淺談智商的介紹_人類(lèi)智商在快速上升
智商是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡相除而得出的商數(shù)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的淺談智商的介紹_人類(lèi)智商在快速上升，希望大家喜歡!
淺談智商的介紹一
智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標(biāo)。它是德國(guó)心理學(xué)家施特恩在1912年提出的。智商是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡相除而得出的商數(shù)。智商的計(jì)算公式如下：IQ=MAC.A100,智商表示人的聰明程度。智商越高,表示越聰明。生理年齡指的是兒童出生后的實(shí)際年齡。智力年齡或心理年齡是根據(jù)智力測(cè)量測(cè)出的年齡。
智商就是IQ(Intelligence Quotient,的簡(jiǎn)稱(chēng))。通俗地可以理解為智力,是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。
要測(cè)量智力，最簡(jiǎn)單的方法，當(dāng)然就是給予一個(gè)測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)里的問(wèn)題很明顯地要體現(xiàn)到以上能力的運(yùn)用。
智商的高低
1905年，法國(guó)心理學(xué)家設(shè)計(jì)世界上第一智力測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)，每個(gè)都共30題，由淺入深，測(cè)試人的判斷理解及邏輯等能力。這套測(cè)驗(yàn)，給當(dāng)時(shí)的法國(guó)政府采用，用來(lái)測(cè)試學(xué)童的智力，以找出那些智力較低者，為其提供特殊教育服務(wù)。 其后不斷修正先前設(shè)計(jì)的測(cè)驗(yàn)，得出一個(gè)智力年齡的概念。
智力年齡(Mental Age)是指某個(gè)年齡組別的孩子，平均而言，所能達(dá)到的智力水平。比如，一個(gè)歲的小孩子，他在智力測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)，跟普通10歲的孩子一樣好，我們就說(shuō)，這個(gè)孩子智力年齡是10歲，雖然他的實(shí)際年齡只有8歲。
1916年，心理學(xué)家Stern提出一個(gè)智商(Intelligence Quotient簡(jiǎn)稱(chēng)I.Q.)的概念：如果一個(gè)小孩子的智力年齡與他的生理年齡一樣，那么他的智力就是一般;但如他的智力年齡高于或低于他的生理年齡，則他的智力便是高于或低于一般水平。
智商(I.Q.)=(智力年齡/生理年齡)100%
比如上例中，小孩的智力年齡是10，生理年齡8，故智商=(108)100=125。
智商(I.Q.) 智力等級(jí)
140以上 天才或近于天才
120-140 智力優(yōu)異
110-120 智力較高
90-110 普通智力
80-90 遲鈍偶為低能
70-80 介乎遲鈍與低能之間(每可歸入低能)
70以下 確定為低能
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，約50%的人口，智商介于90與會(huì)110之間即普通智力約25%的人口，智商小于90，(根據(jù)定義，智商100當(dāng)然就是人口的平均智力水平)。智商介于是110與120者，約占人口14.5%;介于是120與會(huì)130者約占7%介于是130與會(huì)140者，約3%智商超過(guò)140者，僅占人口的0.5% 。
在低智力的一邊，亦有類(lèi)似的分布情況。例如智商，在介于70與80者，有7%等等。
可見(jiàn)，天才與遲鈍的人都很少;絕大部分的人，都是一般智力。
人類(lèi)智商在快速上升二
統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，20世紀(jì)各國(guó)民眾的智商都有較大程度的上升。其中，英國(guó)人自1942年以來(lái)智商值增加了27點(diǎn)，美國(guó)人自1918年以來(lái)上升了24點(diǎn)，阿根廷人自1964年以來(lái)就上升了22點(diǎn)，此外，加拿大、日本、中國(guó)、以色列、澳大利亞以及新西蘭等國(guó)民眾的智商也均有所提高。這意味著，今天的普通兒童如果生活在幾十年前將都是智商出眾的神童。
對(duì)于這一現(xiàn)象，研咳嗽備予了較多關(guān)注。美國(guó)康納爾大學(xué)的心理學(xué)家烏里奇-納塞爾表示，上述數(shù)據(jù)改變了人們對(duì)于智商值一般不會(huì)發(fā)生較大變化的這一認(rèn)識(shí)，他說(shuō)：這些數(shù)據(jù)強(qiáng)有力地說(shuō)明，人類(lèi)的智商的確是可以變化的。
研究人員表示，還沒(méi)有人能夠確切地解釋智商值顯著增加的原因，無(wú)論是從遺傳學(xué)還是從環(huán)境變化這一角度均沒(méi)有明確的解釋。此前有研究顯示，決定不同人們之間智商差別的因素75%來(lái)自遺傳基因，這意味著后天因素的影響非常小。但是，人類(lèi)智商值的增加并不能歸因于人類(lèi)的基因越來(lái)越聰明，因?yàn)榛蛲ǔＧ闆r下發(fā)生變化的比例極小。
在這種情況下，后天因素似乎成了解釋人類(lèi)智商上升的唯一原因。為了證實(shí)后天因素對(duì)人類(lèi)智商的影響，美國(guó)布魯金斯研究院的威廉姆-迪肯斯與另一位同事進(jìn)行了相關(guān)研究。兩位研究人員得出結(jié)論說(shuō)，基因與后天環(huán)境的影響對(duì)于智商同樣重要，但如果一個(gè)人的遺傳基因自身非常優(yōu)秀，那么這種基因就可以影響到他的思維及學(xué)習(xí)情況，從而間接改變他的外部生存環(huán)境。
迪肯斯說(shuō)，良好的遺傳基因是促進(jìn)外部環(huán)境向好的方面發(fā)生改變并導(dǎo)致智商值上升的主要原因。正是在遺傳基因的推動(dòng)下，人才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高智商。迪肯斯還表示，幼年是提高智商的最佳階段，因?yàn)閺膬簳r(shí)起基因就開(kāi)始對(duì)外部環(huán)境產(chǎn)生影響，一個(gè)智商一般的兒童通過(guò)不斷地向家長(zhǎng)提問(wèn)就可以變得更加聰明。另一方面，如果某個(gè)兒童一出生智商就較為低下，那么這種基因就會(huì)對(duì)他的外部成長(zhǎng)環(huán)境產(chǎn)生進(jìn)一步的負(fù)面影響，從而導(dǎo)致他的智商不僅無(wú)法提高反而有減退趨勢(shì)。
研究人員指出，中等智商程度以上的人都可以通過(guò)后天的不斷學(xué)習(xí)積累來(lái)提高自己的智商。對(duì)于家長(zhǎng)而言，如果能夠從小就致力于培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的性格，那么這將令他們終生受益，因?yàn)橥ㄟ^(guò)不斷的學(xué)習(xí)，他們就會(huì)不斷地改變自己的外部環(huán)境從而進(jìn)一步提高智商。
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