該不該讓家長陪讀閱讀題答案_該不該讓家長陪讀閱讀理解及答案
在《該不該讓家長陪讀》這片文章中能給我們帶來什么啟發(fā)，家長的陪讀到底能不能幫助孩子的成長？現(xiàn)在請欣賞學習啦小編帶來的《該不該讓家長陪讀》閱讀題目及答案。
《該不該讓家長陪讀》閱讀原文
【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為。狹義上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導的行為?，F(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風氣。有的在縣城的學校附近租房子陪讀，有的跨學區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢?我們選取了三位同學的發(fā)言來討論這個問題。
“孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良好的學習環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應當成為孩子成長路上的導師，生活中的朋友，學習中的伙伴。”這句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會潛移默化地影響我們?，F(xiàn)在，很多學校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學習壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學習動力。(1) ▲
——(廣東)劉同學
首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎?最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產(chǎn)生積極的影響;反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎?(2) ▲
——(河南)李同學
家長陪讀的重點應放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學習，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實。(3) ▲
——(浙江)張同學
(節(jié)選自《中學生閱讀》，有刪改)
《該不該讓家長陪讀》閱讀題目
10.下列語句來自三位同學的發(fā)言，請把它們分別放到材料中最恰當?shù)奈恢?填序號即可)。(3分)
A.所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”。
B.因此，與其躲在父母背后避風雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。
C.對畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對學習的挑戰(zhàn)。
(1) ▲ (2) ▲ (3) ▲
11.編者選取了三位同學的發(fā)言，其意圖最有可能的是( ▲ )(2分)
A.解釋陪讀的現(xiàn)象。 B.呈現(xiàn)對陪讀的看法。
C.說明陪讀的方法。 D.倡導陪讀的風氣。
12.議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學的發(fā)言，分析他是如何做到的。(4分)
13.閱讀材料，探究問題。(5分)
我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復習?？勺罱⒆右换丶揖完P房門，也不知他在想什么。
——(上海)李女士
你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題?請結合文本中三位同學的發(fā)言作出分析。
《該不該讓家長陪讀》閱讀答案
10. (1)C (2)B (3)A (3 分，各 1 分)
11. B (2 分)
12. 【示例1】我選擇劉同學的發(fā)言，他是這樣做到的：首先，他引用孟母三遷的典故，來肯定孟母的做法。接著，他引用相關言論，表明父母對孩子的重要性。然后，從陪讀對孩子品行修養(yǎng)、家庭氛圍、學業(yè)等方面的影響來證明自己觀點，條理清晰，邏輯嚴密。另外，他還聯(lián)系現(xiàn)實生活，有理有據(jù)，很有說服力?！臼纠?】我選擇李同學的發(fā)言，他是這樣做到的：(1) 他用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰，結構完整。⑵他關注生活現(xiàn)實，引用“啃老族”等社會現(xiàn)象，論證陪讀的弊端，用事實說話，更有說服力。⑶運用兩個反問句來增強論證的力量，引發(fā)讀者的思考。⑷他的論證邏輯嚴密。比如，他先提出觀點“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)”，然后指出家長包辦的生活現(xiàn)象，得出這樣做會導致的后果，使觀點鮮明并有說服力。(5)李同學以辯證態(tài)度表達觀點，“不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。” 類似這樣客觀而辯證的表達，讓人更容易接受他的觀點?！臼纠?】我選擇張同學的發(fā)言，他是這樣做到的：⑴他現(xiàn)身說法，聯(lián)系自己父母陪讀的做法，表現(xiàn)他與父母相處時的融洽，具有現(xiàn)實意義，更有說服力。⑵他的發(fā)言更加理性和辯證，強調陪讀重在“讀”，要注重方法，以促進孩子和家長一起成長。(4分，有理有據(jù)3分，表達流暢1分，酌情給分)
13. 【示例】⑴李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理。⑵李女士放棄了事業(yè)和追求，沒有工作成績，無法有效地“言傳身教”。⑶李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。⑷李女士沒有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學習，不利于激發(fā)孩子學習動力。⑶李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行更多的情感交流。(6)李女士陪讀沒有講究方法和藝術。(5分，答對三點給5分, 答對兩點給3分，答對一點給1分。要明確、清晰，酌情給分)
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