職業(yè)生涯規(guī)劃為什么要從高中開始？
隨著高考制度的改革，現(xiàn)在高中學生畢業(yè)后，除了一小部分直接走向社會職場外，更多的同學需要通過大學專業(yè)的自主選擇進入高校深造。對此，在當今社會日益多元化的現(xiàn)實世界里，在當前日益尊重個體及其選擇的時代中，高中生有必要學會考慮并規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯。為什么職業(yè)生涯規(guī)劃要從高中開始進行?下面小編帶你一起來看看吧!
高中階段的學生生涯規(guī)劃教育正在逐步引起學校、家長和學生的注意和關注。職業(yè)生涯規(guī)劃簡單來說就是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結、研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析和權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一奮斗目標做出行之有效的安排。
高考招生制度改革對高中階段的培養(yǎng)提出了新的要求。這種“專業(yè)導向”的錄考模式，要求學生盡早了解自己的興趣、性格、價值觀等特點和專業(yè)的傾向性，明確專業(yè)方向及未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向。
新高考改革要求學生從高一開始就要進行科學、系統(tǒng)規(guī)劃個人職業(yè)生涯，這不僅關系到三年的高中學習，而且對今后的升學路徑和職業(yè)路徑都有影響。
職業(yè)生涯規(guī)劃，讓目標成為動力
我們無不對自己的未來充滿美好的向往，但是未來應該怎樣?我們都有自己遠大的職業(yè)理想，但理想如何才能成為現(xiàn)實?我們都想追求幸福的生活，但幸福之花終究會開放在什么樣的花園?面對不確定的未來，我們可以作出具有目標感的安排。
全球最有影響力的生涯發(fā)展研究者舒伯(D.Super)通過長期研究，系統(tǒng)地提出了有關職業(yè)生涯發(fā)展的觀點，綜合闡述了生涯發(fā)展階段與角色彼此間的相互影響，將人的職業(yè)生涯發(fā)展劃分為成長、探索、建立、維持和衰退共五個階段。按照舒伯的分析，15歲至24歲的年齡階段，剛剛從成長階段過來，進入探索階段。這一階段的基本特征是：通過學業(yè)與課余渠道，通過學校的活動、社團休閑活動、打零工等機會，審視與評價自己的興趣、愿望和能力并探索其實現(xiàn)的可能;關注升學或就業(yè)機會;對職業(yè)進行初步的探索。高中學生正處于這個階段，他們面臨的主要任務應該是提高認知水平，加強職業(yè)體驗，高三考生也特別應該重視高考志愿的科學定位。
不能缺失的職業(yè)規(guī)劃--志愿升學規(guī)劃
在高考志愿的規(guī)劃中職業(yè)規(guī)劃對考生來說至關重要，根據(jù)往年報考經(jīng)驗來看，基本上有以下幾種：
?、?有明確目標，清楚自己喜歡什么專業(yè)，但是對自身興趣缺乏清晰認識;
② 沒有明確規(guī)劃，平時對專業(yè)有過一些了解，但對專業(yè)具體內(nèi)涵卻不了解，比如該專業(yè)主干課程;
③ 完全沒有規(guī)劃，沒有考慮過要讀什么專業(yè)，只知道上學，未來志愿的事全部委托父母;
④ 父母工作忙，孩子沒人管，完全靠孩子自覺;
?、?孩子自身基礎不錯，但是沒有信心，父母及老師也都不看好孩子放任不管。
突破障礙，開發(fā)潛能的助推器
在生涯發(fā)展過程中，很多人都會產(chǎn)生這樣或那樣的困惑，也會遇到這樣或那樣的障礙，如果一個人沒有生活的目標，就很容易迷失方向，隨波逐流，或者困于障礙，一蹶不振。要知道在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是現(xiàn)在所處的位置，而在于邁出下一步的方向。
職業(yè)生涯規(guī)劃本身是一個動態(tài)的不斷發(fā)展的變化過程，它提供了一些有效的方法或工具，幫助你養(yǎng)成一種能力，能助你集中精力，全神貫注于自己的優(yōu)勢，在不同發(fā)展階段都能對自己的過去、現(xiàn)在和未來有一個重新審視、評估的機會，這樣就有助于你發(fā)揮最大的潛力，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，為自己的每一個人生階段創(chuàng)造最大的成就感和滿足感。
從職業(yè)規(guī)劃著手--選報專業(yè)
高考填報是人生的第一次定位，也是對自己未來職業(yè)人生的一次設計。只有提前做職業(yè)規(guī)劃，對考生的深造、就業(yè)是會有有很大幫助的。
首先，在填報志愿選擇專業(yè)時，你要認真地與個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密聯(lián)系在一起，根據(jù)國家的人才戰(zhàn)略需要，結合社會的發(fā)展現(xiàn)狀;
其次，考慮個人各種因素，科學規(guī)劃職業(yè)生涯，制定合理學習目標，否則，如果進入大學后，面對自己不喜歡的專業(yè)，學習過程中沒有動力，沒有意識去培養(yǎng)職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，那么大學畢業(yè)后在職場上可能就缺乏競爭力。
促進個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升
有效的職業(yè)生涯規(guī)劃能使高中生更深入、更全面地認識自己，包括性格、興趣、氣質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀等，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值;引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析，準確評價個人特點和強項，評估個人目標和現(xiàn)狀的差距，突破并塑造清新充實的自我，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想，準確地進行職業(yè)定位，確定人生的方向。
高中生規(guī)劃盲點有哪些呢?
首先，有的考生基本沒有關注過自身的職業(yè)興趣和特長，只是一味參考各高校往年專業(yè)的錄取分數(shù)，自認為考分達到什么程度，就上什么層次的學校，不吃虧就好了。這種以“不浪費”考分作為主要原則，缺乏職業(yè)傾向性;
其次，有的考生自己沒有什么規(guī)劃，只能聽從家長的安排，家長忽略孩子本身的愛好，希望子女能夠從事一些他們認為好的專業(yè);
再者，有的考生自己不做職業(yè)規(guī)劃，盲目跟風，志愿憑感覺，只看專業(yè)名稱，不看重專業(yè)內(nèi)涵：
最后，學校方面沒有重視學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有開展關于職業(yè)生涯規(guī)劃的課程講座。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
高中生進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃需要在充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境的基礎上進行。通過專業(yè)的職業(yè)測評，確定自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、氣質(zhì)、興趣等影響職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)在因素，設計個性化的發(fā)展道路和發(fā)展規(guī)劃，選擇與自己的興趣、愛好、特長和能力相適應的職業(yè)，進而促進個性的全面發(fā)展。對應到大學和專業(yè)的選擇也是如此，學習適合自己的專業(yè)，動力也會十足。
職業(yè)生涯規(guī)劃決定命運，有什么樣的職業(yè)生涯規(guī)劃就有什么樣的人生。
就此對于高中學生而言，提高認知水平應該包括自我認知、生涯認知、社會認知和職業(yè)認知等各個方面。職業(yè)生涯規(guī)劃就是根據(jù)自己的能力和知識，設計好一個自己將要為之奮斗的目標，即自己以后要走的路，然后再通過自己一步一步的努力朝著那個方向前進，實現(xiàn)自己的人生理想。
如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃
首先，了解自己興趣、愛好、特長。只有讀自己感興趣的專業(yè)，學習過程才會快樂，學習動力將很足，學習的效果相對也會好。
其次，充分了解自身性格特征。也就是說了解自己是什么樣的性格，列如：外向的孩子更適合選擇能夠充分發(fā)揮自己行動能力和積極性的專業(yè)(管理、法律、經(jīng)濟、市場營銷)等;內(nèi)向的孩子更適合選擇能夠發(fā)揮自己的計劃性、敏感性、邏輯性和研究性的職業(yè)(研發(fā)、會計、技術)等;
其三，了解自己能力。想要做好職業(yè)規(guī)劃，需要了解學業(yè)成績及自身專長，科學定位，只有這樣的職業(yè)的規(guī)劃才更科學、更合理;
然后，還要考慮個人身體條件。很多職業(yè)跟身體條件是相關聯(lián)的，有的職業(yè)對身體條件要求比較高，如報考飛行技術、醫(yī)科類，以及師范類、烹飪專業(yè)，對視力、身高、體重等身體條件有要求，因此，做職業(yè)規(guī)劃前，考生也要綜合考慮這方面情況，避開限報專業(yè);
最后，考生還要考慮外部因素。學生在掌握招生政策等基礎上，還要考慮國家需要和就業(yè)形勢、地域以及家庭背景
家長須知：
高三學生做職業(yè)規(guī)劃不會限制自身的發(fā)展，也不會浪費緊張、寶貴的時間。
職業(yè)規(guī)劃不是單給考生一個職業(yè)目標，更不是讓考生根據(jù)這個目標去準備，職業(yè)規(guī)劃是引導學生自己去認識社會，了解職業(yè)，這是一個開闊眼界的過程，同時還引導學生深入地了解自己的興趣、能力，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望，找到自己真正感興趣的職業(yè)目標。
學思行教育多年專注高中生職業(yè)規(guī)劃，高考志愿填報，為學生制定個性化志愿填報方案，幫助學生選對大學挑對專業(yè)，規(guī)劃美好未來
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