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安塞腰鼓閱讀題答案

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  安塞腰鼓是陜西省的漢族民俗舞蹈,在做這篇《安塞腰鼓》的閱讀題的時,需要掌握好正確的答案。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的《安塞腰鼓》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

  《安塞腰鼓》閱讀原文一:

 ?、俸靡粋€安塞腰鼓!

 ?、诤笊鷤兊母觳?、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏著,大起大落地搏擊著。它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

 ?、埸S土高原啊!你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生;也只有你,才能承受如此驚心動魄的搏擊!

 ?、芏嗨慕鲜且姿榈牟A?,在那兒,打不得這樣的腰鼓。

 ?、莩它S土高原,哪里再有這么厚這么厚的土層啊!

  ⑥好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!

  《安塞腰鼓》閱讀題目一:

  1.用一句話概括文段的主要內容。

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  2.“好一個安塞腰鼓!”能否改為“安塞腰鼓好啊!”為什么?

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  3.第②段用了____________、____________、____________三個詞語形容后生們擂鼓的動作,突出的是后生們身上所散發(fā)出來的______________________。

  4.第③段中運用了兩個人稱代詞“你”,有什么表達效果?

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  5.聯(lián)系上下文,說說下列句子在文中有何作用?

  (1)它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

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  (2)多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。

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  6.“好一個安塞腰鼓”在文中反復使用,有何表達作用?

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  7.“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。”畫“ ”的形成三組反義詞,有何作用?

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  8.如何理解“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了,沖破了,撞開了的那么一股勁!”這段話表現(xiàn)了什么?

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  9.“黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壯闊”“豪放”“火烈”各是從哪個方面來說的?

  ①_____________________②_____________________③______________________

  《安塞腰鼓》閱讀原文二:

  一群茂騰騰的后生。

  他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。

  咝溜溜的南風吹動了高粱葉子,也吹動了他們的衣衫。

  他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響過。但是:

  看!——

  一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

  《安塞腰鼓》閱讀題目二:

  1.“一群茂騰騰的后生”,作者用這八個字組成的短句作為文章的首段,有怎樣的作用?

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  2.為什么先寫南風吹動了高粱葉和他們的衣衫,接著又寫他們沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓?

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  3.“但是:”、“看!——”單獨成段,有怎樣的表達效果?

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  4.對這群后生的兩個比喻分別表現(xiàn)了他們怎樣的美?

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  5.描寫安塞腰鼓的表演情景時,用了哪些修辭手法?你讀了有何感受?請你將它改寫為一段較為樸實的場面描寫,然后比較一下它們的表達效果有何不同。

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