關(guān)于智力測試的相關(guān)范文
智力測驗(yàn)就是對智力的科學(xué)測試，它主要測驗(yàn)一個人的思維能力、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于智力測試的相關(guān)范文，希望大家喜歡!
關(guān)于智力測試的相關(guān)范文一
智力測驗(yàn)就是對智力的科學(xué)測試，它主要測驗(yàn)一個人的思維能力、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力?，F(xiàn)代心理學(xué)界對智力有不同的看法。所謂智力就是指人類學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境的能力。智力包括觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力等等。智力的高低直接影響到一個人在社會上是否成功。智力的高低以智商IQ來表示，不同的智力理論或者智力量表用不同的分?jǐn)?shù)來評估智商 ，比如，在韋氏量表中，正常人的智力是IQ在90到109之間;110到119是中上水平;120到139是優(yōu)秀水平;140以上是非常優(yōu)秀水平;而80到89是中下水平;70到79是臨界狀態(tài)水平;69以下是智力缺陷。一般來說，智商比較高的人，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，但這兩者之間不一定完全有正相關(guān)。因?yàn)橹巧踢€包括社會適應(yīng)能力，有些人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，他的社會適應(yīng)能力并不強(qiáng)。
進(jìn)行這種測驗(yàn)，首先需設(shè)計(jì)出一套問題，讓應(yīng)試人回答，從答案中計(jì)算得分。如著名的法國"西比量表"，共30個題目，后來美國人增補(bǔ)為90個題目，改稱1916年"西比量表"。量表中的問題，難度由淺入深排列，以通過題多少作為鑒別智商的標(biāo)準(zhǔn)。得分在90-110為正常智力，140以上者為最優(yōu)，70分以下者為心智不足。
智力測試分為兩類:一般智力測試和特定智力測試。
作為一個智力測驗(yàn)，要是它成為精密而又客觀的測量工具，至少必須同時具備以下五個基本條件。這五個條件，既可以用它作為評定各種能力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，也可以作為測驗(yàn)的原則。
(一) 效度
1、 效度的含義。效度指的是測驗(yàn)對所要測量的智力特征的正確程度。一個測驗(yàn)的效度越高，表示它所測結(jié)果越能代表所要測的智力的真正特征，該測驗(yàn)也就越能成為有效的測量工具。例如，某學(xué)院運(yùn)用一套智力測驗(yàn)來挑選入學(xué)學(xué)生，測驗(yàn)結(jié)果即得到一組分?jǐn)?shù)。等到及格學(xué)生入學(xué)并修完課程以后，由其學(xué)業(yè)成績而獲得同一組學(xué)生的另一組分?jǐn)?shù)，第一組分?jǐn)?shù)表示學(xué)生們的預(yù)測能力，第二組分?jǐn)?shù)表示他們的實(shí)際能力。如果發(fā)現(xiàn)凡在智力測驗(yàn)上的高分者，其在校成績也高，在智力測驗(yàn)上得分低者，其在校成績也低，這就表示該智力測驗(yàn)有相當(dāng)高的效度。
2、 效度系數(shù)。求效度系數(shù)一般采用統(tǒng)計(jì)的方法，以所測得的分?jǐn)?shù)與所希望測得的分?jǐn)?shù)(根據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn))之間的相關(guān)系數(shù)來表示。一般來說，一個智力測驗(yàn)的效度系數(shù)達(dá)到0.3以上即算相當(dāng)有效，因?yàn)槌诵Ф缺旧頂?shù)值的大小以外，測驗(yàn)人數(shù)的多少也與效度系數(shù)的高低有關(guān)。一般智力測驗(yàn)的系數(shù)多在0.3到0.6之間，效度系數(shù)越接近1，說明其效度越高。
(二) 信度
信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性的程度，即個人在同一測驗(yàn)上數(shù)次測量結(jié)果的一致性。它表現(xiàn)在:(1)一個測驗(yàn)內(nèi)各個項(xiàng)目的得分是否基本相符;(2)兩次測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)是否前后基本一致。
決定測驗(yàn)的信度時，最常用的方法時重測法。即用同一種測驗(yàn)，對同一組受測者，前后測量兩次，根據(jù)兩次的分?jǐn)?shù)，計(jì)算相關(guān)系數(shù)，這個相關(guān)系數(shù)又稱為信度系數(shù)，按其數(shù)值的大小表示該測驗(yàn)的信度的高低。一個良好的測驗(yàn)，其信度系數(shù)通常都在0。9左右。
(三)常模
個人在測驗(yàn)上的實(shí)得分?jǐn)?shù)，稱為原始分?jǐn)?shù)。原始分?jǐn)?shù)的本身，顯示不出什么意義，必須參照標(biāo)準(zhǔn)樣本的平均分?jǐn)?shù)與各分?jǐn)?shù)的分配情況，才能決定個人在分配中的地位是高于平均數(shù)，還是低于平均數(shù)。這個標(biāo)準(zhǔn)化樣本的平均數(shù)，即為測驗(yàn)的常模。因此，一個測驗(yàn)的常模，也就是解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的主要根據(jù)。
測驗(yàn)必須經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化，才能成為客觀的測量工具。在標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)程中，首先應(yīng)從將來實(shí)際應(yīng)用該測驗(yàn)的全體對象中，抽取足以代表全體的樣本先行測量，并以樣本分?jǐn)?shù)為根據(jù)建立常模。為使測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化而抽取的樣本，即為上述的標(biāo)準(zhǔn)化樣本。
(四) 實(shí)施程序
任何測驗(yàn)編制的目的，均在于實(shí)際應(yīng)用以鑒別個體的能力。在實(shí)際應(yīng)用時必須有一定的實(shí)施程序。否則，即使上述三個條件全部具備，也未必能發(fā)揮測驗(yàn)的功能，達(dá)到鑒別個體能力的目的。所謂"一定實(shí)施的程序"，即指一個測驗(yàn)在實(shí)施進(jìn)程中，凡是主測者應(yīng)做的事和應(yīng)說的話都必須予以標(biāo)準(zhǔn)化。即無論是誰使用同一測驗(yàn)時，都應(yīng)做同樣的事，說同樣的話。
(五) 記分方法
測驗(yàn)的結(jié)果是通過分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)的，只有可靠的分?jǐn)?shù)，才能提供有用的信息。因此，在測驗(yàn)時，如何計(jì)算原始分?jǐn)?shù)，如何換算成其他分?jǐn)?shù)，如何使用常模等，必須在說明書內(nèi)詳細(xì)規(guī)定。無論采用何種記分方法，都必須符合客觀、正確、迅速、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則。
工業(yè)企業(yè)在招聘時最常用的測驗(yàn)是集體測驗(yàn)。測驗(yàn)內(nèi)容不多，所花時間少，可以對眾多的人進(jìn)行測驗(yàn)。但是在挑選高級人才時，一般用個人測驗(yàn)。企業(yè)在招聘中最常用的智力測驗(yàn)有以下幾種。
(一) 奧蒂斯獨(dú)立管理心理測驗(yàn)
這種測驗(yàn)是挑選雇員時最常用的一種測驗(yàn)。測驗(yàn)集體進(jìn)行，所花時間短，適用于篩選不需要很高智力的，級別較低的工作的求職者，如職員、流水線操作工、計(jì)算機(jī)制表操作員、低級工頭和監(jiān)工等。對篩選級別較高的工作的求職者不太適用。
(二) 旺德利克人員測驗(yàn)
這種測驗(yàn)是奧蒂斯測驗(yàn)的減縮形式，在工業(yè)企業(yè)挑選雇員時適用特別普遍，因?yàn)檫@種測驗(yàn)只需12分鐘，是一種非常經(jīng)濟(jì)的篩選手段。盡管測驗(yàn)很簡單，但是該測驗(yàn)對測驗(yàn)求職者能否勝任某些低級工作，特別是文書類工作。還是很有用的。
(三) 韋斯曼人員分類測驗(yàn)
這也是一種集體測驗(yàn)，大約30分鐘做完。測驗(yàn)有語言部分分?jǐn)?shù)、數(shù)字部分分?jǐn)?shù)和總分，并且提供推銷員，生產(chǎn)監(jiān)工和培訓(xùn)生的常模。
測驗(yàn)的語言部分是一種類推形式。例如:
__________對夜晚的關(guān)系就像光亮對__________的關(guān)系一樣。
每題中有若干選擇答案供被測者選擇后填入表格。數(shù)字部分由計(jì)算項(xiàng)目和理解分析文字項(xiàng)目組成。韋斯曼測驗(yàn)更適用于比上述兩種測驗(yàn)較高級的一些人員的挑選。
(四) 韋克斯勒成人智力測驗(yàn)( WAIS-IV)
這是一種很長的個別測驗(yàn)，在招聘時主要用于高級人員的挑選工作。主持這種測驗(yàn)，要求被測者訓(xùn)練有素，經(jīng)驗(yàn)豐富。成人智力量表包括語言量表和操作量表兩部分。前者包括常識、理解、算術(shù)、類似、記憶廣度、詞匯解釋六個分測驗(yàn)，后者包括符號替代、圖形補(bǔ)充、圖形設(shè)計(jì)、連環(huán)圖系、物形配置五個分測驗(yàn)。
關(guān)于智力測試的相關(guān)范文二
對智商測試的方法很多，通常有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、談話法、個案調(diào)查法、作品分析法、智力測驗(yàn)法等。
現(xiàn)代心理學(xué)最早使用智力測驗(yàn)的是法國心理學(xué)家比奈。1904年法以國教育部長邀請科學(xué)家與教育家組成了一個委員會，專門研究學(xué)校判斷低能兒童的方法問題。比奈就是該委員會的成員。他與西蒙合作，于1905年發(fā)明了世界上第一個測量智力的具有成效的量表，叫做可量的智力表。
1908年，比奈與西蒙對這個智力量表做過一次訂正與補(bǔ)充，1919年雙做了第二次訂正。這個量表兒作比奈-西蒙智力測量量表。比奈一西蒙智力測量量表很快被翻譯成各國文字。在中國，20年代初期有陸志韋訂正的比奈一西蒙智力測驗(yàn)，謬世承、陳鶴琴合作的《智力測驗(yàn)法》。30年代有陸志韋、吳天敏再次訂畫龍點(diǎn)睛的比奈一西蒙智力測驗(yàn)。
智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標(biāo)。它是德國心理學(xué)家施特恩在1912年提出的。智商是智力商數(shù)的簡稱，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡被生理年齡相除而得出的商數(shù)。智商的計(jì)算公式如下：IQ=MAC.A100,智商表示人的聰明程度.智商越高,表示越聰明.生理年齡指的是兒童出生后的實(shí)際年齡、智力年齡或心理年齡是根據(jù)智力測量測出的年齡。
智力年齡只能表示智力的絕對高低，不能表示不同生理年齡不同兒童的智力高低。例如：甲兒童生理年齡5歲，智力年齡6歲，而乙兒童年齡10歲，其智力年齡11歲，兩個兒童的智力年齡都比自己的生理年齡大了1歲，這就很難比較他們兩個人的智力的高低。采用智商就能相對比較出他們智力水平的高低。甲兒童的智商力5/6100=120，乙兒童的智商等于11/10100=110。從甲乙兒童的智商我們可以認(rèn)為，甲兒童智力水平比乙兒童的智力水平高。
通常人們對智力水平高低進(jìn)行下列分類：智商140以上者稱為天才，智商120-140為最優(yōu)秀，100、110、120為優(yōu)秀，90-100為常才，80-90為次正常，70-80為臨界正常，60-70為輕度智力落后，50-60為愚魯，20-25為癡魯，25以下為白癡。
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