2016中考議論文閱讀題答案：不以人蔽己不以己蔽人
2016中考議論文閱讀題答案：不以人蔽己不以己蔽人
在我們的語文學習中，閱讀理解占了很大的一部分的分數(shù)，我們應該怎么樣的去提升這部分的分數(shù)呢?讓我們來做一做閱讀題目吧!現(xiàn)在請欣賞學習啦小編帶來的《不以人蔽己，不以己蔽人》閱讀題目及答案。
《不以人蔽己，不以己蔽人》閱讀原文
?、?ldquo;不以人蔽己，不以己蔽人”，這句話的意思就是主張以存疑的態(tài)度來對待他人的意見和學術(shù)觀點，同時又主張客觀看待自己的意見和學術(shù)觀點，反對獨斷專行。這種態(tài)度對于從事科學研究的人來說尤為重要。
?、诓灰匀吮渭?，可以解疑解蔽，推動認識的前進。魯迅說：“沒有沖破一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將，中國是不會有真的新文藝的。”文藝如此，科學亦然。普朗克教授雖然提出了量子力學假設(shè)，但因為這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直虔誠奉為權(quán)威的牛頓的完美理論，所以他宣布取消自己的假設(shè)，物理學理論因此停滯了幾十年。而25歲的愛因斯坦不以人蔽己，他贊賞普朗克的假設(shè)并向縱深探索研究，提出了光量子理論，奠定了量子力學的基礎(chǔ)。隨后他又銳意打破了牛頓的絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論。事實上，人們對客觀事物的認識因受種種條件的限制，往往不可避免地帶有一定程度的表面性與片面性。誰也不可能“一眼望穿天下事，一書寫盡天下理”。如果對別人的觀點理論全盤接受，也許就會被錯誤見解蒙蔽頭腦而一錯再錯了。所以，只有具有不以人蔽己的精神，才能去鑒別前人認識的對錯，才能在實踐中去認真考察，不斷思考，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。
?、鄄灰约罕稳?，可以解放思想，讓許多后進者創(chuàng)造出比前人更高的成就來。羅蒙洛索夫在德國留學時，指出老師沃爾夫的一個論點有錯，沃爾夫這位歐洲著名科學家，在自己學生的真知灼見面前，欣然認錯，并鼓勵他寫成論文在?？习l(fā)表。應該說，羅蒙諾索夫后來之所以能夠在化學、物理學、天文學等許多領(lǐng)域都取得了杰出成就，被人稱為“俄羅斯科學之父”，這與他在前進道路上遇到了像沃爾夫這樣不以己蔽人的前輩有關(guān)。正是在這些“不以己蔽人”的學者名家的引導下，更多的人才能推陳出新，獲得了比前人更高的成就。
?、茉诰唧w的實踐活動中，能夠做到不以人蔽己，敢于否定別人的錯誤認識，固然不容易，但是要想做到不以己蔽人，勇于否定自己的錯誤見解，就顯得更加困難些。值得慶幸的是，大多數(shù)科學家，不僅具有“不以人蔽己”的勇氣，而且具有“不以己蔽人”的胸懷，科學因此而發(fā)展，社會因此而進步。
?、菘茖W的昌明，社會的進步，需要大力發(fā)揚 “不以人蔽己，不以己蔽人”的精神。
《不以人蔽己，不以己蔽人》閱讀題目
19.選文要闡明的中心論點是什么?(1分)
20.第2段與第3段的論證角度有什么不同?(3分)
21.讀罷本文，你得到了怎樣的啟示?請簡要作答。(3分)
《不以人蔽己，不以己蔽人》閱讀答案
19. “不以人蔽己，不以己蔽人。”( 1分)
20.示例：兩段文字的指向性不一樣。第②段側(cè)重于闡述以存疑的態(tài)度來對待別人的意見和學術(shù)觀點，從而解疑解蔽，有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。第③段側(cè)重于闡述客觀地看待自己的意見和主張，從而推陳出新，獲得比前人更高的成就。兩段文字相互補充，使全文的論證更具有邏輯性和說服力。(共3分。每點1分)
21.答案：略。(共3分，交代啟示1分，展開簡要說明2分)
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