(1)優(yōu)點

　　無領導小組討論作為一種有效的測評工具，和其他測評工具比較起來，具有以下幾個方面的優(yōu)點：

　　能測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力或者素質;

　　能觀察到考生之間的相互作用;

　　能依據(jù)考生的行為特征來對其進行更加全面、合理的評價;

　　能夠涉及到考生的多種能力要素和個性特質;

　　能使考生在相對無意之中暴露自己各個方面的特點，因此預測真實團隊中的行為有很高的效度;

　　能使考生有平等的發(fā)揮機會從而很快地表現(xiàn)出個體上的差異;

　　能節(jié)省時間。并且能對競爭同一崗位的考生的表現(xiàn)進行同時比較(橫向對比);

　　應用范圍廣，能應用于非技術領域、技術領域、管理領域和其他專業(yè)領域等。

　　(2)缺點

　　對測試題目的要求較高;

　　對考官的評分技術要求較高，考官應該接受專門的培訓;

　　對考生的評價易受考官各個方面特別是主觀意見的影響(如偏見和誤解)，從而導致考官對考生評價結果的不一致;

　　考生有存在做戲，表演或者偽裝的可能性;

　　指定角色的隨意性，可能導致考生之間地位的不平等;

　　考生的經(jīng)驗可以影響其能力的真正表現(xiàn)。

　　(3)評價標準

　　在無領導小組討論中，考官評價的依據(jù)標準主要是：

　　受測者參與有效發(fā)言次數(shù)的多少;

　　是否善于提出新的見解和方案;

　　敢于發(fā)表不同的意見，支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎上根據(jù)別人的意見發(fā)表自己的觀點;

　　是否善于消除緊張氣氛，說服別人，調(diào)解爭議，創(chuàng)造一個使不大開口的人也想發(fā)言的氣氛，把眾人的意見引向一致;

　　看能否傾聽別人意見，是否尊重別人，是否侵犯他人發(fā)言權;

　　還要看語言表達能力如何，分析能力、概括和歸納總結不同意見的能力如何、看發(fā)言的主動性、反應的靈敏性等等。