護(hù)理專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)范文(三)

　　一、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃

　　1.職業(yè)生涯

　　職業(yè)生涯是指人的一生中與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀、愿望的有機(jī)整體，是一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過(guò)程。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指員工和組織對(duì)員工個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評(píng)價(jià)、反饋和修正的一系列過(guò)程。護(hù)士的職業(yè)生涯規(guī)劃是指設(shè)計(jì)護(hù)理人員的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，是組織結(jié)合自身的發(fā)展和需要，對(duì)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展予以指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并采取相應(yīng)的保證措施，達(dá)到既滿足組織對(duì)成員不斷提升護(hù)理質(zhì)量的要求，又滿足護(hù)理人員個(gè)人的職業(yè)發(fā)展愿望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的相互協(xié)調(diào)和相互適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)組織與護(hù)理人員的共同成長(zhǎng)、共同受益。

　　2.職業(yè)生涯規(guī)劃

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指員工和組織對(duì)員工個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評(píng)價(jià)、反饋和修正的過(guò)程，其目的在于把員工與組織的需要統(tǒng)一起來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高員工的歸屬感?。職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容有個(gè)人職業(yè)開(kāi)發(fā)和組織職業(yè)開(kāi)發(fā)。個(gè)人職業(yè)開(kāi)發(fā)即員工職業(yè)計(jì)劃，是確立醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理員工職業(yè)目標(biāo)并采取行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程;組織職業(yè)開(kāi)發(fā)即職業(yè)管理，是組織提供幫助員工成長(zhǎng)、發(fā)展的計(jì)劃與企業(yè)需求、發(fā)展相結(jié)合的行為過(guò)程，主要目的在于把員工與組織的需要統(tǒng)一起來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高員工歸屬感。從宏觀方面講，護(hù)理職業(yè)生涯可以從3個(gè)維度分析，即高級(jí)護(hù)理實(shí)踐、護(hù)理教育和護(hù)理科研。而此處強(qiáng)調(diào)的是醫(yī)院內(nèi)護(hù)士的職業(yè)生涯，即高級(jí)護(hù)理實(shí)踐的生涯規(guī)劃。

　　二、新加坡護(hù)士的認(rèn)證和晉升體制

　　新加坡有著世界領(lǐng)先的醫(yī)療衛(wèi)生體系，其護(hù)理水準(zhǔn)也以優(yōu)質(zhì)、高效而聞名。病人的一切護(hù)理由護(hù)士負(fù)責(zé)，醫(yī)院根據(jù)護(hù)士受教育的背景及工作經(jīng)驗(yàn)分別安排工作。新加坡學(xué)生初中畢業(yè)后，如果各科總成績(jī)?cè)谥械绕?，他們就可以被分流到一些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，參加幾個(gè)月的護(hù)理員培訓(xùn)后進(jìn)人醫(yī)院做護(hù)理員;如果工作表現(xiàn)出色，醫(yī)院可以資助他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，參加全職護(hù)士培訓(xùn)后成為助理護(hù)士。然后護(hù)士在護(hù)理專業(yè)畢業(yè)后再被分為2個(gè)層次，即助理護(hù)士和注冊(cè)護(hù)士。助理護(hù)士的入學(xué)條件是中學(xué)畢業(yè)各科總成績(jī)?cè)谥械人交蛘弑憩F(xiàn)較好的護(hù)理員，注冊(cè)護(hù)士的入學(xué)條件是各科總成績(jī)?cè)谥械绕纤?。助理護(hù)士沒(méi)有嚴(yán)格的學(xué)位，只是修了足夠的學(xué)分和獲得一個(gè)證書(shū)，類似于中國(guó)獲得中專畢業(yè)證書(shū)或者大專結(jié)業(yè)證書(shū)等;注冊(cè)護(hù)士必須接受過(guò)學(xué)歷教育，即獲得大專以上的證書(shū)。他們無(wú)論從工作職責(zé)、工作內(nèi)容還是職業(yè)發(fā)展前景方面都有很大區(qū)別。護(hù)士成功注冊(cè)后，就有了鮮明的職業(yè)發(fā)展前景和職業(yè)路徑，助理護(hù)士工作表現(xiàn)優(yōu)秀，可以被資助參加注冊(cè)護(hù)士培訓(xùn)，通過(guò)新加坡護(hù)士管理委員會(huì)的護(hù)士注冊(cè)考試后，被提升為注冊(cè)護(hù)士，一般至少要經(jīng)過(guò)1～2年時(shí)間。成為注冊(cè)護(hù)士后，在工作表現(xiàn)較優(yōu)秀時(shí)，被提升為高級(jí)注冊(cè)護(hù)士，可以根據(jù)自己的興趣選擇發(fā)展成為行政護(hù)士長(zhǎng)、臨床護(hù)士長(zhǎng)或教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)。

　　每個(gè)級(jí)別的晉升過(guò)程，醫(yī)院都將花費(fèi)很多時(shí)間和精力提供內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)，同時(shí)科室護(hù)士長(zhǎng)會(huì)定期評(píng)估每個(gè)人的進(jìn)展直到可以勝任，醫(yī)院人力資源部會(huì)根據(jù)護(hù)士長(zhǎng)的推薦提供參加考試晉升的機(jī)會(huì)。如在護(hù)理發(fā)展初期，不同醫(yī)院的護(hù)理部都會(huì)設(shè)計(jì)一些資助項(xiàng)目以促使護(hù)士不斷成熟。因?yàn)槊總€(gè)醫(yī)院都有同等的責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)為護(hù)士提供足夠適合的培訓(xùn)和教育來(lái)增長(zhǎng)他們的知識(shí)和發(fā)展臨床技巧。資助項(xiàng)目有業(yè)余和全職之分，可以是新加坡本地或者海外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)是給一貫表現(xiàn)較好且曾經(jīng)在該醫(yī)院服務(wù)多年的護(hù)士提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。資助對(duì)護(hù)士的任何層次、任何一個(gè)水平都有同等機(jī)會(huì)。如資助大專護(hù)士學(xué)習(xí)后繼續(xù)在不同病房工作;資助學(xué)士學(xué)位護(hù)士學(xué)習(xí)更多的常用護(hù)理知識(shí)和護(hù)理科研;資助碩士學(xué)位護(hù)士學(xué)習(xí)更多的特殊護(hù)理知識(shí)，例如：管理、臨床或教學(xué)知識(shí)等。一旦護(hù)士完成了學(xué)習(xí)，他們將扮演一個(gè)新角色，然后面臨新的挑戰(zhàn)和責(zé)任。另外，醫(yī)院還會(huì)提供各種院內(nèi)訓(xùn)練項(xiàng)目，使護(hù)士經(jīng)常更新自己的知識(shí)和設(shè)備，并且接受更高級(jí)的操作訓(xùn)練。

　　三、新加坡不同級(jí)別護(hù)士的工作職責(zé)

　　所有護(hù)士的工作內(nèi)容和職責(zé)與其職務(wù)息息相關(guān)：助理護(hù)士的主要職責(zé)是協(xié)助注冊(cè)護(hù)士確保護(hù)理工作順利完成，主要負(fù)責(zé)生命體征測(cè)量和生活護(hù)理，為注冊(cè)護(hù)士要進(jìn)行的技術(shù)操作做準(zhǔn)備工作等;注冊(cè)護(hù)士的主要職責(zé)是病房及病人管理、執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作、跟隨醫(yī)生查房、記錄病程并書(shū)寫(xiě)交接班報(bào)告、指導(dǎo)和監(jiān)督助理護(hù)士完成日常工作;高級(jí)注冊(cè)護(hù)士與注冊(cè)護(hù)士工作內(nèi)容相當(dāng)，但更注重各種藥物的配置和使用。

　　1.高級(jí)注冊(cè)護(hù)士的工作職責(zé)

　　高級(jí)注冊(cè)護(hù)士的發(fā)展方向需要根據(jù)自己的興趣選擇3個(gè)路徑中的1個(gè)，走上管理崗位。各個(gè)路徑又會(huì)依據(jù)病房、科室和醫(yī)院3個(gè)層面而分配有病房行政護(hù)士長(zhǎng)、病房臨床護(hù)士長(zhǎng)和病房教學(xué)護(hù)士長(zhǎng);科行政護(hù)士長(zhǎng)、科臨床護(hù)士長(zhǎng)和科教學(xué)護(hù)士長(zhǎng);醫(yī)院行政護(hù)士長(zhǎng)(護(hù)理部主任)、醫(yī)院臨床護(hù)士長(zhǎng)(護(hù)理部副主任)和醫(yī)院教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)(護(hù)理部副主任)。醫(yī)院的護(hù)理部主任一般要經(jīng)歷至少2個(gè)路徑的訓(xùn)練后方可申請(qǐng)，而且一般要求有碩士以上學(xué)歷。病房層面的護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理本病房的工作，并且享受病房的報(bào)酬;科室層面或醫(yī)院層面的護(hù)士長(zhǎng)就相應(yīng)的享受醫(yī)院統(tǒng)一報(bào)酬。各個(gè)層面的教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)和行政護(hù)士長(zhǎng)一般不再承擔(dān)病房?jī)?nèi)注冊(cè)護(hù)士的工作。臨床護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)路徑分別負(fù)責(zé)病房、科室、醫(yī)院護(hù)士的業(yè)務(wù)提高，除此之外，還會(huì)有許多臨床專家，例如：造口護(hù)理師、哮喘護(hù)理師、失禁護(hù)理師等，他們除了在醫(yī)院內(nèi)負(fù)責(zé)特殊疾病的處理和治療外，還可以作為獨(dú)立開(kāi)業(yè)護(hù)士診治和處理病人的特殊問(wèn)題。各個(gè)層面的教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)不同層面的問(wèn)題，病房教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)護(hù)生和進(jìn)修護(hù)士的學(xué)習(xí);科室教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)現(xiàn)職護(hù)士的教育和項(xiàng)目設(shè)計(jì);醫(yī)院教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)新職工的一系列培訓(xùn)、發(fā)展和項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

　　2.各個(gè)路徑護(hù)士長(zhǎng)的工作職責(zé)

　　(1)行政護(hù)士長(zhǎng)的主要職責(zé)：保持醫(yī)院內(nèi)高水平的工作效率;提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量;高瞻遠(yuǎn)矚發(fā)展人力、節(jié)約開(kāi)支;設(shè)置護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)和工作指南;溝通和教育護(hù)士理解醫(yī)院規(guī)定;發(fā)展并實(shí)施策略來(lái)提高護(hù)理水準(zhǔn)。各層面的行政護(hù)士長(zhǎng)分別承擔(dān)相應(yīng)層面行政工作的具體落實(shí)。

　　(2)臨床護(hù)士長(zhǎng)的主要職責(zé)：照顧復(fù)雜病人的健康問(wèn)題并提供指導(dǎo)，滿足病人需求;與醫(yī)療小組合作管理病人，尤其是慢性病的管理、用藥應(yīng)激和疾病教育;提供持續(xù)護(hù)理，提高病人的生活質(zhì)量;通過(guò)病房工作探討更具體的規(guī)章和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，保證護(hù)理質(zhì)量。這些護(hù)理和服務(wù)可以在醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理門診進(jìn)行，也可以在病房進(jìn)行。臨床護(hù)士長(zhǎng)還可以致力于專科護(hù)理，例如：糖尿病護(hù)理、哮喘護(hù)理、失禁護(hù)理、造口護(hù)理等方面。

　　(3)教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)的主要職責(zé)：指導(dǎo)護(hù)士和護(hù)生，教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)可以是臨床帶教老師、I臨床護(hù)理教師和病房護(hù)士教師;一定是護(hù)理知識(shí)和操作技術(shù)的專家，而且熱衷于教育;教育理念與醫(yī)院的宗旨保持一致;不僅設(shè)計(jì)和實(shí)施院內(nèi)對(duì)學(xué)生和新職工的指導(dǎo)，而且執(zhí)行各種各樣的院外訓(xùn)練和教育項(xiàng)目。不僅是教育者，而且還是導(dǎo)師、咨詢者、合作者，是依據(jù)醫(yī)院政策和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育，從而保證為病人提供最佳服務(wù)，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理效果和護(hù)理效率;教師還會(huì)與一些研究機(jī)構(gòu)合作為學(xué)生提供教育項(xiàng)目，通過(guò)教育策略，例如：講授、示教、評(píng)判性思維訓(xùn)練、以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)方式等;他們還與健康專家一起保證更新的信息及時(shí)地被傳遞到多小組群體，同時(shí)護(hù)理健康專家需要不斷更新知識(shí)以保證提供良好的服務(wù)。

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