三蘇園是一個什么樣的地方呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《拜謁三蘇園》閱讀題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《拜謁三蘇園》閱讀原文

　?、偬煲诹耍也炮s來，我順著一條彎彎曲曲的小道，不知道是不是原來的茶道。我已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了蓮花山，那里起了霧氣。近了，才知道霧氣不是來自山上，而是來自我要去的三蘇園。

　?、诋?dāng)年蘇軾五走古茶道，喜歡上了這里的風(fēng)物人情。這里的人愛喝茶，是從蘇軾時開始，還是以前就有的習(xí)慣?還是蘇軾來了，更加地有了熱情?一直到現(xiàn)在，大街小巷，有著近300個茶館，茶的滋潤使民風(fēng)淳樸，社會和諧。

　?、廴K園好大好空曠，已經(jīng)沒有了什么人。我獨(dú)自站立，心頭正起波瀾。仰頭看天，一輪圓月早掛在那里，云走枝頭，視線迷亂。站在三蘇臥眠地，就像站在一個圣殿，一個離奇的境界，沒有陰森感，倒是蕩漾著一種激揚(yáng)豪放的氣息。

　　④三座墳前各有一石頭供臺，香爐香壺，僅此而已。沒有什么陪葬物，陪葬他們的，只有詩詞文章。再就是不斷有人來焚香，香煙裊裊，似一些話語，絮絮叨叨。有人會抓一把土去，覺得那土里有文氣，使得墳永遠(yuǎn)不大。來的人都說，這樣好，這樣更顯得近乎，生前不圖地位顯赫，死后更不圖什么。

　?、葸@里是蘇軾嗎?我對你有著一種特殊的情感。我曾經(jīng)到過你的黃州，那是你生命中最難堪的一段，空庖寒菜，破灶濕葦，但你卻寫出了《赤壁懷古》，留下了《寒食帖》。我還去過惠州，你在那里吟出“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的樂觀和豁達(dá)。“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，“世事一場大夢，人生幾度秋涼”。你雖撿盡寒枝，一蓑煙雨，卻是憂患來臨，一笑置之。

　　隨便打開詩詞文集，打開書畫食譜茶經(jīng)，你都赫然其中。身后多少追隨者，黃庭堅等四學(xué)士只是其一。今世有男人慨嘆你人生突圍，昂昂靈魂不屈命運(yùn);有女人直言要嫁就嫁蘇東坡，將你視為多個層面可倚靠的絕好。歷史就是這樣。

　?、迗@子里的樹也怪，棵棵西南斜，都是眉縣方向。山風(fēng)來襲，颯颯如雨，柏葉落了一層，下面有小芽拱出，承接一隙夕輝。繼而發(fā)現(xiàn)，圪結(jié)草、星星棵、刺刺芽、曲曲菜，長得到處都是，喇叭花在墻頭上爬，蒲公英在夕輝里飄。還有梅園，故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。這都是“三蘇”的喜歡。

　?、呷K園為郟縣增添其文化風(fēng)韻，凡來的人，無不對這個地方產(chǎn)生興趣。興文重教，文廟修得全國揚(yáng)名，文廟邊上的街道，透顯著大氣與滄桑。不遠(yuǎn)有村，名蘇墳村。這里不是“三蘇”的老家，但他們喜歡“三蘇”，崇敬“三蘇”，把“三蘇”當(dāng)作自己的鄉(xiāng)人，沒事就到墳上看看，添添土，拉拉話。此地有好水，還有好泉，正合蘇軾烹茶“精品厭凡泉”的要求，難怪人們愛飲茶。

　　⑧“三蘇”來后900年里，一批批的人在這片廣闊天地汲取養(yǎng)分，很多成為國家棟梁之材。這一切似乎都讓人覺得，有一條脈系在暗暗涌動。

　?、嵋拐娴慕蹬R了，園子里更顯得空廓靜寂。出來時，又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的江水，浩瀚千里。天空廣漠，明月越來越亮，晚風(fēng)流暖，飛鳥低徊，群峰如屏。“杳杳天低鶻沒處，青山一發(fā)是中原。”“三蘇”該是在這里安享歇息的。園林上空氤氳的霧氣，比我來時更濃了，讓人覺得那是一種不朽的靈氣，或還是那條古道，經(jīng)過郟縣穿越洛陽西去萬里。起伏的鳥兒不時發(fā)出清脆的叫聲，那叫聲好親切，多少年里都是這么親切?。?/p>

　?、獬员?，吃杯茶吧——

　　《拜謁三蘇園》閱讀題目

　　1.理解文章第⑤段中“毀棄一個人的同時，也成就了一個人”一句的含意。

　　2.請賞析文章第⑨段中畫線語句的表現(xiàn)特色及其在文中的作用。

　　2.分析語句的表現(xiàn)特色及作用，要善于分析這一類語句在文中是如何借助多種感觀和修辭手法來描繪景物的。上文畫線語句“又看到了蒼莽的田野”“明月越來越亮”等借助視覺，“晚風(fēng)流暖”借助觸覺，“飛鳥低徊”是聽覺;同時，“又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的江水”“群峰如屏”又是比喻;“園子里更顯得空廓靜寂”則點(diǎn)出了“三蘇園”的環(huán)境特點(diǎn)。至于其作用則應(yīng)考慮該段文句與上下文在內(nèi)容上的照應(yīng)和鋪墊關(guān)系。

　　3.文章以“吃杯茶，吃杯茶吧——”作結(jié)，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。

　　《拜謁三蘇園》閱讀答案

　　1.分析句子含意，要注意“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則。所以，解答此題，既要結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷，又要聯(lián)系該句的具體語境，結(jié)合上下文來理解。這樣，“毀棄一個人”顯然是指蘇軾被貶黃州的經(jīng)歷;“成就了一個人”指上文“隨便打開詩詞文集，打開書畫食譜茶經(jīng)，你都赫然其中”，實(shí)際上是指蘇軾在詩詞文畫等方面的巨大成就。

　　2.分析語句的表現(xiàn)特色及作用，要善于分析這一類語句在文中是如何借助多種感觀和修辭手法來描繪景物的。上文畫線語句“又看到了蒼莽的田野”“明月越來越亮”等借助視覺，“晚風(fēng)流暖”借助觸覺，“飛鳥低徊”是聽覺;同時，“又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的江水”“群峰如屏”又是比喻;“園子里更顯得空廓靜寂”則點(diǎn)出了“三蘇園”的環(huán)境特點(diǎn)。至于其作用則應(yīng)考慮該段文句與上下文在內(nèi)容上的照應(yīng)和鋪墊關(guān)系。

　　3.解答此類題目，要依據(jù)文本進(jìn)行多元解讀，可以從文章主旨、線索、結(jié)構(gòu)以及手法、語言等方面探究。如本文的“茶”在文章開頭、中間、結(jié)尾等多處出現(xiàn)，顯然是貫穿全文的一條線索;其次，“茶道”在蘇軾的生命中起到很大作用，象征蘇軾坎坷的人生;再次，“茶道”也是蘇軾研究的對象，也是其淡泊內(nèi)心的體現(xiàn)。