要關注積極網(wǎng)絡輿情,努力提升網(wǎng)絡輿情危機的應對處置能力,做好學生的安全教育引導工作。高校應借助新媒體,推進校園安全文化建設,緊緊把握時代脈搏,因勢利導,抓好思想陣地建設,消除安全隱患。大學生安全教育是一項系統(tǒng)工程,具有一定的長期性和復雜性,需要學校、家庭和社會共同關注。高校要從根本上重視大學生安全教育問題,把安全教育工作擺在思想政治教育工作的重要位置,努力營造安全教育的良好環(huán)境,構建大學生安全教育實現(xiàn)機制的體系。

　　大學生安全教育研究論文3

　　一、高校安全教育現(xiàn)狀

　　(一)學生缺少主動性

　　根據(jù)筆者與部分學生的訪談，關于“怎么看待現(xiàn)在學校安全教育”這個問題，很多學生對學校的安全教育都是漠不關心的態(tài)度，對于宣傳欄也較少主動去看，學校組織的安全知識講座以及主題班會參與的積極性不高。學生并沒有將安全教育看成是與自己息息相關的一件事情。盡管如此，學生還是表示，對于學校的安全教育即使主動參與得少，但畢竟還能夠從中了解到一些安全知識，所以學校對師生進行安全教育是相當必要的。學生對安全缺少學習主動性的原因很多:首先，雖然高校對于學生的安全教育一直視為工作重點，卻缺乏新意，沒有追隨時代的發(fā)展需要;其次，多數(shù)高校把安全教育的重點放在新生入學教育的時候，并沒有隨著學生年級增加適當調整教育內容;最后，學生的安全意識淡薄，不重視學校的安全教育，認為與自身無關。因此，高校更要切實開展安全教育工作，普及安全知識，提高學生的安全防范意識和防范能力，避免不必要的損失。[2]

　　(二)安全教育渠道狹隘

　　如何拓展更好的安全教育渠道變成老生常談的問題，據(jù)了解，現(xiàn)在高校大學生安全教育的主要渠道是廣播、講座、班會和宣傳欄等。在此次問卷調查中，關于“你通過以下哪種渠道獲得安全知識”這個問題，其中有12.6%的學生選擇講座;15.8%的學生選擇班會;只有8.3%的學生從宣傳欄獲得知識;而多達43.9%的學生選擇了網(wǎng)絡。從這次問卷調查中可以看出，學校安全教育開拓網(wǎng)絡這一渠道的必要性。通過傳統(tǒng)渠道進行教育是高校最常用到的方法，這些宣傳方式也收到了一些效果，但效果卻是有限的。在以往的研究中顯示，對于開展安全講座，有43.67%的學生覺得很無聊，只有11.02%的學生表示支持。[3]所以，對于現(xiàn)在的高校安全工作者來說，拓展新的安全教育渠道是一個亟待解決的問題。

　　(三)安全教育內容枯燥

　　現(xiàn)在高校安全教育中存在一個重要的問題就是教育內容枯燥單一，缺乏系統(tǒng)性，形式化非常嚴重。把安全教育當做一件需要定時完成的任務一樣，缺少主動性和積極性。而安全教育內容一般只注重生活中比較常被提到的，像防火、用電安全、交通安全和財產(chǎn)安全等方面;并且現(xiàn)有安全教育比較注重知識的傳授過程，不注重技能的提高，忽視了學生接受程度，使得教育沒有實效性，僅停留在理論和形式上，因此大學生安全教育的效果不佳。[4]安全教育內容是安全教育的核心，要盡量選擇讓學生感興趣，與學生生活息息相關的內容，才能夠引起學生的興趣。

　　二、利用社交網(wǎng)絡創(chuàng)新安全教育的優(yōu)勢

　　(一)普及性

　　現(xiàn)在在線社交網(wǎng)絡(onlinesocialnetwork，ONSs)如微博、人人網(wǎng)等，已經(jīng)成為學生生活的一部分，大部分的學生都有賬號，特別是隨著微博的普及，網(wǎng)上交流成了學生生活的很大一部分。很多學生的一天就是從社交網(wǎng)絡開始，也是從社交網(wǎng)絡結束的。在這個平臺上與朋友聊天交流，討論身邊事，看時事新聞，參與評論，發(fā)布信息等等。以新浪微博為例，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在微博的用戶已經(jīng)突破三億，每日發(fā)微博的數(shù)量超過一億。在今年，微信的注冊用戶超過三億，人人網(wǎng)的注冊用戶超過兩千萬，而騰訊QQ的活動用戶也超過一億，這些龐大的數(shù)字都在說明一個問題，那就是社交網(wǎng)絡已經(jīng)越來越滲透進年輕人的生活當中。在此次調查“你是否有使用在線社交網(wǎng)絡軟件”的問題時，85.1%的學生均有使用，且使用頻率較高。

　　(二)時效性

　　現(xiàn)代社會的發(fā)展已經(jīng)不同于以往，信息的發(fā)布和流通不像以前只能通過電視或者報紙、雜志等新聞媒體進行?，F(xiàn)在通過在線社交網(wǎng)絡，消息可以隨時隨地進行發(fā)布，并且可以馬上收到上千條的回復和評論。隨著手機的普及和智能手機的不斷更新?lián)Q代，現(xiàn)在在任何時間任何地點，課堂上、宿舍里，吃飯、自習的時候都可以實時關注到社交網(wǎng)絡的信息。通過社交網(wǎng)絡可以使高校的安全教育突破時間和空間的限制，延伸了范圍。對于如何應用這種新的信息更新和反饋方式已經(jīng)成為我們高校進行安全教育必須要考慮的問題了。

　　(三)節(jié)省性

　　開展安全教育需要一定的成本，主要包括物質和時間兩大類。傳統(tǒng)的教育方式，通過講座、橫幅、宣傳欄等，制作宣傳材料，邀請講座嘉賓等等都要花費一定的成本，而且許多教育材料需定期更新，所以導致資源的浪費。而通過社交網(wǎng)絡平臺進行宣傳教育，其低廉的上網(wǎng)成本和大多數(shù)社交網(wǎng)絡工具的免費應用使得信息的傳播花費基本可以忽略不計，而互聯(lián)網(wǎng)上的及時傳播和隨處可用的直接鏈接，使得信息的傳播時間成本微乎其微。

　　三、利用社交網(wǎng)絡促進高校安全教育的具體措施

　　(一)開辟多種網(wǎng)絡渠道

　　根據(jù)筆者調查，以新浪微博為例，大部分的高校都開通專門的微博，但是作為安全保衛(wèi)機構開通專門微博的卻少之又少。截至目前，在新浪上開通微博的高校保衛(wèi)機構不足20所，可見目前為止大部分高校并沒有把利用社交網(wǎng)絡進行安全教育作為一個創(chuàng)新方式進行嘗試，這是一個很大的可以讓我們去填補的空白區(qū)。不僅如此，高校還可以利用論壇、微信等多種渠道，全方位廣泛性地開展安全教育。傳統(tǒng)安全教育，受到時間空間等多種因素的制約，多采用圖片和文字進行教育，只有在講座或者班會中才會使用視頻、動畫等。而通過社交網(wǎng)絡上的鏈接，我們可以鏈接任何一段視頻，讓學生可以在任何時候觀看，不受限制，同時也可以結合圖片文字等材料，這樣進一步擴大了安全教育的內容。

　　(二)密切結合時事

　　以近期的四川蘆山地震為例，在地震發(fā)生之后，馬上微博上就出現(xiàn)了各種現(xiàn)場的照片和當事人發(fā)出的微博，詳細地講解了事故的具體情況，這在以前是難以想象的。之后在微博上就出現(xiàn)了各種關于避震的安全知識，學校可以在這個時候大力進行防震避險安全教育。之前一段時間在網(wǎng)上引起很大反響的“南京江寧某高校的女大學生在微博上宣布自殺，后經(jīng)搶救無效死亡”事件，調查之后發(fā)現(xiàn)該女大學生長期患有抑郁癥，雖然有同學好友的關心，但該學生還是選擇了自殺這條路。這件事情引起了很多學生的關注，在這個時候學校恰當進行關于抑郁癥的心理健康教育，一方面通過這種鮮活的例子提升學生對抑郁癥的認識和了解;另一方面借此進行教育，可以加深學生的印象，促進高校安全教育的發(fā)展。除此之外，結合學生周邊發(fā)生的事情實行安全教育，則更容易被學生所接受。前階段在福州發(fā)生了一起公交車碾死乘客的事件，引起學生的廣泛討論。筆者所在高校，組織人員在班會課上對學生進行乘車安全和出行安全的教育，讓學生分析事故發(fā)生原因，并探討如何避免悲劇發(fā)生。通過這種做法讓眾多學生印象深刻，并且在出行中也會牢記交通規(guī)則。

　　(三)提高學生參與度

　　學生是安全教育的主體，然而現(xiàn)有的高校安全教育卻基本上是一個單向的傳輸過程，忽視了學生的反饋效果。即使部分學校有進行調查訪談，但是從調查的開始到最后信息的回收經(jīng)過了一個比較長的階段，不僅回收到的信息不夠及時，而且也未必準確，社交網(wǎng)絡正好可以彌補這個缺陷。在發(fā)布消息之后，學生可以發(fā)表評論，作為管理者可以在第一時間準確了解到學生的想法。在這次調查中，關于“你是否愿意通過社交網(wǎng)絡參與學?；顒?rdquo;的結果顯示:50.1%的學生選擇了“非常愿意，主動參與”;20.8%的學生選擇了“看情況，有時間就參加”;只有13.5%的學生表示“無所謂”。在平常安全教育中，我們應該調動全體學生自覺提高安全意識，主動承擔安全責任，積極參加到創(chuàng)建平安校園中，為建設和諧校園貢獻自己的一份力量。

　　(四)科學管理網(wǎng)絡信息

　　雖然現(xiàn)在大學生具有一定的認知和判斷能力，但對虛假信息的判斷卻未必足夠的科學和理智。隨著網(wǎng)絡上信息的增多，不少虛假信息也涌現(xiàn)出來，作為學生可能對于這些虛假信息不能夠明確地區(qū)分出來。例如，在蘆山地震的時候，網(wǎng)上就出現(xiàn)各種緊急避震和震后自救的方法，但這些方法并不都是科學有效的，此時學校就可以利用自身的網(wǎng)絡平臺進行辟謠和教育。在管理社交網(wǎng)絡的時候要講究科學的方法?，F(xiàn)在的學生對于長篇大論說教式的教育方式接受程度不高，所以學校在論壇、微博、微信上發(fā)布消息時，結合時事，用生動精煉語言，結合圖片視頻等進行教育，可以達到事半功倍的效果。關于高校安全教育的討論一直都沒有停止過，作為高校管理者，也在不斷改進現(xiàn)有安全教育方式，結合新興事物，創(chuàng)新思維，增加教育的系統(tǒng)性和科學性。安全教育是一個常談常新的話題，高校應更加重視開展安全教育工作，促進大學生的健康成長。