——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了，希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。

語(yǔ)文閱讀理解想象型考點(diǎn)的解題技巧

同學(xué)們對(duì)于想象性的題目不太熟悉，想象型考點(diǎn)也是新興的考點(diǎn)之一，較多地出現(xiàn)于記敘類(lèi)的閱讀材料中。

想象型考點(diǎn)

其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場(chǎng)景或情景作出想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。它一方面考查準(zhǔn)確理解閱讀材料的能力，另一方面也考查想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。從目前來(lái)說(shuō)，出題的角大致有如下幾種：1.假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物“對(duì)話”;2、假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生“在當(dāng)時(shí)的情景中”談自己的感受;3、假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生描述“此情此景”中的心理活動(dòng);4.讓考生揣摩、想象故事中的人物在某一情節(jié)中的心理活動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)或動(dòng)作變化并進(jìn)行描摹;5、給出一個(gè)特定情景(如打算給文中人物塑像)，讓考生根據(jù)閱讀材料想象人物的風(fēng)度神情;6完全不考閱讀能力而讓學(xué)生單純進(jìn)行想象的，如閱讀關(guān)于電子圖書(shū)的文章之后，讓考生想象“未來(lái)的書(shū)會(huì)是怎樣的”——像這樣的題，也帶有一點(diǎn)“見(jiàn)解型考點(diǎn)”的味道。

[應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥]

想象型考點(diǎn)的題全部是活題，一般沒(méi)有固定的答案。答題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意這樣一些細(xì)節(jié)：1.看清楚題干中有沒(méi)有對(duì)答題字?jǐn)?shù)的限制。如果有，一定要按要求辦，如果沒(méi)有，也最好將答案內(nèi)容限制在60字左右。2、一定要細(xì)讀材料，具體分析材料中的場(chǎng)景、情景、情節(jié)與人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。3、語(yǔ)言的表述要簡(jiǎn)潔、緊湊而有層次。特別是描述“心理活動(dòng)”或“外貌神情”的語(yǔ)言，要注意表達(dá)的有序性。

初中語(yǔ)文閱讀找原話的技巧輔導(dǎo)

在語(yǔ)文閱讀中找原話的要領(lǐng)同學(xué)們都掌握嗎，那么接下來(lái)就為大家整合了初中語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)之找原話。

找原話

所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。

如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。