用朗讀造句
用朗讀造句
朗讀指清晰響亮地把文章念出來，如何用朗讀造出比較好的句子呢?下面學習啦網小編為您帶來朗讀的造句，大家可以一起參考學習。
朗讀的解釋
詞目：朗讀
拼音：lǎng dú
基本解釋：清清楚楚的高聲讀誦。使詩文語氣連貫而見情意。
朗讀的精彩造句
1) 朗朗讀書，走萬里路。滾滾紅塵，何處是凈土。心懷不滿，四處傳流言。害人害己，哪有好身體。后悔啊，辜負了花樣年華。感恩節(jié)，開始好好思索!
2) 朗讀時一定要注意語調的抑揚頓挫,這樣才能把作品的內容形象生動地通過語言表現(xiàn)出來。
3) 這篇文章請你大聲朗讀一遍。
4) 語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會兒認真的講解課文中的難點，一會兒又提出問題要大家回答，加深同學們學習課文的印象。
5) 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。小時候,每當老師講完課,哥哥弟弟讀了一會兒書就去玩了,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。
6) 此外，霍德曼還在播客上推銷該書的平裝本，并提供有聲朗讀版的下載，下載排行中該欄目的下載人數一直居高不下，從未跌出名開外。
7) 盡管“朗讀者”的主演中有天才的拉爾夫。費因斯新人大衛(wèi)?？藙谒?，但是凱特。溫斯賴特的精湛表演使這部電影獲得極大的成功。
8) 今天舉行了一次朗讀比賽，學生們都踴躍參加，讓我很高興。
9) 其中有些譯者寧愿將編輯分做兩步走：首先，比對目標語和源語文本，核對忠實性，然后，單獨朗讀目標語文本，看看是否流暢。
10) 顧名思義，讀稿是沒有音響效果或錄影畫面的報道，由播音室里的主播人朗讀。
11) 每案開庭點呼當事人朗讀案由時，法院書記官應宣告當日開庭之日期及時間。
12) 朗讀之后，她就課文內容向全班提問。
13) 當時間一到，她告訴朗讀的人說，她第二天早晨要被送到奧斯維辛集中營去。
14) 結果：該純失讀癥患者朗讀閱讀理解計算功能部分受損，抄寫功能輕度受損。
15) 此外，因為英語不是母語，你必須訓練你的發(fā)音器官，以便發(fā)出那些不熟悉的音。讀的時候要大聲朗讀。
16) 這樣海倫變得溫和了而且很快學會了用布萊葉盲文朗讀和寫作。
17) 晴時滿樹花開，雨天一湖漣漪，陽光席卷城市，微風穿越指間，入夜每個電臺播放的情歌，沿途每條山路鋪開的影子，全部是你不經意寫的一字一句，留我年復一年朗讀。
18) 在每一場展出中，他們藉著朗讀哈伯斯坦的新書，追憶亡友，表達敬意。
19) 旅行，它像朗讀一首詩，不需經歷太多繁復的轉折，句子短，卻美不勝收。每一個旅行地點都好似與你發(fā)生戀情的某段記憶，雖纏綿不斷，卻見好就收。陳文茜
20) 作為一院之長，他不僅在學生中倡導早上朗讀英語，而且他本人也身體力行。
用詞語朗讀造句
1) 生命的最后幾十年他奔波全國，現(xiàn)身各高校，為廣大聽眾朗讀和演講。
2) 每到星期六早上，我便會坐在池塘邊朗讀課文，池塘就像慈祥的母親，靜靜地看著我。有時候，我也會把腳伸進水塘了，輕輕的攪一攪，池塘水拍打著我的小腳丫，我的全身舒服極了。
3) 聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
4) 炎熱酷暑的夏天到來了。上課時，我們齊聲朗讀。大榕樹在外面傾聽，好象在說：“小朋友，你們讀得真好聽。”。
5) 小麗朗讀課文，發(fā)音標準，吐字清晰，真好聽。
6) 大聲朗讀會讓你感覺怪怪的，但是當你練習一段時間后，體驗到了詩的抑揚頓挫的節(jié)奏韻腳和語音，那種感受真是非同一般。
7) 水寫的情書，由生命朗讀，字字句句晶瑩剔透，真真切切潤滑飽滿，希望你聽到感覺甜蜜，聽過記住幸福，親愛的，祝你世界水日快樂。
8) 我最喜歡的是《灰姑娘》和《小紅帽》，她朗讀時，音色適中，娓娓動聽，對那些令人難過的童話來說，是過于歡快了。
9) 媽媽下定決心要學好英語，整天手不釋卷地朗讀著課文。
10) 早晨他常在花園里朗讀課文。
11) 語文老師用她娓娓動聽的聲音給孩子們朗讀朱自清先生的《春》，一幅生氣盎然的畫卷頓時呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
12) 教室里傳來了娓娓動聽的朗讀聲。
13) 小蒙朗讀課文抑揚頓挫，十分有韻味。
14) 他抑揚頓挫地朗讀報紙上一篇關于謀殺案審判的報道，我們都津津有味地欣賞他扮演各種主要角色。
15) 隨著年深月久,他養(yǎng)成早上朗讀的習慣,如今依然堅持著。
16) 朗讀課上，有的學生朗讀得很流利,還頗有些“抑揚頓挫”的意味,有的則磕磕巴巴。
17) 星期天我翻來覆去地朗讀這幾篇課文，終于能流暢地背誦了。
18) 大聲地朗讀劇本，可以或多或少地了解各種各樣人物，變得生動有趣還需要一定的聚精會神才行。
19) 你是一個非常聰明優(yōu)秀的孩子，我覺得你的朗讀能力很不錯，應該繼續(xù)努力，你做事也很有責任感，讓別人放心。老師為你而自豪!
20) 我的少年在家鄉(xiāng)的歸去小道上，在夏日的湖中央，在只有朗朗讀書聲的學校，在和同學朋友嬉鬧玩耍的天堂……
21) 那操場上的小草，在春風的吹拂和細雨的滋補下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨春風姐姐好!”朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細雨，讓人們的心情感到格外地舒服。
22) 寧靜的校園里傳來了同學們朗朗的讀書聲，把鳥兒都吸引過來了，它們停在窗臺上，靜靜地聽著我們朗讀。下課了，同學們在操場上玩耍著，有的打藍球有的講故事有的躺在草地上曬太陽，盡情地享受著校園里這美麗的春天。
23) 讀書，可以豐富你的課外知識，可以讓你積累許多的佳詞妙句，可以提高你的作文水平，可以提高你的朗讀能力……
24) 不必說學校里的的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音從小林里飄起，藍球場上你爭我奪的場面，教室里飄出的歌聲，單是那學生們走出校園，在陽光下面，就有無限的生機和朝氣。
25) 水里的魚兒紛紛躍出水面，一時間水面“撲通”作響，和著小河歡唱的歌聲小草的沙沙的朗讀聲，便譜寫成一首陽春三月的交響曲。
26) 青春是綠色的。生機為綠，蓬勃為盈。它是學生早晨的朗朗讀書聲;它是校園中的一抹綠色;它是運動賽場上運動員奮力追逐的奔跑;它是同學們一起歡唱一起排練為班級爭光爭榮的積極心態(tài)與不懈的追求;它是我們迎著春光面著大地勇敢追逐理想的信念……
27) 許多小冊子號召讀者與他人討論其中內容，并把這些內容大聲朗讀給目不識丁的人們聽。
28) 其次提出了六種詩歌語言教學的美育策略，即咬文嚼字式的體悟，朗讀吟誦式的體悟，聯(lián)想想象式的體悟，名句突破式的體悟，激蕩創(chuàng)造式的體悟，樂畫輔助式的體悟。
29) 可故事就不同:它們活在講述中。假如沒有被人類的聲音大聲朗讀過，沒有被一雙睜的大大的眼睛在毯子下面隨著手電筒的光追尋過，它們在我們這個世界就不算真正地活過。
30) 等各位老師和領導就位后，校長鄭重宣布：“年‘慶元旦，迎春節(jié)’的古詩文朗讀大賽正式開始。”。
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