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語文課文葉圣陶閱讀題及答案

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  語文閱讀試題是高考語文考試中重要的題型之一,也是高考語文考試中必考的題型,我們一定要提前做好復(fù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《葉圣陶》閱讀題目及答案以供大家閱讀。

  《葉圣陶》閱讀原文

  記得民國十一年,我在天津《新民意報》編文學(xué)附刊。當(dāng)時 常在《小說月報》和《兒童世界》上看見葉先生的小說和童話,非常喜歡,因?yàn)槲沂怯泻⒆有牡娜?。民國十四年我到上海,才與葉先生晤面。一直到廿六年為止,這 十二年間,接談的時間并不多,每每是在開會或聚餐的時候見面的。我們倆很熟,但說到交誼,可真是君子之交淡如水了。

  差不多他所有的創(chuàng)作都曾送給我過,而我的著作也大半都送 給他。我對于他的創(chuàng)作,《四三集》以前的全部看過。他的短篇小說集《火災(zāi)》,我曾寫過書評。他對于我解釋其中一篇小說的夢境,認(rèn)為能夠道出他的本意,其余 不曾說什么。其實(shí),最能夠了解或批評某一人的,或許還是某一人他自己,別人的見到處終不免有些隔靴搔癢。而我終于要妄談了。

  我覺得葉先生是一個真正的教育家。他在甪直的小學(xué)里教書,極為認(rèn)真。他隨便做什 么事,總是誠懇地去做,決不敷衍茍且,有一分力便盡一分力。他喜歡小孩,因?yàn)樾『⒌男氖羌儩嵉模辉慈旧鐣膼毫?xí)。因?yàn)樗麖男牡桌锵矚g小孩,因此他能寫 出童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》,又能寫出《一課》《小蜆的回家》《地動勞那樣的小說。我也學(xué)著寫過童話,總是短短的,寫不到他那樣的細(xì)膩。以 前,我在長沙第一師范學(xué)校用他的初中國語教科書作教本,另選一本聯(lián)絡(luò)補(bǔ)充教材給學(xué)生,將目錄寄給他看,他來信頗為稱許,說是像我這樣熱心教學(xué)的不多。他這 一句話也說明了他自己也是熱心教學(xué)的,我們只要看他與夏丏尊合編的幾部作文法的書就可以知道。與這熱心教學(xué)成為一物兩面的便是創(chuàng)作態(tài)度的謹(jǐn)慎。

  他每寫一篇小說,必定經(jīng)過若干時間的構(gòu)思,然后下筆。從 來不曾潦草塞責(zé),在商務(wù)任編輯的時候,他自己的時間有限,便在公余回家寫作,每每一個短篇,斷斷續(xù)續(xù)地要寫一兩個星期方才寫完。推而廣之,凡他所做的事, 他都負(fù)責(zé),從來不肯躲懶。例如,振鐸去歐洲,他代理過《小說月報》的編務(wù),仔細(xì)地審閱來稿,每一篇都看過,方才決定去取。他對于新詩,謙抑地以為鑒賞力不 夠,便要我來幫忙,替他選輯,所以他又是一個理想的編纂者。

  他編《婦女雜志》,為了想要我寫一篇《現(xiàn)代女文學(xué)家概述》,曾經(jīng)寫給我兩封信,第一信云:“兄于世界文學(xué)所知較多,此題當(dāng)然勝任。止須舉其尤者,略言其生平、旨趣、風(fēng)格、作品大要。知兄甚忙,但弟少求索之門,得老友如兄者,自不肯放過,想來半年止此一遭,必能蒙允許也。”他寫得這樣懇切,自然我只好答應(yīng)。他的第二信又來了:“承允撰稿,感何可言。文章只須平常談話那樣輕松隨便,筆下常帶感情,尤宜于婦志之讀者。十月底之約,想不至過期。”他這樣再三叮囑,我當(dāng)然不會使他失望。 對我如此,對別的他所要拉的撰稿人,當(dāng)亦同然。這就是他辦事負(fù)責(zé)的一證。我曾到他家,親見他和他的妻子、小孩和親戚,全家動員編輯《十三經(jīng)索引》。倘若沒 有細(xì)心和忍耐,這種書是編不出來的。他無論編《小說月報》、《婦女雜志》或《中學(xué)生》,沒有一次不是用全力來對付的,一切瑣碎的事,甚至校對,都由他自己 動手。投稿人有信給他,如果是必需答復(fù)的,他也親自寫回信去。他的字跡圓潤豐滿,正顯出他那謙和而又誠實(shí)的心。他與你見面時,雖是沉默,卻不使你感到局 促,因?yàn)槟憧梢栽谒遣课煌虻哪樕献x出他正準(zhǔn)備著用十二分的誠懇來聽受你的宏論。

  抗戰(zhàn)八年間葉先生的生活想來是大家所愿意知道的。他曾簡 略地告訴我:廿七年初到重慶,十月到樂山武漢大學(xué)教書,廿九年夏離開武大到成都去,擔(dān)任教育科學(xué)館國文科的事情,這教育科學(xué)館是幫助教育廳計劃研究教育問 題的。他在商務(wù)印書館出版了《精讀指導(dǎo)舉隅》和《略讀指導(dǎo)舉隅》,又在開明書店出《國文教學(xué)》,都是與朱自清合編的。戰(zhàn)時他只出了一本《西川集》①,最后四篇是類似小說的散文,都寫得很有意思。他頗注重修養(yǎng),覺得一個人即使不寫詩,他的生活便是一首詩,才是值得佩服的人;也就是說,他覺得行比言更重要。他常說:一個人應(yīng)該有所為有所不為。

  他在《答復(fù)朋友們》里說:“一個人當(dāng)深入生活的底里,懂得好惡,辨得是非,堅持著有所為有所不為,實(shí)踐著如何盡職,不然就是白活一場。對于這一層,我現(xiàn)在似乎認(rèn)得更明白,愿意在往后的小半截路上,加緊補(bǔ)習(xí)。”他看透了中國的許多羅亭②,能說不能行,頭大手小,“喜歡侈言革命,可是只限于掛在口頭,實(shí)際是懶得革命,尤其懶得革自己的命,懶得見少數(shù)的旁人真正革命。”我信得過葉先生的話。他不僅作品使我們愛讀,他那堅定的人格,也足以對于青年“在生活上發(fā)生影響”。

  (選自趙景深《我與文壇》,有刪改)

  【注】①《西川集》,本書是葉圣陶先生入川后出版的唯一隨筆集,內(nèi)容收入作者在1944年一年中所寫的隨筆小品。②羅亭,俄國作家屠格涅夫長篇小說《羅亭》的主人公,熱愛自由,能言善道,向往追求理想的生活、事業(yè)和愛情,但卻是“語言的巨人,行動的矮子”。

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  葉圣陶(1894年- 1988年),原名葉紹鈞,字圣陶,漢族人,江蘇蘇州人,著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會活動家。早年當(dāng)小學(xué)教師,并參加新潮社和文學(xué)研究會。解放后,葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。

  《葉圣陶》閱讀題目

  (1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

  A.文中“君子之交淡如水”是指作者和葉圣陶之間雖然很熟,但日常交往并不太多,兩人是在事業(yè)中結(jié)下樸素而真摯的友誼。

  B.葉圣陶創(chuàng)作態(tài)度極為謹(jǐn)慎,從來不曾潦草塞責(zé),只要看他與夏丏尊合編的幾部作文法的書就可以知道這一點(diǎn)。

  C.葉圣陶因?yàn)閷τ谛略姷蔫b賞力不夠,便邀請作者來幫忙選輯,體現(xiàn)了“一個理想的編纂者”所應(yīng)具備的誠實(shí)又謙虛的態(tài)度。

  D.葉圣陶寫給作者的兩封信措辭委婉,語言典雅,表達(dá)得體,體現(xiàn)了他為人誠懇、做事負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì),也讓作者為之折服。

  E.本文分別從教育、創(chuàng)作、編輯三個角度介紹了葉圣陶的生平事略,重在展示他在事業(yè)上的突出貢獻(xiàn)以及人格上的非凡魅力。

  (2)作者為什么說葉圣陶先生“是一個真正的教育家”?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)

  (3)葉圣陶先生常說“一個人應(yīng)該有所為有所不為”,請結(jié)合材料理解“有所為”在文中的含義。作為“理想的編纂者”,葉先生又是怎樣實(shí)踐“有所為”的主張的?請簡要概括。(6分)

  (4)作者在介紹葉圣陶先生的過程中,經(jīng)常穿插敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷,你是否認(rèn)同人物傳記的這種寫法?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分)

  《葉圣陶》閱讀答案

  .(1)D、A、E(D 項(xiàng)3分,A 項(xiàng)2分,E 項(xiàng)1分。B項(xiàng)“他與夏丏尊合編的幾部作文法的書”原文用以印證的是熱心教學(xué)。C項(xiàng)“對于新詩的鑒賞力不夠”表述有誤。E項(xiàng)“重在展示他在事業(yè)上的突出貢獻(xiàn)”表述不妥。)

  (2)①做事誠懇,決不敷衍茍且,如在甪直的小學(xué)里教書,極為認(rèn)真;②從心底里喜歡小孩,為孩子們能寫出《稻草人》等兒童文學(xué)作品;③熱心教學(xué),編寫國語教科書和作文法的書;獻(xiàn)身教育,抗戰(zhàn)期間依然執(zhí)著于研究教育問題。

  (3)含義:葉圣陶先生的“有所為”就是強(qiáng)調(diào)行比言更重要,主張深入生活,盡職盡責(zé),明辨是非,從我做起,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事。

  表現(xiàn):①做事負(fù)責(zé),從不躲懶,如代理編務(wù)仔細(xì)審閱每一篇來稿;②編纂細(xì)心耐心,全力以赴,如全家動員編輯《十三經(jīng)索引》,編雜志親自校對;③為人謙和誠實(shí),如索稿懇切,愿意誠懇聽取別人的宏論。

  (4)認(rèn)同:①從“我”親歷親聞的角度介紹,使人物傳記更為真實(shí)可感,更具情感力量。如寫我和葉先生互贈著作,我為葉先生寫書評深得其認(rèn)同,寫出了作者和傳主之間心靈的契合。②“我”的作為對傳主葉圣陶先生的形象起到很好的襯托作用,如以“我”寫童話襯托葉先生寫作的細(xì)膩,以“我”的熱心教學(xué)襯托葉先生的熱心教學(xué)。

  不認(rèn)同:①通過“我”的親歷親聞介紹傳主,主觀意味太濃,“我”的過多介入會沖淡葉先生的形象,影響傳記寫作的客觀性。②僅從我的視角介紹傳主,選擇材料受到極大限制,缺少豐富性,不能夠更全面更典型地刻畫傳主的形象。

  (本題8分,選取以上觀點(diǎn)任意一種即可,“理由”分析,兩個以上且分析正確合理即可得滿分。其他答案,言之成理也可。僅有觀點(diǎn),沒有理由不給分。)

  以上就是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的《葉圣陶》閱讀題目及答案,希望能夠幫助到您!


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