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2016下半年教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力試題及答案(2)

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2016下半年教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力試題及答案

  2016下半年教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力試題及答案:材料分析題

  共2題,每小題18分,共計(jì)36分。

  30、材料:

  田雨從一所師范大學(xué)畢業(yè)后,被某中學(xué)錄用為語(yǔ)文教師,上崗后,她精神飽滿,信心十足,相信只要積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)就能夠成為一名好教師。在教學(xué)中,田雨虛心向老師請(qǐng)教,向同事學(xué)習(xí),還經(jīng)常觀看精品課課程,然而,期中教學(xué)檢查后,她的教學(xué)效果并不理想,學(xué)生與同事們的對(duì)她的評(píng)價(jià)都很一般這令田雨十分不解。甚是苦惱,自己是師范院校畢業(yè)的,對(duì)工作非常敬業(yè),并努力將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了自己教學(xué)中,可為什么就沒(méi)有取得理想的教學(xué)效果呢?她陷入了深深的迷惘中……

  問(wèn)題:結(jié)合材料分析田雨沒(méi)能取得良好的教學(xué)效果的主要原因(8分)

  并向田雨提出改進(jìn)教學(xué)的建議(10分)

  答案:

  (1)田老師之所以沒(méi)能取得好的教學(xué)效果,其原因主要可以從以下角度來(lái)分析:

  ①?gòu)慕虒W(xué)規(guī)律看,違背了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性相統(tǒng)一的規(guī)律。該規(guī)律強(qiáng)調(diào)既要利用教師自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。材料中田老師“師范專業(yè),非常敬業(yè),學(xué)習(xí)精品課程”,都只體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性,而忽略了學(xué)生的主體性。

 ?、趶慕虒W(xué)原則看,違背了理論聯(lián)系實(shí)際、因材施教(和量力性)原則。這三個(gè)原則,都強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,具體問(wèn)題具體分析,將好到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到具體教學(xué)中。材料中田老師“觀看精品課程”,向他人請(qǐng)教,但都沒(méi)有充分考慮自己班學(xué)生的特點(diǎn),只是簡(jiǎn)單的模仿。

 ?、蹚男芨薪嵌瓤?,沒(méi)能及時(shí)激發(fā)學(xué)生的自我效能感。材料中田老師“精神飽滿,信心十足”,說(shuō)明其自我的教學(xué)效能感很高,但很可能沒(méi)有注重激發(fā)學(xué)生的自我效能感,比如樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,培養(yǎng)良好的情緒。

  (2)給田老師的教學(xué)建議包括:

 ?、俑鶕?jù)課程內(nèi)容不同,選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方面包括講授法、討論法、談話法、演示法等等。田老師應(yīng)結(jié)合每堂課的具體內(nèi)容,選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

  ②制定合理明確的教學(xué)目標(biāo)。

 ?、劾碚撆c實(shí)踐相結(jié)合

 ?、芙Y(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),因材施教,量力而行

 ?、萁⑵降群椭C民主的師生關(guān)系。

 ?、藜ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要因素,田老師應(yīng)采用正確的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),比如應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。

 ?、甙l(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

  ……

  【考生能夠從教學(xué)規(guī)律和原則、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、師生關(guān)系等角度分析材料,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程學(xué)生的參與,教師與學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生的身心特點(diǎn)對(duì)教學(xué)結(jié)果的影響等等,能夠自圓其說(shuō),即可酌情給分?!?/p>

  31、材料:

  一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時(shí)的自述:進(jìn)入高三以來(lái),我就覺(jué)得自己被籠罩在一種緊張學(xué)習(xí)迎接高考的氛圍中,時(shí)常感覺(jué)到心煩意亂,學(xué)習(xí)成績(jī)也時(shí)好時(shí)壞,為此整天惴惴不安。我常常想到高考問(wèn)題,感覺(jué)也與以前有所不同。心跳的劇烈程度比以前強(qiáng)很多,身體有種不舒服的躁熱,思維不太受控制。注意力也難集中。我怕老師提問(wèn),老師一叫我回答問(wèn)題。不論是能答上來(lái)還是答不上來(lái),回答時(shí)總是語(yǔ)無(wú)論次而且聲音發(fā)顫。雖然經(jīng)常被老師提問(wèn),卻還是消除不了這種膽怯心理??荚囍埃視?huì)非常緊張,幾天前就會(huì)睡不著覺(jué)連續(xù)失眠,考試時(shí)常因?yàn)樘o張而不能認(rèn)真審題;并且考試時(shí),感到心跳加速,頭腦發(fā)脹,昏昏沉沉。結(jié)果考試成績(jī)?cè)絹?lái)越差。老師,你說(shuō)我能改變這種情況嗎?

  問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,說(shuō)明中學(xué)生考試焦慮的主要表現(xiàn),產(chǎn)生的原因和調(diào)方法。(18分)

  答案:

  (1)考試焦慮的典型表現(xiàn)包括:

 ?、傩那闃O度緊張,情緒波動(dòng),比如“時(shí)常感覺(jué)心煩意亂”

 ?、谏矸磻?yīng)強(qiáng)烈,比如“心跳劇烈”,“身體不舒服的燥熱”,“幾天前就會(huì)睡不著覺(jué)連續(xù)失眠”

 ?、鬯季S刻板,比如“思維不受控制,注意力不集中”等

 ?、苄那榛艁y,比如“整天惴惴不安”

 ?、萦绊懻K降陌l(fā)揮。比如“學(xué)習(xí)有好有壞”

 ?、藓ε吕蠋熖釂?wèn),比如“然經(jīng)常被老師提問(wèn),卻還是消除不了這種膽怯心理。”

  (2)產(chǎn)生考試焦慮的原因:

  ①學(xué)校方面的原因,比如班級(jí)的排名,老師的關(guān)注等等。

 ?、诩彝シ矫娴脑?,比如父母的期待,望子成龍,望女成鳳等,父母的嚴(yán)格要求等。

 ?、凵鐣?huì)方面的原因,比如社會(huì)輿論的影響,考試成績(jī)代表個(gè)人成就。

  ④學(xué)生自身的原因,比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng),不當(dāng)?shù)臍w因等。

  (3)改善考試焦慮的方法包括:

 ?、俜e極強(qiáng)化。比如做對(duì)題目以后,給予正強(qiáng)化。還可以交給學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化來(lái)鼓勵(lì)自己,減少壓力。

 ?、谙到y(tǒng)脫敏法??梢詫W(xué)生的考試焦慮由低到高劃分成多個(gè)等級(jí),然后結(jié)合放松訓(xùn)練等犯法,讓學(xué)生逐步適應(yīng)每一級(jí)的焦慮水平,最終克服考試焦慮。

 ?、鄞鷰弄?jiǎng)勵(lì)法,用一些符號(hào)、工具作為去的成功的指標(biāo),每做好一件事情,就給學(xué)生一個(gè)代幣,隨著代幣的增加,逐步減緩焦慮情緒。

  ④認(rèn)知療法,比如理性情緒療法。改變學(xué)生一次考不好,眾身無(wú)望的看法。

 ?、萑吮局髁x療法。通過(guò)積極引導(dǎo),讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn),正視自己的確定,采取各種措施,激發(fā)學(xué)生的潛能。

  【主要表現(xiàn)、原因和方法三者每一點(diǎn)6分,每一問(wèn)考生能夠給出三個(gè)以上的要點(diǎn),并結(jié)合自己的理解和材料的內(nèi)容具體解釋,即可得滿分,其他情況,酌情給分?!?/p>


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