現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃范文(2)
(二)完善職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)
調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)。按照現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求，對接湖南四大國家戰(zhàn)略發(fā)展區(qū)域、九大千億產(chǎn)業(yè)、七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動一批地方普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，通過試點(diǎn)推動、示范引領(lǐng)，采取計劃、財政撥款、評估等綜合性調(diào)控政策引導(dǎo)地方本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。鼓勵本科高等學(xué)校與示范性高等職業(yè)學(xué)校通過合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)人才。積極探索本科層次職業(yè)教育。拓寬高等職業(yè)學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生通道，打開職業(yè)院校學(xué)生的成長空間。省內(nèi)本科高等學(xué)校要逐年增加對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例和擴(kuò)大高職院校學(xué)生專升本的比例，到2020年，招收比例要達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校和高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)的10%左右，更好地適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對本科層次技術(shù)應(yīng)用人才的需求。探索以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。在確有需要的職業(yè)領(lǐng)域，可以實行中職、?？?、本科貫通培養(yǎng)。根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。
調(diào)整優(yōu)化中等職業(yè)教育布局。強(qiáng)化市州、縣市人民政府統(tǒng)籌發(fā)展中等職業(yè)教育的責(zé)任，市州政府要統(tǒng)籌規(guī)劃好區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育學(xué)校和專業(yè)布局，縣市區(qū)政府要重點(diǎn)辦好一所示范(骨干)公辦中等職業(yè)學(xué)校。以調(diào)整優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)為抓手，確保中等職業(yè)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)整高中階段學(xué)校布局，加快普及高中階段教育，每20萬左右人口設(shè)置一所普通高中和一所中等職業(yè)學(xué)校。原則上普通高中和職業(yè)學(xué)校不鋪新攤子，到2020年，全省中等職業(yè)學(xué)校和普通高中分別調(diào)減到400所左右。地方政府和學(xué)校舉辦者要進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，改善中職學(xué)校辦學(xué)條件，增強(qiáng)中等職業(yè)教育吸引力，并采取計劃調(diào)控、目標(biāo)管理等手段，統(tǒng)籌做好中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生工作，合理控制普通高中發(fā)展節(jié)奏，確保普通高中和中職學(xué)校在校生規(guī)模大體相當(dāng)。
積極推進(jìn)中高職有效銜接。注重加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)教育。積極探索中高職銜接的方式和途徑，開展“3+3”、“2+3”“3+2”中高職銜接改革試點(diǎn)，研究制定中職、高職?？?、應(yīng)用技術(shù)本科貫通銜接的人才培養(yǎng)方案，推動中高職實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)過程等方面的有機(jī)銜接，逐步擴(kuò)大高職院校自主招收中職畢業(yè)生的比例。
(三)提升專業(yè)建設(shè)總體水平
建立健全職業(yè)院校專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。加強(qiáng)技術(shù)技能人才分析預(yù)測，建立健全職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)預(yù)警機(jī)制，引導(dǎo)職業(yè)院校加強(qiáng)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力形成“對接產(chǎn)業(yè)、錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)”的專業(yè)布局。
加強(qiáng)專業(yè)鏈和專業(yè)群建設(shè)。重點(diǎn)對接長株潭“兩型”社會實驗區(qū)、湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、洞庭湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和武陵山連片扶貧開發(fā)區(qū)等四大國家戰(zhàn)略發(fā)展區(qū)域，以及湖南省九大千億產(chǎn)業(yè)和七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，努力形成與技術(shù)技能人才需求相協(xié)調(diào)的中高職銜接專業(yè)鏈，以及和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的集聚效應(yīng)。
加強(qiáng)特色品牌專業(yè)建設(shè)。支持職業(yè)院校建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的特色專業(yè)群，在此基礎(chǔ)上，建設(shè)100個左右“產(chǎn)教深度融合、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢明顯、引領(lǐng)推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流、國際知名的職業(yè)教育特色品牌專業(yè)，帶動全省職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)水平整體提升。
(四)推動農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展
推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣建設(shè)。制定《湖南省農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣建設(shè)基本要求》，推動縣(市)(含農(nóng)業(yè)常住人口超過30%的區(qū))創(chuàng)建農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣，建設(shè)一批農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育省級示范縣，部分縣市進(jìn)入國家級農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣行列。
加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)。堅持每個縣市人民政府重點(diǎn)辦好一所示范(骨干)公辦中等職業(yè)學(xué)校不動搖，近三年內(nèi)，通過實施“農(nóng)村中等職業(yè)教育攻堅計劃”，重點(diǎn)改善中等職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)條件、提高教師隊伍整體素質(zhì)。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和人口分布，合理規(guī)劃農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校布局和專業(yè)布點(diǎn)，制定并頒布《湖南省中等職業(yè)學(xué)校合格標(biāo)準(zhǔn)》，到2020年，全省所有中等職業(yè)學(xué)校均達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
繼續(xù)推進(jìn)縣級職教中心建設(shè)。以縣級示范(骨干)中等職業(yè)學(xué)校為依托，整合縣域內(nèi)職業(yè)教育資源，建設(shè)縣級職教中心?？h市人民政府要按照高中階段學(xué)校布局調(diào)整的總體要求，統(tǒng)籌整合區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源，對辦學(xué)條件差、規(guī)模小、質(zhì)量低的中職學(xué)校予以撤并和重組。采取有力措施整合縣域內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)資源，從2014年起，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)原則上不鋪新攤子，按照“政府統(tǒng)籌、部門支持、中心實施、群眾受惠”的要求，統(tǒng)籌培訓(xùn)項目、計劃、經(jīng)費(fèi)和實施，切實提高培訓(xùn)效益。
推進(jìn)“三教”統(tǒng)籌和“農(nóng)科教”結(jié)合。依托縣域內(nèi)示范(骨干)中職學(xué)校，整合教育、農(nóng)業(yè)、科技資源，建設(shè)好縣級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校，鼓勵支持農(nóng)村職業(yè)院校面向農(nóng)村和廣大農(nóng)民，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)和技術(shù)推廣，有效服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。依托縣域內(nèi)骨干龍頭企業(yè)，建設(shè)農(nóng)村職業(yè)院校頂崗實習(xí)基地，依托職業(yè)院校建設(shè)縣域內(nèi)職工培訓(xùn)中心，實現(xiàn)職工培訓(xùn)中心和頂崗實習(xí)基地校企共建、資源共享。采取政策引導(dǎo)、重點(diǎn)扶持等方式，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)類相關(guān)專業(yè)建設(shè)，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化輸送技術(shù)人員和服務(wù)人員，推動農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，加速我省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。
加快貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。充分發(fā)揮職業(yè)教育在扶貧開發(fā)中的重要作用，圍繞貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和基本公共服務(wù)需求，提高職業(yè)教育扶貧的精準(zhǔn)度。各級地方政府和發(fā)達(dá)地區(qū)要加大對貧困、邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)職業(yè)教育的扶持、支援力度。充分利用各地、各部門相關(guān)的扶貧項目改善職業(yè)院校辦學(xué)條件，支持集中連片特殊困難地區(qū)初中畢業(yè)生到省內(nèi)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)接受職業(yè)教育。
(五)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
完善教師隊伍管理機(jī)制。地方政府要按照中共湖南省委、省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(湘發(fā)〔2014〕18號)和省編辦、省教育廳、省財政廳關(guān)于《湖南省高等學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)》(湘編辦〔2009〕21號)、《湖南省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)》(湘編辦〔2009〕22號)精神，落實職業(yè)院校在編制部門核定的編制內(nèi)，按照編制到校、經(jīng)費(fèi)包干、自主聘用、動態(tài)管理的要求，合理制定流動教師配備的具體方案。新增教師編制主要用于引進(jìn)有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師，到2020年，有實踐經(jīng)驗的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達(dá)到60%以上。健全教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評聘辦法，探索完善中等在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)，評聘制度，推動職業(yè)院校改革人事及分配制度，真正實現(xiàn)全員聘用和績效工資制度。
建立健全教師成長機(jī)制。建立健全職業(yè)院校教師準(zhǔn)入制度和認(rèn)證培訓(xùn)制度，落實教師企業(yè)實踐制度，從2014年起，職業(yè)院校新進(jìn)專業(yè)教師必須具備本科或研究生學(xué)歷，具備兩年以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷，并取得湖南省教育廳頒發(fā)的“專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書”。建立健全教師成長激勵機(jī)制，制定專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師選拔培養(yǎng)任用辦法，激勵優(yōu)秀人才快速成長。建立健全教學(xué)名師和技術(shù)能手雙向交流制度，吸引長江學(xué)者、芙蓉學(xué)者等教學(xué)名師到職業(yè)院校兼職或任教，鼓勵支持行業(yè)、企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校兼職或任教，職業(yè)院校教師特別是青年教師到知名企業(yè)專業(yè)對口崗位掛職鍛煉。
進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)。實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計劃，建立職業(yè)院校教師每五年一次的全員輪訓(xùn)制度。采取跟班學(xué)習(xí)、企業(yè)實踐、國內(nèi)訪學(xué)、國外研修等方式，加強(qiáng)在職教師培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提高專兼職教師教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)院校教師結(jié)構(gòu)。實施農(nóng)村中職學(xué)校專業(yè)教師免費(fèi)定向培養(yǎng)計劃和職業(yè)院校專業(yè)教師特崗計劃。加強(qiáng)師德教育，努力提高職業(yè)院校教師師德素養(yǎng)和教書育人水平。
(六)深化教育教學(xué)改革
堅持立德樹人。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，努力提高學(xué)生思想道德水平、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)、人人成才、多樣化成才的人才觀，在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的同時，鼓勵支持學(xué)生個性化發(fā)展和差異化發(fā)展。樹立開放辦學(xué)的理念，不斷吸收先進(jìn)的企業(yè)文化，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的職教理念，逐步樹立具有湖南特色的職業(yè)教育教學(xué)觀。
深化人才培養(yǎng)模式和課程改革。以校企合作、工學(xué)結(jié)合為核心，不斷深化校企合作的領(lǐng)域和內(nèi)容，將企業(yè)的生產(chǎn)過程融入教學(xué)之中，實現(xiàn)校企資源共享、人才共育。積極探索與企業(yè)開展定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)及聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人。加大實習(xí)實訓(xùn)在教學(xué)中的比重，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價。在中高職院校積極推行學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險制度，有效防范實習(xí)責(zé)任風(fēng)險。積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接。建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動開發(fā)機(jī)制，按照專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接、中等和高等職業(yè)教育銜接、普職相互溝通的總體思路，系統(tǒng)推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容改革，逐步建立適應(yīng)技術(shù)技能人才成長規(guī)律的課程體系。大力推行現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)、仿真教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等具有職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式。
推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度改革。改進(jìn)質(zhì)量評價，逐步建立行業(yè)、企業(yè)、社會組織共同參與的質(zhì)量評價制度，定期開展職業(yè)院校辦學(xué)水平和專業(yè)教學(xué)情況評估，實施職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度。積極支持第三方機(jī)構(gòu)開展評估。依托行業(yè)部門開展職業(yè)技能競賽，完善技能抽查制度，建立健全質(zhì)量評價報告制度。改革評價手段和方法，加強(qiáng)教育教學(xué)過程監(jiān)控，推動學(xué)校建設(shè)與教育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)。
(七)積極發(fā)展繼續(xù)教育
創(chuàng)新繼續(xù)教育工作機(jī)制。堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動、社會支持、全民參與原則，依托和利用現(xiàn)有教育資源，廣泛調(diào)動全社會力量共同參與，積極探索構(gòu)建具有湖南特色的終身教育體系。
加快普及社區(qū)教育。依托示范性職業(yè)院校等具備條件的教育機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌整合教育培訓(xùn)資源，建立融職業(yè)培訓(xùn)、自考助學(xué)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和其他成人教育于一體的社區(qū)教育平臺，廣泛開展技能培訓(xùn)、文化補(bǔ)習(xí)、科普教育、法制教育、文娛教育等各類教育培訓(xùn)活動。到2015年，所有職業(yè)院校都要開設(shè)10門以上社區(qū)課程。面向未升學(xué)初高中畢業(yè)生、殘疾人、失業(yè)人員等群體廣泛開展職業(yè)教育和培訓(xùn)，推進(jìn)農(nóng)民繼續(xù)教育。積極探索社區(qū)學(xué)院建設(shè)模式，利用職業(yè)院校資源廣泛開展職工教育培訓(xùn)。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。積極推進(jìn)各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，充分發(fā)揮機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、社會團(tuán)體、家庭、個人參與終身教育的積極性，營造“人人皆學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型村鎮(zhèn)，讓廣大人民群眾各有所學(xué)、各展所長、各有所樂。
(八)加強(qiáng)科學(xué)研究
加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)。建立健全省、市、縣、校職業(yè)教育科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)職業(yè)教育科研教研隊伍建設(shè)，市州、縣市區(qū)和省級以上示范性院校均要在現(xiàn)有機(jī)構(gòu)和人員范圍內(nèi)明確相關(guān)部門和安排人員從事職業(yè)教育研究，。加大職業(yè)教育科研投入。，市州、縣市區(qū)均要設(shè)立職業(yè)教育科研專項經(jīng)費(fèi)，職業(yè)院校要逐年加大科研經(jīng)費(fèi)投入，。加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)條件建設(shè)和科研人員培養(yǎng)培訓(xùn)，努力提高科研人員科研能力和教學(xué)研究水平。
加強(qiáng)應(yīng)用性科學(xué)研究。加強(qiáng)決策咨詢研究，研究解決現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中的重大現(xiàn)實問題，為加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)提供理論指導(dǎo)和政策咨詢。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，研究解決職業(yè)教育教學(xué)改革中的重大實踐問題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，為教育教學(xué)改革提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研究，研究產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法，積極推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。職業(yè)院校用于應(yīng)用技術(shù)研究的經(jīng)費(fèi)應(yīng)達(dá)到學(xué)校收入的5%。
(九)推進(jìn)職業(yè)教育信息化
推動信息化與教育教學(xué)深度融合。按照“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的總體目標(biāo)，以應(yīng)用驅(qū)動為抓手，整體推進(jìn)職業(yè)教育信息化。將信息技術(shù)課程納入所有專業(yè)，在專業(yè)課程中廣泛使用計算機(jī)仿真教學(xué)、數(shù)字化實訓(xùn)、遠(yuǎn)程實時教育等技術(shù)，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，改善職業(yè)院校管理，逐步實現(xiàn)政務(wù)公開和校務(wù)公開。
推動優(yōu)質(zhì)資源共建共享。構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，不斷完善優(yōu)質(zhì)資源遴選共享機(jī)制，調(diào)動廣大師生建設(shè)和運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源的積極性，推進(jìn)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享。遴選建設(shè)一批職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)精品課程。推進(jìn)職業(yè)教育“專遞課堂”建設(shè)，為邊遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是武陵山、羅霄山片區(qū)農(nóng)村中職學(xué)校量身定做一批優(yōu)質(zhì)資源，以此帶動職業(yè)教育內(nèi)涵水平全面提升。推進(jìn)職業(yè)教育“名師課堂”建設(shè)，遴選部分教學(xué)名師建設(shè)名師講壇，推動職業(yè)院校之間跨校選課和學(xué)分互認(rèn)。
(十)構(gòu)建開放型職業(yè)教育體系
鼓勵職業(yè)院校與境外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，鼓勵引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源、專業(yè)課程、先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式等，推動職業(yè)院校專業(yè)課程與國際標(biāo)準(zhǔn)對接。以省級以上示范職業(yè)院校為依托，建設(shè)若干個職業(yè)教育留學(xué)生基地。鼓勵職業(yè)院校以團(tuán)隊方式派遣訪問學(xué)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)辦學(xué)模式。鼓勵職業(yè)院校“走出去”，支持培養(yǎng)符合湖南企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需求的國際化人才。
五、重大項目
根據(jù)國家現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃，在我省職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)計劃基礎(chǔ)上，實施以下四項計劃。
1.(一)卓越職業(yè)院校建設(shè)計劃
根據(jù)國家職業(yè)院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分類制定職業(yè)院校合格標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，到2020年，全省職業(yè)院?；具_(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。遴選一批辦學(xué)條件較好、專業(yè)特色鮮明的職業(yè)院校，重點(diǎn)投入，加強(qiáng)建設(shè)，使之進(jìn)入國內(nèi)一流、國際知名的職業(yè)院校行列。其中，建設(shè)20所左右行業(yè)背景突出，區(qū)域特色鮮明、專業(yè)優(yōu)勢明顯、培養(yǎng)模式先進(jìn)、能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平高職院校，使之成為高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地。建設(shè)40所左右對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)模式先進(jìn)、就業(yè)優(yōu)勢明顯、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力強(qiáng)的中職學(xué)校，使之成為中等職業(yè)教育改革發(fā)展、中高職銜接的示范基地，成為發(fā)展實體經(jīng)濟(jì)、振興區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要支撐。
2.(二)特色專業(yè)體系建設(shè)計劃
以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力、打造特色品牌專業(yè)為目標(biāo)，建設(shè)具有湖南特色的特色專業(yè)體系。支持每所高職院校重點(diǎn)建設(shè)2--3個與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的專業(yè)大類，重點(diǎn)建設(shè)好2--3個特色專業(yè)群，重點(diǎn)辦好3--5個特色專業(yè);引導(dǎo)每個市州重點(diǎn)建設(shè)3--5個與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的中職特色專業(yè)群，每所中職學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)2--3個專業(yè)大類，重點(diǎn)辦好2--3個特色專業(yè)。以此為基礎(chǔ)，推動全省職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。對接我省優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最前沿技術(shù)，建設(shè)50個左右產(chǎn)教深度融合、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢明顯、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國內(nèi)一流、國際知名的高職特色品牌專業(yè)，使之成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要支撐;建設(shè)50個左右校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢明顯、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國內(nèi)一流的中職特色品牌專業(yè)，使之成為中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的示范、中高職專業(yè)銜接的重要基地。
3.(三)專業(yè)教師素質(zhì)提升計劃
在完善教師隊伍建設(shè)機(jī)制的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)院校專業(yè)教師隊伍特別是農(nóng)村職業(yè)院校專業(yè)教師隊伍建設(shè)。推進(jìn)高水平院校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。實施農(nóng)村中職學(xué)校專業(yè)教師免費(fèi)定向培養(yǎng)計劃，每年為農(nóng)村中職學(xué)校定向培養(yǎng)一定數(shù)量專業(yè)教師，實行單列計劃、單獨(dú)招生、聯(lián)合培養(yǎng)。實施職業(yè)院校專業(yè)教師免費(fèi)培訓(xùn)計劃，到2020年，中高職院校在職專業(yè)教師培訓(xùn)面達(dá)到100%。實施職業(yè)院校專業(yè)教師特崗計劃，每年面向社會招收一定數(shù)量的行業(yè)、企業(yè)技術(shù)能手和現(xiàn)場專家，充實職業(yè)院校專業(yè)教師隊伍。
4.(四)農(nóng)村中等職業(yè)教育攻堅計劃
以統(tǒng)籌發(fā)展、整合資源為抓手，以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)振興為重點(diǎn)，以改善基本辦學(xué)條件、整體提升農(nóng)村中等職業(yè)教育辦學(xué)水平為目標(biāo)，積極推進(jìn)農(nóng)村中等職業(yè)教育攻堅計劃。到2016年底，全省農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)?；具_(dá)到國家中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn);每個縣市政府重點(diǎn)辦好一所示范(骨干)公辦中等職業(yè)學(xué)校，集中連片貧困地區(qū)與少數(shù)民族地區(qū)縣市政府重點(diǎn)舉辦的學(xué)校，基本辦學(xué)條件和水平達(dá)到目前省級示范性中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn);經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高與職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)較好地區(qū)縣市區(qū)政府重點(diǎn)舉辦的學(xué)校，達(dá)到國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校進(jìn)入國家一流中等職業(yè)學(xué)校行列。
六、保障措施
(一)建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系工作機(jī)制
建立職業(yè)教育部門聯(lián)席會議制度。省人民政府建立職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，由省人民政府分管領(lǐng)導(dǎo)召集，教育、編辦、發(fā)改、經(jīng)信、財政、人社、農(nóng)業(yè)、國資、扶貧等部門主要負(fù)責(zé)人參加，研究現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中的重大政策，加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)，形成工作活力，推動各部門落實相關(guān)制度和政策。市州、縣市區(qū)人民政府也要參照建立相應(yīng)的職業(yè)教育部門聯(lián)席會議制度，定期研究解決職業(yè)教育發(fā)展中的重大改革問題。
明確各級政府、各部門現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的職責(zé)。省人民政府負(fù)責(zé)制定現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重大政策和總體規(guī)劃，統(tǒng)籌全省職業(yè)教育的改革與發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)教育的綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理、分類指導(dǎo)與督導(dǎo)評估。市州人民政府負(fù)責(zé)對區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理?？h市區(qū)人民政府根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，履行統(tǒng)籌高中階段教育、發(fā)展中等職業(yè)教育、統(tǒng)籌職業(yè)培訓(xùn)等職責(zé)。教育行政部門負(fù)責(zé)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和推動實施。發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)把職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)濟(jì)和信息化部門負(fù)責(zé)推動校企合作，構(gòu)建企業(yè)與院校互動機(jī)制。財政部門負(fù)責(zé)落實支持職業(yè)教育發(fā)展的財政政策。人力資源和社會保障部門負(fù)責(zé)推行國家職業(yè)資格證書制度和完善落實就業(yè)準(zhǔn)入制度，健全職業(yè)院校人事管理制度，會同財政、教育部門督促職業(yè)院校落實教職工待遇。加大就業(yè)準(zhǔn)入執(zhí)法力度，配合教育部門完善職業(yè)院校人事制度，落實職業(yè)院校教職工待遇。稅務(wù)部門負(fù)責(zé)落實發(fā)展職業(yè)教育相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策。國有資產(chǎn)管理部門要督促國有大中型企業(yè)按規(guī)定足額提供職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)崗位?？萍伎蒲泄芾聿块T應(yīng)對職業(yè)教育的科研立項、成果轉(zhuǎn)化、新產(chǎn)品新技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用技術(shù)推廣等項目在同等條件下優(yōu)先安排。各級編制、教育、財政部門和學(xué)校舉辦者要按照《湖南省高等學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)》(湘編辦〔2009〕21號)和《湖南省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)》(湘編辦〔2009〕22號)精神，落實職業(yè)院校教職工編制。其他有關(guān)部門按照職責(zé)做好職業(yè)教育相關(guān)工作。要加快政府職能轉(zhuǎn)變，減少部門職責(zé)交叉和分散，減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù)。
設(shè)立現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專家委員會。省設(shè)立由教育、人力資源和社會保障、產(chǎn)業(yè)部門組成的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專家委員會，市州、縣市區(qū)也要組建相應(yīng)的專家委員會，對現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展重大問題提供決策參考。
(二)完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)基本制度
建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育地方法規(guī)。適時提出修訂《湖南省職業(yè)教育條例》的建議。凡國家頒布的有關(guān)職業(yè)教育的法律法規(guī)，適時提出制定符合本地實際實施辦法的建議。在提出修訂《湖南省勞動保障監(jiān)察條例》、《湖南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步條例》等地方法規(guī)建議時，充分考慮現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。
完善職業(yè)院校人事管理制度。按照中央有關(guān)規(guī)定，適時組織完善職業(yè)院校相關(guān)機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)。制定《湖南省職業(yè)教育教師資格實施辦法》、《湖南省職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)認(rèn)定辦法》，明確政府和部門在職業(yè)院校人事管理改革中的職責(zé)和分工，確保職業(yè)院校用人自主權(quán)。
制定行業(yè)、企業(yè)支持職業(yè)教育發(fā)展制度。建議制定職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法，明確行業(yè)支持職業(yè)教育的職責(zé)和企業(yè)參與職業(yè)教育的社會責(zé)任，建立行業(yè)企業(yè)支持和參與職業(yè)教育的激勵與制約機(jī)制，推動校企深度融合。
(三)健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
落實以公共財政為主的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障制度。各級政府要建立與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的財政投入制度，落實公共財政為主的教育多元投入體制，把教育作為財政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障。依法增加現(xiàn)代職業(yè)教育投入，全面落實已有的職業(yè)教育政策性來源渠道，確保新增財政教育投入、教育費(fèi)附加向職業(yè)教育傾斜，確保公共財政投入不低于國家標(biāo)準(zhǔn)，地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育的比例不低于30%。根據(jù)湖南省實際修訂完善全省公辦職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)國家示范性(骨干)高職院校生均財政撥款標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到普通本科院校本級財政撥款標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高其他公辦職業(yè)院校生均財政撥款標(biāo)準(zhǔn);綜合考慮經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和職業(yè)教育改革要求，適時調(diào)整職業(yè)院校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)和督促職業(yè)院校舉辦者加大辦學(xué)投入，逐步實現(xiàn)企業(yè)舉辦的職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到全省同類型公辦職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)，所需資金在企業(yè)成本中列支。
建立職業(yè)教育多元化投入機(jī)制。鼓勵社會力量捐資、出資興辦職業(yè)教育，拓寬辦學(xué)籌資渠道。完善財政貼息貸款等政策，健全民辦職業(yè)院校融資機(jī)制。鼓勵公辦職業(yè)院校引入民間資本，以股份合作制等形式參與學(xué)校建設(shè)。鼓勵和引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)加大對職業(yè)教育的信貸投放力度。鼓勵各級政府通過財政貼息等政策手段對職業(yè)院校融資予以支持。
加強(qiáng)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌管理。依法建立確保財政性職業(yè)教育投入增長的監(jiān)督、檢查機(jī)制，明確政府對職業(yè)教育的投入責(zé)任和監(jiān)督措施。加強(qiáng)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)督管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。
(四)建立健全校企合作機(jī)制
建立健全職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)作的長效機(jī)制。充分發(fā)揮行業(yè)主管部門和行業(yè)組織對職業(yè)教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用,明確企業(yè)支持校企合作的社會責(zé)任，形成職業(yè)院校與行業(yè)對話制度，建立健全行業(yè)人力資源需求預(yù)測和就業(yè)狀況定期發(fā)布制度。建立健全職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)同步規(guī)劃機(jī)制，在產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級進(jìn)程中，建立與之配套的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，逐步形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)張和企業(yè)發(fā)展與技術(shù)技能人才培養(yǎng)同步的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。完善集團(tuán)化辦學(xué)制度，繼續(xù)支持行業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會組織或職業(yè)院校共同組建職業(yè)教育集團(tuán)，發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)在促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中的重要作用，推動集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校與企業(yè)資源共享，建立健全校企深度融合、互利共贏、共生發(fā)展的集團(tuán)化發(fā)展機(jī)制。
推進(jìn)企業(yè)參與、舉辦職業(yè)教育。完善企業(yè)職業(yè)教育和職工培訓(xùn)制度，鼓勵支持行業(yè)、企業(yè)直接舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，到2020年，大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的比例達(dá)到80%以上。企業(yè)對職業(yè)教育的辦學(xué)投入允許進(jìn)入成本。強(qiáng)化校企協(xié)同育人，落實企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)和教師實踐鍛煉的責(zé)任，規(guī)模以上企業(yè)要有機(jī)構(gòu)或人員組織實施職工教育培訓(xùn)、對接職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實習(xí)和教師實踐崗位，接收職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位數(shù)不少于企業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的10%;大中型企業(yè)每年提供的頂崗實習(xí)崗位數(shù)不低于在職員工數(shù)的0.5%。企業(yè)因接受實習(xí)生所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。支持企業(yè)與職業(yè)院校共建共享兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實訓(xùn)基地，開展多種形式的項目合作。對職業(yè)院校自辦的、以服務(wù)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)為主要目的的企業(yè)或經(jīng)營活動，按照國家有關(guān)規(guī)定享受稅收等優(yōu)惠。建立完善校企合作激勵補(bǔ)償機(jī)制，落實學(xué)生實習(xí)、職工培訓(xùn)、新技術(shù)開發(fā)、實訓(xùn)設(shè)備購置等方面稅收優(yōu)惠政策，對舉辦職業(yè)院校的企業(yè)，其辦學(xué)符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃要求的，各地可通過政府購買服務(wù)等方式給予支持，調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責(zé)任報告?？h級以上人民政府依法收取的企業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌用于本地區(qū)的職業(yè)教育。
(五)建立科學(xué)合理的就業(yè)導(dǎo)向機(jī)制
完善職業(yè)資格證書制度。制定與崗位相適應(yīng)的職業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)評價體系，依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對職業(yè)技能鑒定、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格準(zhǔn)入及水平評價、職業(yè)資格證書頒發(fā)工作的指導(dǎo)與監(jiān)督管理，建立嚴(yán)格的質(zhì)量保證體系。探索職業(yè)資格證書與課程、學(xué)歷證書的銜接與互換。
健全就業(yè)和用人的保障政策。對法律法規(guī)和國務(wù)院決定準(zhǔn)入的職業(yè)，完善職業(yè)準(zhǔn)入辦法，認(rèn)真執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，落實用人單位執(zhí)證上崗制度。創(chuàng)造平等就業(yè)環(huán)境，消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。
加大勞動執(zhí)法力度。推動地方政府和有關(guān)部門加大對就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度。對違反法律法規(guī)或國務(wù)院決定，隨意招錄未經(jīng)職業(yè)教育或培訓(xùn)人員的用人單位給予處罰，并責(zé)令其限期對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。
(六)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育評價機(jī)制
推進(jìn)評價制度改革。以職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展、資源整合、校企合作深度推進(jìn)、改革發(fā)展政策落實情況等為核心指標(biāo)，建立區(qū)域職業(yè)教育、部門職業(yè)教育和行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展水平公告制度，評價結(jié)果面向社會公布。
加強(qiáng)對規(guī)劃實施情況的監(jiān)測與指導(dǎo)。各級政府及部門要對湖南現(xiàn)代職業(yè)教育體系規(guī)劃的實施情況進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，及時研究規(guī)劃實施過程中的新情況和新問題。人大、政協(xié)對規(guī)劃實施情況進(jìn)行監(jiān)測與質(zhì)詢，督導(dǎo)部門加強(qiáng)對規(guī)劃實施情況及政府和有關(guān)部門履行發(fā)展職業(yè)教育職責(zé)的督導(dǎo)，將督導(dǎo)報告作為對被督導(dǎo)單位及其主要負(fù)責(zé)人考核獎懲的重要依據(jù)。逐步建立地方政府、主管部門、行業(yè)支持職業(yè)教育發(fā)展情況的公示制度。鼓勵社會各界與媒體對職業(yè)教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。
建立規(guī)劃實施目標(biāo)責(zé)任制。推動市州、縣市區(qū)人民政府制訂實施本地區(qū)職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃和行動計劃，出臺相關(guān)配套政策，明確分階段、分步驟的體系建設(shè)時間表、路線圖。要將現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)情況納入地方和部門績效管理，作為主要領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的重要指標(biāo)。
(七)優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境
加強(qiáng)對現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)。市州、縣市區(qū)黨委、政府和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將職業(yè)教育納入重要議事日程，每年專題研究1-2次職業(yè)教育，及時研究解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的困難和問題，為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)提供政策支持和組織保障。
提高技能型人才的經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位。逐步提高生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才、特別是高技能人才的社會地位和經(jīng)濟(jì)收入，完善技能型人才評價體系，暢通技能型人才成長途徑。定期開展職業(yè)技能競賽活動，對優(yōu)勝者給予表彰獎勵。鼓勵企業(yè)建立高技能人才技能職務(wù)津貼和特殊崗位津貼制度。研究完善職業(yè)教育先進(jìn)單位和先進(jìn)個人表彰獎勵制度，大力表彰職業(yè)教育工作先進(jìn)單位、先進(jìn)個人以及在一線建功立業(yè)的技術(shù)能手和能工巧匠，廣泛宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳優(yōu)秀技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動者在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的先進(jìn)事跡和重要貢獻(xiàn)，提高全社會對職業(yè)教育的認(rèn)識。
加強(qiáng)輿論宣傳與引導(dǎo)。樹立和弘揚(yáng)多樣化人才觀念，廣泛宣傳國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重大戰(zhàn)略和政策方針。建立和完善職業(yè)教育科研和教學(xué)成果獎勵制度，用優(yōu)秀成果引領(lǐng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新。及時總結(jié)和宣傳各地、各部門、各行業(yè)企業(yè)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的典型經(jīng)驗和做法，引導(dǎo)全社會確立尊重勞動、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍，提高職業(yè)教育的社會影響力和吸引力。
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