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全國國民閱讀調(diào)查閱讀題答案

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  閱讀對每個人都有重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《全國國民閱讀調(diào)查》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

  《全國國民閱讀調(diào)查》閱讀原文:

  材料一:

  【據(jù)新華社電】由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查4月21日在京發(fā)布。

  調(diào)查顯示,2013年我國國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本,比2012年增加0.38本,連續(xù)7年穩(wěn)步提升;人均閱讀電子書2.48本,比2012年增加0.13本,紙質(zhì)圖書、電子書的閱讀量略有提升。

  在紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量上升的同時,報刊和期刊的閱讀量依然保持下降趨勢。據(jù)統(tǒng)計,2013年,人均報紙閱讀量較2012年的77.20期(份)下降了6.35期(份),期刊的人均閱讀量也比2012年的6.56期(份)下降了1.05期(份)。

  受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響,2013年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率持續(xù)增長,首次超過半數(shù),達(dá)到50.1%,較2012年上升了9.8個百分點(diǎn)。其中,網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀和電子閱讀器閱讀均有所上升。

  據(jù)統(tǒng)計,我國超九成有數(shù)字化閱讀行為國民是49周歲以下群體,中青年群體是數(shù)字化閱讀的主力。其中人均每天手機(jī)閱讀時長為21.70分鐘,比2012年的16.52分鐘增加了5.18分鐘。

  據(jù)中國新聞研究院院長魏玉山介紹,“獲取便利”是我國國民選擇數(shù)字閱讀的首要原因,其選擇比例超過六成,“方便隨時隨地閱讀”和“方便信息檢索”,也成為國民選擇數(shù)字閱讀的重要原因。魏玉山表示,超九成的數(shù)字化閱讀方式接觸者表示閱讀電子書后就不再購買其紙質(zhì)版,這一數(shù)據(jù)連續(xù)4年持續(xù)上升,反映出數(shù)字出版對傳統(tǒng)出版物的沖擊作用不斷加強(qiáng)。

  據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,有70.5%的國民認(rèn)為當(dāng)今社會閱讀對于個人的生存和發(fā)展來說“非常重要”或“比較重要”,認(rèn)為閱讀不重要的比例僅為5.2%。

  新聞出版廣電總局出版管理司司長吳尚之表示,國家將充分利用農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋等平臺,面向基層面向群眾開展全民閱讀活動,并將加強(qiáng)全民閱讀公共文化服務(wù)體系建設(shè),繼續(xù)推動全面閱讀立法和規(guī)劃工作,努力營造“書香中國”濃厚氛圍。(徐硙)

  材料二:

  【本報訊(記者韓曉東)】由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果,調(diào)查顯示,2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%,較2012年上升了2.9個百分點(diǎn),包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%,較2012年上升了0.4個百分點(diǎn),其中,報紙和期刊的閱讀率分別較2012年下降超過5個百分點(diǎn),而數(shù)字化閱讀方式的接觸率則上升了近10個百分點(diǎn)。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹,我國國民的圖書閱讀率從2007年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。

  從對國民各類出版物閱讀量的考察看,2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本,比2012年增加了0.38本。人均閱讀報紙和期刊分別為70.85期(份)和5.51期(份),與2012年相比均有不同程度的下降。2013年我國成年國民人均閱讀電子書2.48本,比2012年增加了0.13本。與2012年相比,傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中,2013年我國成年國民對圖書、報紙和期刊的接觸時長均有不同程度的減少;新興媒介中,上網(wǎng)時長和手機(jī)閱讀的接觸時長呈增長趨勢,其中,通過手機(jī)上網(wǎng)的比例增幅明顯,與2012年的29.2%相比,增長了13.5個百分點(diǎn)。

  對我國國民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn),66.0%的成年國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”,有15.6%的國民傾向于“手機(jī)閱讀”,超過更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的國民比例(15.0%)。

  從閱讀者的年齡分布看,0—17周歲未成年人是紙質(zhì)圖書閱讀的絕對主力,這一群體的圖書閱讀率為76.1%,人均圖書閱讀量為6.97本,較2012年提高了1.48本,其中,14—17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大,為8.97本。另外,通過對親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn),2013年我國0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中,平時有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到86.5%,在這些家庭中,家長平均每天花費(fèi)23.87分鐘陪孩子讀書。

  另據(jù)悉,為了更好地推動全民閱讀活動的開展,滿足國民多元化閱讀需求,由中國新聞出版研究院等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起的第二屆“文明中國”全民閱讀活動將于近期全面啟動,屆時將開展包括全民閱讀送紙書、送數(shù)字閱讀客戶端、開展閱讀創(chuàng)作征文活動在內(nèi)的多種全民閱讀活動。

  (《中華讀書報》2014年4月23日01版)

  材料三:

  天津社科院社會學(xué)研究所所長張寶義認(rèn)為,人們不是不閱讀,是閱讀的方式在變。手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起,對傳統(tǒng)閱讀方式造成巨大沖擊,習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)“淺閱讀”的民眾,難有耐心閱讀“大部頭”,從閱讀紙質(zhì)書變成電子書、微博、微信。但帶來

  的問題是,只能獲取大量碎片化的信息,要領(lǐng)略經(jīng)典著作深刻的美,需要時間和耐心。

  (摘自央視網(wǎng)《中國人正面臨“閱讀危機(jī)”?》2014年4月25日)

  材料四:

  今天是第19個“世界讀書日”,也是偉大文豪莎士比亞誕辰450周年。每逢這個日子,有識之士便是一次集體焦慮,然后便痛心疾首,感嘆中國人讀書太少,并不乏數(shù)據(jù)證明,比如人均讀書才四五本,遠(yuǎn)低于韓國的11本,法國的8.4本,日本的8.5本,美國的7本……更有論者恨鐵不成鋼,千萬別成為屏奴,要多讀紙質(zhì)圖書。

  其實(shí),不必過于焦慮。中國人的閱讀率正在上升,比如,去年我國成年人人均紙質(zhì)書和電子書合計閱讀量為7.25本,較2012年上升了0.51本。今天的閱讀率一定超過古代,在遍地文盲的時代,特別是印刷技術(shù)落后的時代,閱讀率怎么可能高?至于指責(zé)國人喜歡淺閱讀,習(xí)慣用電子工具閱讀,更是經(jīng)不起推敲。時代在變,電子書也是書,不能因為讀了紙質(zhì)書就有了優(yōu)越感。試想,那些喜歡龜殼書的人有理由嘲笑竹簡書嗎?而習(xí)慣于竹簡書的讀者又有理由嘲笑紙質(zhì)書嗎?載體變了,書猶在,喜歡閱讀何必拘泥于載體不同?

  (摘自2014年4月23日《北京青年報》)

  《全國國民閱讀調(diào)查》閱讀題目:

  (1)閱讀材料一和材料二,兩家媒體對公布“第十一次全國國民閱讀調(diào)查”一事都作了報道,概括說明它們各自傳遞的重要信息有哪些異同。(5分)

  (2)比較材料一和材料二,簡要說明新華社記者和《中華讀書報》記者報道的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同。(6分)

  (3)根據(jù)材料三,談?wù)勛髡哒J(rèn)為“淺閱讀”有哪些表現(xiàn)和危害。(6分)

  (4)材料四對“指責(zé)淺閱讀”一事提出異議,它與材料三在觀點(diǎn)上的根本分歧是什么?你又是怎樣看待淺閱讀的?(8分)

  《全國國民閱讀調(diào)查》閱讀答案:

  12.(1)相同點(diǎn):紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量上升,報刊和期刊的閱讀量下降。

  不同點(diǎn):材料一①我國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率持續(xù)增長;②中青年群體是數(shù)字化閱讀的主力;③數(shù)字出版對傳統(tǒng)出版物的沖擊作用不斷加強(qiáng);④絕大都數(shù)國民認(rèn)為當(dāng)今社會閱讀對于個人的生存和發(fā)展很重要。 材料二①大多數(shù)成年國民更傾向于紙質(zhì)圖書閱讀;②未成年人是紙質(zhì)圖書閱讀的絕對主力。

  (2)材料一側(cè)重于報道,數(shù)字化閱讀方式的持續(xù)增長和數(shù)字化閱讀的主體是中青年群體;材料二側(cè)重于報道,紙質(zhì)圖書閱讀方式仍然受到大多數(shù)成年國民的青睞和紙質(zhì)圖書的閱讀主體是未成年人。

  (3)表現(xiàn):①閱讀方式:通過手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體閱讀;②閱讀內(nèi)容:從閱讀紙質(zhì)書變成閱讀電子書、微博、微信。 危害:只能獲取大量碎片化的信息,而沒有時間和耐心領(lǐng)略經(jīng)典著作深刻的美。(表現(xiàn)每點(diǎn)2分,危害2分。)

  (4)根本分歧:①材料一作者認(rèn)為,手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等電子工具導(dǎo)致了淺閱讀;②材料二作者認(rèn)為,指責(zé)國人喜歡淺閱讀,習(xí)慣用電子工具閱讀,是不對的。

  看法:這一問事實(shí)上是根據(jù)第一問而設(shè),要求學(xué)生能夠基于這兩種觀點(diǎn),結(jié)合自身的體驗,談出自己的看法。無論是贊成其中的任何一種觀點(diǎn),還是根據(jù)這兩種觀點(diǎn)提出一個中和性的看法,只要觀點(diǎn)明確,邏輯清晰,言之有理即可。

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