世界上最荒涼的動(dòng)物園閱讀題答案

　　這個(gè)世界上有沒(méi)有荒涼的動(dòng)物園呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《世界上最荒涼的動(dòng)物園》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《世界上最荒涼的動(dòng)物園》閱讀原文：

　　灰場(chǎng)動(dòng)物園離我家很近，我開(kāi)始去那兒臨摹動(dòng)物時(shí)，它作為一個(gè)動(dòng)物園已經(jīng)是徒有虛名了。不知道是什么原因，動(dòng)物園給人一片荒涼的印象，幾棵半枯的老樹(shù)下陳列的不是動(dòng)物，而是空蕩蕩的獸籠，幾乎所有的獸籠都已銹蝕或殘破，動(dòng)物園剩下的居民只有一群錦雞、一頭麋鹿和兩只猴子，僅此而已。

　　兩只幸存的猴子，一老一小，小猴子有時(shí)會(huì)突然跳到老猴子背上，每逢這時(shí)，老猴子就伸出長(zhǎng)臂在小猴子骯臟的皮毛上搔幾下，我猜它們是一對(duì)父子。值得一說(shuō)的是，那只老棕猴的眼睛其中一只是瞎的。這么一只獨(dú)眼猴使我的寫(xiě)生遇到了難題，我不知道怎么畫(huà)那只瞎了的猴眼。猶豫了很久，我還是把那只猴眼的位置空在紙上了。

　　我的繪畫(huà)老師批評(píng)了我的動(dòng)物寫(xiě)生，他認(rèn)為我畫(huà)的兩只猴子死板僵硬。他指著我畫(huà)的那只老猴子問(wèn)：“怎么就畫(huà)了一只眼睛?還有一只眼睛呢?”我說(shuō)：“還有一只眼睛是瞎的，我畫(huà)不出來(lái)。”

　　繪畫(huà)老師的濃眉揚(yáng)了起來(lái)：“你說(shuō)那是只獨(dú)眼猴子?”他拍著大腿道，“那不是最好的寫(xiě)生素材嗎?你一定要畫(huà)出另一只眼睛，你總是抓不住動(dòng)物的神韻，再去畫(huà)那只獨(dú)眼猴子，把另一只眼睛也畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好它，猴子的神韻也許一下就出來(lái)啦。”

　　大概是我愚笨的原因，我始終不知老師嘴里的神韻為何物。但我還是決心去捕捉猴子的神韻，于是一個(gè)星期以后我又去了灰場(chǎng)動(dòng)物園。

　　就在那天，我與學(xué)校的生物教師不期而遇。他說(shuō)：“沒(méi)想到你在這兒畫(huà)畫(huà)，我在這兒還是第一次碰到熟人呢。”我問(wèn)他來(lái)這兒干什么，他有點(diǎn)神秘地笑了，說(shuō)：“來(lái)看動(dòng)物啊，你知道我對(duì)動(dòng)物最感興趣。”我說(shuō)看動(dòng)物應(yīng)該去市動(dòng)物園，那兒才是真正看動(dòng)物的地方。生物教師搖了搖頭，手指著飼養(yǎng)員的紅磚小屋說(shuō)：“我跟老張是老熟人了，我常上這兒來(lái)，跟他談點(diǎn)事情。”

　　生物教師說(shuō)：“你看見(jiàn)那老猴子的瞎眼了吧?那是五年前給一個(gè)醉鬼用鐵條捅的，他一只手拿香蕉，另一只手藏在背后拿著那根鐵條。世上總有這種人，他們不愛(ài)動(dòng)物，不愛(ài)也沒(méi)什么，可他們對(duì)動(dòng)物竟然如此殘暴。”

　　生物教師還說(shuō)：“我愛(ài)動(dòng)物，我愛(ài)一切動(dòng)物，即使是那只瞎了一只眼睛的獨(dú)眼猴，當(dāng)然獨(dú)眼總是個(gè)遺憾，假如它在我手里，我會(huì)讓它變得漂亮一些完美一些。”

　　我與生物教師本來(lái)僅僅是點(diǎn)頭之交，自從有了灰場(chǎng)動(dòng)物園的那次邂逅，我們之間的關(guān)系一下子就親密了許多。生物教師熱情地邀請(qǐng)我去參觀他的標(biāo)本展覽室，我就跟著他去了位于校辦廠區(qū)域內(nèi)的那間小屋。

　　一進(jìn)去我首先就看見(jiàn)了一只美麗的錦雞。它被固定在一根樹(shù)樁上，很明顯它已經(jīng)被開(kāi)膛破肚，完成了防腐處理，我看見(jiàn)錦雞栩栩如生，但它的羽毛上還沾著血與藥液的疤跡。“其實(shí)我的鳥(niǎo)類標(biāo)本不少了。”生物教師把錦雞標(biāo)本移到貓頭鷹和駝鳥(niǎo)之間，他淡淡地說(shuō)，“我現(xiàn)在最想做的是靈長(zhǎng)類動(dòng)物標(biāo)本。”

　　我并沒(méi)有在意生物教師的話，應(yīng)該說(shuō)我很不適應(yīng)那間小屋的氣氛，我覺(jué)得許多鳥(niǎo)許多貓還有許多我未見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物一齊瞪大眼睛盯著我。由于它們的靜態(tài)和屋里的光線，每個(gè)動(dòng)物看上去都異常安詳舒適，但是我聞到空氣中有一股難能描述的酸腥味，它使我難以堅(jiān)持看完小屋里陳列的每一種標(biāo)本。當(dāng)我找了個(gè)理由匆匆退出小屋時(shí)，生物教師仍然深情地望著他的標(biāo)本，我聽(tīng)見(jiàn)他在里面喃喃自語(yǔ)：“真奇怪，他們?yōu)槭裁床粣?ài)動(dòng)物呢?”

　　我第二次在灰場(chǎng)動(dòng)物園遇見(jiàn)生物教師是一個(gè)星期天的早晨。那天下著瀠瀠細(xì)雨，我發(fā)現(xiàn)猴房里的棕猴父子在雨天里表現(xiàn)出一種驚人的親情。小猴子被老猴子掖在懷里躲雨，當(dāng)渾身濕透的老猴子把手放在前額觀望天空中的雨絲時(shí)，我忽然覺(jué)得它惟一的眼睛里積滿了某種憂患，我懷著激情畫(huà)下了它抬頭觀雨的神態(tài)。也就在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)從飼養(yǎng)員的屋子里傳來(lái)兩個(gè)男人爭(zhēng)吵的聲音，爭(zhēng)吵聲忽高忽低的，我聽(tīng)不清具體內(nèi)容，但我聽(tīng)出另外一個(gè)人就是我們學(xué)校的生物教師。

　　那場(chǎng)越下越大的雨中斷了我的寫(xiě)生計(jì)劃，我原先想到飼養(yǎng)員的小屋里去躲一會(huì)兒雨的，但是我想那樣會(huì)給他們帶來(lái)種種不便，就干脆鉆到了鹿房低矮的木板房頂下面。

　　雨一停我就想離開(kāi)了，我?guī)?lái)的紙都被雨弄濕，無(wú)法再畫(huà)下去。雨后的灰場(chǎng)動(dòng)物園更顯冷清荒涼，除了殘余在枯樹(shù)上的雨水滴落在地的聲音，周?chē)黄兰拧?/p>

　　我已經(jīng)推起了自行車(chē)，就是在這時(shí)候我聽(tīng)見(jiàn)從猴房那里傳來(lái)一種奇怪的類似嬰兒的啼哭聲。最初我不知道那是猴子的哭聲，我只是覺(jué)得那種聲音異常凄厲異常疹人，于是我騎上車(chē)朝猴房那兒駛?cè)?。你也許已經(jīng)猜到了，我再次看見(jiàn)的猴房里只剩下那只小棕猴了，僅僅是隔了一個(gè)小時(shí)，僅僅是隔了一場(chǎng)雨，那只瞎了右眼的老棕猴不見(jiàn)了，我看見(jiàn)那只小猴用雙臂抓住鐵網(wǎng)迎向我，它像一個(gè)人類的嬰兒一樣向我哭泣，我清晰地看見(jiàn)它粉紅的臉上滿是淚水，不是雨水，是淚水，那是我這輩子第一次看見(jiàn)猴子的淚水，像人的眼淚一樣，也是晶瑩透明的。

　　我一時(shí)愣怔在那兒，內(nèi)心充滿了酸楚與疼痛的感覺(jué)。但我不知道該對(duì)那只小棕猴做些什么，我在口袋里找到一顆潮濕了的花生仁，隔著鐵網(wǎng)喂給小棕猴，但它剛咽下去就吐出來(lái)了，我一直以為它在戰(zhàn)栗，這時(shí)才懂得那種戰(zhàn)栗就是猴子的哭泣。

　　我曾經(jīng)偷偷地跑到生物教師的標(biāo)本室外面看望那只棕猴，說(shuō)起來(lái)我大可不必這樣掩人耳目，只要你對(duì)動(dòng)物具有一定的興趣，生物教師總是樂(lè)于為你打開(kāi)標(biāo)本室的門(mén)。但我似乎害怕與那只棕猴直面相對(duì)，最終還是選擇了一個(gè)安靜的午后爬到了那間小屋的窗臺(tái)上。

　　我看見(jiàn)一只棕猴盤(pán)腿坐在一張課桌上，讓我驚訝的是它現(xiàn)在不僅潔凈而安詳，作為某種特征的殘眼竟然不見(jiàn)了，變成了一只明亮的無(wú)可挑剔的眼睛，那只我所熟悉的獨(dú)眼棕猴，現(xiàn)在有了一雙完美的眼睛。

　　我的繪畫(huà)老師總是要求我去捕捉動(dòng)物的神韻，但我認(rèn)為動(dòng)物們的神韻在于它們的眼淚，我努力了多年，還是畫(huà)不出那種淚水，最后干脆就不去畫(huà)了。那個(gè)位于工業(yè)區(qū)的灰場(chǎng)動(dòng)物園，后來(lái)我再也沒(méi)去過(guò)，不去也無(wú)妨，我猜那大概是世上最荒涼的動(dòng)物園了。

　　(《散文選刊》2008年第11期)

　　《世界上最荒涼的動(dòng)物園》閱讀題目：

　　6.(4分)文章開(kāi)頭寫(xiě)到“動(dòng)物園給人一片荒涼的印象”，文末又說(shuō)“我猜那大概是世上最荒涼的動(dòng)物園了”，請(qǐng)根據(jù)文意，依次寫(xiě)出這兩處“荒涼”的具體含義。

　　(1)“動(dòng)物園給人一片荒涼的印象”，“荒涼”的含義是 。

　　(2)“我猜那大概是世上最荒涼的動(dòng)物園了”，“荒涼”的含義是 。

　　7.(4分)下面兩句是關(guān)于人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

　　(1)繪畫(huà)老師的濃眉揚(yáng)了起來(lái)：“你說(shuō)那是只獨(dú)眼猴子?”他拍著大腿道，“那不是最好的寫(xiě)生素材嗎?……” “揚(yáng)”、“拍著大腿”刻畫(huà)出 。

　　(2)生物教師把錦雞標(biāo)本移到貓頭鷹和駝鳥(niǎo)之間，他淡淡地說(shuō)，“我現(xiàn)在最想做的是靈長(zhǎng)類動(dòng)物標(biāo)本。” “移”、“淡淡地”刻畫(huà)出 。

　　8.(2分)文中寫(xiě)到“我聽(tīng)見(jiàn)從飼養(yǎng)員的屋子里傳來(lái)兩個(gè)男人爭(zhēng)吵的聲音，爭(zhēng)吵聲忽高忽低的，我聽(tīng)不清具體內(nèi)容……”，請(qǐng)根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段對(duì)話描寫(xiě)，將兩人“爭(zhēng)吵”的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

　　9.(2分)當(dāng)“我”看見(jiàn)“那只我所熟悉的獨(dú)眼棕猴，現(xiàn)在有了一雙完美的眼睛”時(shí)，除了“驚訝”，“我”當(dāng)時(shí)的心理感受還應(yīng)有

　　10.(6分)下列對(duì)本文的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( )( )

　　A.這是一篇寫(xiě)人的散文，通過(guò)寫(xiě)生物老師，來(lái)反襯繪畫(huà)老師的樸實(shí)、善良。

　　B.本文的敘述很有特點(diǎn)，在時(shí)間的推移中交織著場(chǎng)景的變化、情感的波瀾。

　　C.老猴子的獨(dú)眼是敘事的主線，情節(jié)發(fā)展與人物刻畫(huà)都圍繞這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。

　　D.兩次邂逅的場(chǎng)面以及標(biāo)本室的描寫(xiě)，逐漸呈現(xiàn)了生物老師性格的復(fù)雜性。

　　E.與繪畫(huà)老師的理解不同，“我”所理解的“神韻”，其實(shí)質(zhì)是一種“殘缺”。

　　F.文中關(guān)于“雨”的環(huán)境描寫(xiě)，推進(jìn)了故事發(fā)展，又烘托了“我”的心境。

　　11.(4分)本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課文《世間最美的墳?zāi)埂?，而本文的?biāo)題是《世上最荒涼的動(dòng)物園》;實(shí)際上，“最美”與“最荒涼”這兩個(gè)詞語(yǔ)，都表達(dá)了作者深刻的人生體驗(yàn)，請(qǐng)你就此予以說(shuō)明。

　　《世界上最荒涼的動(dòng)物園》閱讀答案：

　　6.(4分)(1)破敗、荒蕪，缺乏生機(jī);(2)冷漠、無(wú)情，缺乏天趣與人性(各2分)

　　7.(4分)(1)繪畫(huà)老師的率直爽朗(1分)以及內(nèi)心的驚喜(1分)生物老師做事的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)(1分)以及內(nèi)心的冷漠與別有用心(1分)

　　8.(2分)要點(diǎn)：切合人物身份并符合故事情節(jié)(1分);采用言語(yǔ)交往形式(1分)

　　例1：“你給不了它關(guān)愛(ài)，把它交給我，我會(huì)讓它變得漂亮一些完美一些。”另一個(gè)男人道：“你口口聲聲說(shuō)你愛(ài)動(dòng)物，可將它們制成標(biāo)本就是你愛(ài)的方式嗎?我不同意!”生物老師又說(shuō)：“這可由不得你了，我已和你的老板談好了價(jià)錢(qián)!”(2分)

　　例2：“不行，200塊錢(qián)，我是絕對(duì)不賣(mài)的”飼養(yǎng)員大聲說(shuō)道，“你以為這瞎眼猴子值多少錢(qián)，不賣(mài)你就自己留著當(dāng)寶吧”生物老師說(shuō)，見(jiàn)飼養(yǎng)員一幅不慌不忙的神態(tài)，又輕聲說(shuō)，“要不，再加一百?”二個(gè)人便握手成交(2分)

　　9.(2分)凄涼、悲痛、悲憤、酸楚、疼痛(答對(duì)一個(gè)給2分)

　　10.(6分)A、E(答對(duì)一項(xiàng)給3分)