有本事你也撕中考閱讀題答案
有本事你也撕中考閱讀題答案
作者的文章《有本事，你也撕》里，我們將會學習到一個有哲理性的故事，相信在以下的閱讀題目中你會更加深入的了解作者的意圖!讓我們來做一做這些題目吧!下面是學習啦小編整理《有本事，你也撕》閱讀題目及答案以供大家閱讀。
《有本事，你也撕》閱讀原文
我上高中的時候，有一位數(shù)學老師，姓王。
他上課常常講不到十分鐘時間，就會有細小的白沫子掛在他嘴角兩邊，像刷完牙忘記了擦嘴一樣，很扎眼。有搗蛋的學生給他起了個外號，叫“王白沫”。那時候，他住在學校，經(jīng)常自己做飯吃。晚自習輔導的時候，給我們講題，常見他的手背上殘留著面漬。每每這個時候，女生就偷偷地笑，然后問他：“老師，你才做過飯吧?”他似乎意識到什么，趕緊把那雙剛剛和過面的手藏起來。
印象中，開始他還顯得很窘迫，后來再遇到類似情況時，笑一笑就過去了。
王老師的數(shù)學課上得不錯，許多題都會給我們講好幾種解法。他說，他有一個同學，數(shù)學很厲害，上高中的時候，老師講一章，他撕一章的書，老師講完了，他的書也撕完了。而且，他的這個同學數(shù)學精通到據(jù)說選擇題不用算，只看選項，就知道哪一個是答案?？傊?，他說得神乎其神。每次講到這個故事的時候，他都神采飛揚，嘴角的白沫也愈發(fā)多，仿佛那個人不是他的同學，就是他自己。
我們有一個數(shù)學頂好的同學，很狂妄。王老師有些看不慣他，就說：“你要是哪一天也能一邊學一邊撕書，我就服你。”后來，這個故事變成了他的一句口頭禪：“有本事，你也撕!”有事沒事的，他都用這句話來鞭策我們。
我那時候數(shù)學很差，上他的課總不敢看黑板，尤其是他提問的時候，更是把頭壓得低低的，生怕他問到自己。即便這樣，有一次，他還是問到了我。他喊我名字的那一刻，我嚇得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我臉色蒼白，哆哆嗦嗦地站起來。王老師見我這樣，很嚴厲地批評我說：“怕什么，誰也不是天生就什么都會的!不會答不可怕，可怕的是不敢答。我的同學為什么敢撕書，那是一種膽量和勇氣。我教你們，希望你們也能像他一樣，在學習上有這么一股子闖勁和霸氣。”
那節(jié)課，他在臺上唾沫星子飛濺，我們在下邊大氣也不敢出。下課后，同學們都埋怨我，說因為我而挨了批。
我有一個同學叫李軍，在一次考試結束之后，去了老師的辦公室。他見辦公室無人，就從王老師的辦公桌上找到自己的數(shù)學試卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，從辦公室跑出來沒多久，他傻眼了，因為那次考試，滿分才85分。
李軍嚇得惶惶不可終日，他不知道接下來會發(fā)生什么。
第二天發(fā)卷子的時候，李軍假裝肚子疼，沒敢去上課，他怕王老師當著全班同學的面揭發(fā)他的“罪惡”行徑。卷子發(fā)下來，王老師什么也沒說。李軍的卷子上，在被他改過的“87”分上面，輕輕地畫了兩道斜杠，然后，在旁邊重新寫上了61分。難道老師沒有發(fā)現(xiàn)?可是，沒有發(fā)現(xiàn)他怎么會重新改過來呢?如果發(fā)現(xiàn)了，他怎么沒有任何反應呢?
這件事很蹊蹺，李軍也覺得不可思議。李軍偷偷地對我們說：“管他呢，這事就算稀里糊涂過去了，逃過這一劫，以后打死我也不敢了。”
畢業(yè)的那一年，我們班的數(shù)學考得很好。成績下來的那一天，王老師高興得喝了不少酒，他說：“你們考得不錯，雖然沒撕書，但都算是有本事的學生。”然后，他又在李軍的肩膀上拍了一下，說：“你本來也是最棒的嘛!”
李軍的臉“騰”一下子紅了，他尷尬地等在那里，以為老師還要說什么，結果，王老師什么也沒說，只有滿臉燦爛的笑。
那笑，被酒燃燒過，紅紅的，讓人一輩子難忘。
《有本事，你也撕》閱讀題目
1.選文主要敘述了王老師的三件小事，請用簡潔的語言分別概括出來。
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(3)_________________________
2.聯(lián)系上下文，指出下面王老師所說的言外之事。
(1)王老師有些看不慣他，就說：“你要是哪一天也能一邊學一邊撕書，我就服你。”
(2)他又在李軍的肩膀上拍了一下，說：“你本來也是最棒的嘛!”
3.你是怎么理解文章標題“有本事，你也撕”的?
4.你認為文中的王老師是一個怎樣的人?試根據(jù)自己的理解寫出來。
《有本事，你也撕》閱讀答案
1.(1)夸他的同學敢撕書，并以此來鞭策我們。(2)王老師向“我”提問，“我”非常害怕，他鼓勵“我”要有膽量和勇氣。(3)“我”的同學李軍偷改分數(shù)，王老師沒有當面揭發(fā)他，而是暗中激勵他。
2.(1)在學習上要有自信，但不可自傲。(2)只要認真學習，對自己有信心，就能學得很好。
3.王老師用這句話教育他的學生在學習上要充滿自信，要有一股子闖勁和霸氣，并不斷用它來鞭策和激勵學生。
4.王老師在生活上不拘小節(jié)，但在教學上很有一套，善于啟發(fā)和激勵學生;注意保護學生的自尊，寓教于無形，使學生建立自信，走上學習正軌。
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