中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲賞析及專用術(shù)語
中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲賞析及專用術(shù)語
——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要,在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力,學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了,希望對(duì)同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。
中考詩詞鑒賞題對(duì)策及專用術(shù)語
一、語言層面
王安石稱詩歌之語言為“詩家語”,就是說詩的用語和其他文體用語不同,在中考的考查中,語言層面我們需要重點(diǎn)分析以下幾個(gè)方面。
1.動(dòng)詞:在鑒賞詩歌時(shí),我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞,特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。
2.修飾語:大部分為形容詞,它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。
3.特殊詞:在詩文中,有一些詞本身與眾不同,讀者能很快找到它們。
(1)疊詞:疊詞作用不外兩種,增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。
(2)擬聲詞:有些擬聲詞就屬于疊詞,因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高,特單列一條。用途有一:使詩文更生動(dòng)形象,使人有身臨其境之感。
(3)表顏色的詞:這些詞有時(shí)作謂語用,有時(shí)作定語用,有時(shí)作主語或賓語用。但是作用只有一個(gè),顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。
4.整體評(píng)估:對(duì)語言整體評(píng)估的重點(diǎn)是會(huì)用一些術(shù)語。在詩詞的風(fēng)格上,詞有豪放婉約之別,詞曲又何嘗不是。但專用鑒賞術(shù)語有:激越高亢;清婉秀麗;用語華麗,極盡鋪陳之能事;用語平易,含義雋永。
二、內(nèi)容層面
內(nèi)容層面主要指從內(nèi)容上把握鑒賞詩詞,中考大綱要求同學(xué)們能把握詩文的大體意思和藝術(shù)手法,這說明在這道題上并不會(huì)出現(xiàn)一些艱澀難懂的作品。所以,在內(nèi)容上我們還是要“會(huì)抓點(diǎn)”、“會(huì)術(shù)語”。
1.注意景和情、物與情;景和人,物與人之間的關(guān)系:
專用術(shù)語:(1)借景抒情(2)托物言志(3)感物傷懷(4)情景交融(5)以情馭景(6)以景顯情
2.注意詩詞體裁上古今關(guān)系:
專用術(shù)語:(1)借古傷今(2)借古諷今(3)今昔對(duì)比(4)懷古傷今
3.特殊意象:有些事物本身具有特定象征意義,詩詞中出現(xiàn)這些事物,我們要把這些特殊象征意義作優(yōu)先考慮的鑒賞方向。例如:歲寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高潔的品格,桃花象征美人,鳥象征自由等。
4.巧用典故,化用前人詩句。這方面對(duì)學(xué)生課外閱讀量和歷史知識(shí)要求較高,但有時(shí)十分明顯。
5.蘊(yùn)涵理趣:詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種,其中還有一種說理詩,雖數(shù)量不多,但影響頗大。這些詩里所蘊(yùn)涵的道理只要求學(xué)生稍微點(diǎn)出而已。特別需要注意的是,這些詩都是通過具體事物來說理,這是它們的共同特點(diǎn)。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)??梢钥吹缴詈砣さ木渥印?/p>
三、擴(kuò)展層面
擴(kuò)展層面主要指從整體對(duì)詩的把握,使自己的鑒賞提高一個(gè)層次的內(nèi)容。
1.意境及思想感情:主要術(shù)語有壓抑、沉郁、歡快、雄闊、委婉、含蓄、直率、自然、風(fēng)趣、平淡等。此外思想感情有時(shí)還有層次,主要術(shù)語有:“層層拓展、深入”,“感情漸起波瀾”。
2.抒情方式:主要術(shù)語有“直接抒情(直抒胸臆)”、“間接抒情”。
3.修辭:詩文中運(yùn)用修辭手法,其作用大體和其他文體中的修辭用途一樣。比喻為更形象生動(dòng),擬人是把事物人格化,反問為強(qiáng)調(diào),夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出,對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩詞的音樂美,表意凝練,抒情酣暢,增強(qiáng)詩歌外在形式美,呼告是為了表達(dá)感情更直接等等。學(xué)生所要做的就是發(fā)現(xiàn)修辭,直接說明作用。修辭中有一點(diǎn)尤其要引起注意,即反襯。專用術(shù)語“以靜襯動(dòng)”、“以響襯靜”。
4.多角度欣賞:有些詩詞從聽覺、觸覺、視覺等多方面渲染氣氛,豐富了詩文的內(nèi)容。
四、補(bǔ)充層面
同學(xué)們?cè)诨卮鹬饔^鑒賞題時(shí)要注意“三注意”:
一要注意題目,有些題目本身就具提示性:像楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟子浩然之廣陵》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
二要注意作者,一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩作,例如辛棄疾、毛澤樂的豪放詞,柳永、秦觀的婉約詞,李白的浪漫主義詩作,王維的“畫中有詩”等等。注意到這一點(diǎn),對(duì)整體鑒賞很有好處。
三要注意注釋,注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容,雖短短幾字,卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景,那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容;有些是介紹相關(guān)詩句,那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時(shí)介紹作者,那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。所以,一定要仔細(xì)研讀注釋!
中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲賞析
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能正確理解詩詞曲的內(nèi)容。
2、會(huì)品析詩詞曲的語言。
3、理解詩歌所表達(dá)的思想感情。
4、寫作技法的鑒賞。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):古詩詞曲賞析的解題方法。
一、導(dǎo)入語
通過研讀2012年“三市一企”考試說明可知,古詩詞賞析材料選自人教版和語文版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材(7—9年級(jí))中的所有古詩詞(人教版“課外古詩詞背誦”中的篇目除外)??疾榻嵌纫话銖乃枷敫星?、主要內(nèi)容、名句賞析、語言分析等角度入手,所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從這幾個(gè)方面來加強(qiáng)訓(xùn)練,今天老師就要和大家一起探索解答此類試題的方法。
二、自主學(xué)習(xí) 合作探究
(一)例題演繹
使至塞上
王維
單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。
大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。
?、?詩中間接點(diǎn)明詩人出使邊塞季節(jié)的詞是“__”。(限2個(gè)字)
?、?對(duì)這首詩的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.詩的一、二句交代此行目的、到達(dá)地點(diǎn)和作詩緣由,“欲問邊”,是出使的目的。
B.頷聯(lián)是詩人借蓬草自況,寫飄零之感。古詩中說到蓬草,大多是自嘆身世。由“歸雁”一詞知道,這次出使邊塞的時(shí)間是秋天。
C.頸聯(lián)中,詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。荒涼的沙漠中,烽火臺(tái)燃起一股濃煙;在蒼茫中見到一輪落日在黃河的盡頭,使人感到荒涼而溫暖。
D.從詩題“使至塞上”以及詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬國、都護(hù)”等詞語可以看出這是一首邊塞詩。
⑶ 詩中的“征蓬”比喻什么?詩人寫征蓬、歸雁有何用意?
答:_____________________________________
⑷ 頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道,說說這兩個(gè)字為什么用得好。
答:_____________________________________
邊做邊思:詩歌賞析的基本內(nèi)容有哪些?解答方法有哪些?
歸納記錄:1、體味詩歌的遣詞,應(yīng)從詩歌語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。
2、體味詩歌的意象(意境)。所謂“意”,就是作者的主觀情思;所謂“象”“境”,就是詩中的自然景物、生活畫面,即意中有景,景中有意。仔細(xì)體味詩中的意象,借助想象和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。
3、體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
4、體味試題的要求,把握解答的切入點(diǎn),把握試題的側(cè)重點(diǎn)。
5、要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)已形成的能力,仔細(xì)誦讀、品味所給的詩詞曲,找出答題的角度,在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上,推斷所求的答案。
(二)實(shí)戰(zhàn)演練之客觀題解答
下面對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
蒹葭
《詩經(jīng)》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯回從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯回從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯回從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
A.《蒹葭》寫一個(gè)男子傾心于一個(gè)女性。全詩不著一個(gè)“思”字、“愁”字,然而讀者卻可以體會(huì)到詩人那種無邊的癡情和求之不得的焦灼。
B.《蒹葭》詩分三章,熔寫景、抒情于一爐。“蒹葭蒼蒼,白露為霜”為我們展現(xiàn)了一幅蕭瑟冷落的秋景,為全詩營造了一種凄清落寞的情調(diào)。
C.《蒹葭》“興”的特點(diǎn)突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映,渾然一體,用做起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。
D.《蒹葭》大量運(yùn)用重章疊句的形式,一唱三嘆,反復(fù)吟詠。顯得婉轉(zhuǎn)纏綿,滋味雋永,充分表達(dá)了詩人執(zhí)著而細(xì)膩的思想感情。
答案:A “焦灼”不妥?!遁筝纭冯m纏綿悱惻,但朦朧、幽美,和《關(guān)雎》一樣“哀而不傷”,是求之不得的悵惘。
方法小結(jié):做這類客觀題應(yīng)從以下幾方面入手:
1、看是否曲解原意,張冠李戴。命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意,往往把部分說成整體,把特殊說成一般,把動(dòng)態(tài)(景)說成靜態(tài)(景),反之亦然。
2、 看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢,表淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測,或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容,或故意拔高或貶低詩歌內(nèi)涵。
3、看是否以假亂真,魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起,并用 表示否定或肯定判斷的詞作結(jié),如“不”“是”“都”。
4、看是否無中生有,橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論,在詩中找不到佐證材料, 找不到根據(jù)。
5、以偏概全,故意反說。將某句詩的特點(diǎn)說成是全詩的特點(diǎn),將委婉含蓄說成直抒胸臆,把視覺說成聽覺等。
(三)實(shí)戰(zhàn)演練之主觀題解答
行路難
李白
金樽清酒斗十千,玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難!行路難!多歧路,今安在?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
?、?這首詩中詩人以“行路難”比喻____。
?、?詩中哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心情感?
答:_____________________________________
⑶ 詩中“欲渡黃河”、“將登太行”是寫實(shí)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答:_____________________________________
⑷ 聯(lián)系全詩,解釋“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”,并說說你對(duì)這兩句話的理解。
答:_____________________________________
方法小結(jié):做這類主觀題應(yīng)從以下幾方面入手:
1、從關(guān)鍵詞語上著手,如抓住詩句中的主體,把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用,品味賞析作答。
2、從關(guān)鍵詩句(主旨句、情感句)上著手,分析概括,推斷作答的切入點(diǎn)。
3、從修辭方法(比喻、擬人、夸張)和表達(dá)方式(白描、議論)著手,分析其含義,探究其作用。
4、從作品、作家的相關(guān)背景資料入手,準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向和詩句的原意。
5、從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手,把握各類詩歌的思想內(nèi)容(如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等,應(yīng)依據(jù)各自的類屬,提取概括各自所表現(xiàn)的思想感情)。
6、從作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)和語言特征(簡潔、含蓄、凝練)去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。
(四)實(shí)戰(zhàn)演練之各顯身手
1、對(duì)《天凈沙 秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是( )
天凈沙 秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。
A.“枯藤老樹昏鴉”渲染了一種凄涼的氣氛,暮鴉歸巢,使游子動(dòng)了思想之情。
B.“小橋流水人家”描寫了詩人記憶中故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象,而今身在異鄉(xiāng),越發(fā)感到孤獨(dú)。
C.“古道西風(fēng)瘦馬”一句描寫了佇立于秋風(fēng)之中詩人孤獨(dú)、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、困乏。
D.“斷腸人在天涯”一句直接抒發(fā)了詩人的感受,在前幾句“景”的渲染下,詩人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。
2、下面對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
渡荊門送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。
A. 這首詩是李白乘船出蜀至荊門時(shí)所作,隨著眼前景物的變換,詩人自然地描繪出畫卷般的景色,鄉(xiāng)思旅情,盡在其中。
B. 頷聯(lián)煉字精妙。“隨”字表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移,寫出空間感和流動(dòng)感;“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢,展示了詩人的廣闊胸襟。
C. 頸聯(lián)描寫了一幅空闊遼遠(yuǎn)的月夜云天圖,想象大膽奇特,有靈動(dòng)之感,情韻悠長,表達(dá)出詩人豪邁的心情和新鮮的感受。
D. 尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆,用擬人手法含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)山水的眷戀之情,收束全詩,余音裊裊。
3、閱讀古詩,完成⑴—⑵題。
己亥雜詩
龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
⑴詩中“吟鞭東指即天涯”中的“吟鞭”指_____。
?、?ldquo;落紅不是無情物”中,作者以_____比喻_____。“化作春泥更護(hù)花”一句表達(dá)了作者想繼續(xù)為____效力的思想感情。
4、閱讀古詩,完成⑴—⑵題。
飲酒(其五)
陶淵明
結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,
悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。
?、旁娙嗽谂c大自然的親近中獲得了____的心境。
?、魄叭嗽u(píng)論這首詩時(shí)曾說“采菊東籬下,悠然見南山”中“見”字用得非常精妙,換成“望”字就沒有這種效果。請(qǐng)你說說為什么。
答:_____________________________________
5、 閱讀古詩,完成⑴—⑵題。
次北固山下
王灣
客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
?、胚@首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情?
答:_____________________________________
?、?ldquo;海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián),歷來被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度,作簡要賞析。
答:_____________________________________
6、閱讀古詩,完成⑴—⑵題。
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
蕩胸生層云,決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
?、胚@首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中“__”字展開,熱情贊美了泰山的氣勢和神奇秀麗、_____的景色。
?、?ldquo;會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?
答:_____________________________________