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中考語(yǔ)文解答閱讀理解題的小竅門及四部課文精讀法

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中考語(yǔ)文解答閱讀理解題的小竅門及四部課文精讀法

  教書育人楷模,更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的閱讀答案文章,歡迎大家閱讀!

  中考語(yǔ)文閱讀理解輔導(dǎo):四步課文精讀法

  第一步,預(yù)讀來(lái)源:

  閱讀標(biāo)題及有關(guān)注釋,了解文章的寫作背景,理解詞語(yǔ)的意義,在初步明確文章各自然段的段意及各段之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)上,劃分出文章的層次。

  第二步,通讀

  要求集中全部注意力,迅速地判斷并準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵詞語(yǔ),理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句的含義;對(duì)一些比較難以理解的詞、句,則要根據(jù)上下文的相關(guān)意義來(lái)進(jìn)行分析和推斷,以準(zhǔn)確地理解其特定含義;能夠準(zhǔn)確地判斷重點(diǎn)句和重點(diǎn)段,領(lǐng)會(huì)文章的主題。

  第三步,回讀來(lái)源:

  采用跳讀的方法對(duì)文章進(jìn)行再次閱讀,把握全文及各個(gè)層次的主要內(nèi)容,并對(duì)文章中所寫的具體現(xiàn)象或具體事實(shí)進(jìn)行概括,對(duì)文中的抽象內(nèi)容作出闡釋,理解文句中隱含的信息,分析作者的思想感情,觀點(diǎn)態(tài)度,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。在這一階段,也可適當(dāng)合上書本,回憶并復(fù)述每個(gè)部分或某些重要知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容,檢查記憶效果,初步鞏固已經(jīng)獲得的知識(shí)。

  第四步,賞析

  在記憶、理解、記憶的基礎(chǔ)上,對(duì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,作者的觀點(diǎn)、感情以及遣詞、造句、謀篇、布局、表達(dá)方式等各個(gè)方面來(lái)作出分析和評(píng)價(jià),鑒別其正確與錯(cuò)誤,好與壞以及為什么好和為什么壞。在賞析藝術(shù)作品時(shí),需要運(yùn)用聯(lián)想和想象,也需要進(jìn)行判斷和思考,即在正確理解作品本意的基礎(chǔ)上,發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性,以獲得具有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)。

  中考語(yǔ)文解答閱讀理解題的小竅門

  一、反復(fù)閱讀,感知選文大意

  解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考場(chǎng)上,對(duì)出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒(méi)有耐心仔細(xì)閱讀,一目十行之后提筆就答題,其準(zhǔn)確率可想而知。記住,浮躁是答題的大忌,你必須靜下心來(lái),將你面前的選文通讀兩至三遍,這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后,該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個(gè)初步印象。

  二、明確基本概念,變簡(jiǎn)答題為選擇題

  同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣,基本概念的掌握在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也是非常重要的,有些同學(xué)由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不牢固,常常會(huì)弄出張冠李戴的笑話。

  當(dāng)問(wèn)到這篇說(shuō)明文選段采用了何種說(shuō)明順序時(shí),有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序,這顯然是將說(shuō)明順序和說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰,起碼在回答問(wèn)題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問(wèn)到表達(dá)方式,你會(huì)知道在議論、抒情、記敘、描寫、說(shuō)明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序,你會(huì)知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘之中;談到議論文的論證方式,那定是立論、駁論二者選一。如此一來(lái),似乎不知如何做答的簡(jiǎn)答題也簡(jiǎn)化成了選擇題,答題的思路更加清晰。當(dāng)然,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種,它需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn),去積累。采用知識(shí)卡片,將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來(lái),不失為積累的一種好方法。

  三、將問(wèn)題帶回文段中再次閱讀

  在解答試題時(shí),我們不妨將問(wèn)題帶回文段中,在反復(fù)閱讀之后,答案有時(shí)會(huì)清晰可見。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答,這樣做的好處是不言而喻的,原文的語(yǔ)言有時(shí)比我們自己組織的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確、生動(dòng)。因此,學(xué)會(huì)在文段中尋找有用信息,是閱讀能力中最基本的能力,當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí),我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞,看看文段是否說(shuō)得通,銜接是否恰當(dāng),以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問(wèn)題的句子勾畫出來(lái),以明確問(wèn)題的所在,增強(qiáng)答題的針對(duì)性。另外,學(xué)會(huì)在文中抓中心句,抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。

  四、多做練習(xí),厚積而薄發(fā)

  任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程,沒(méi)有一定量的積累又從何而來(lái)做題時(shí)的得心應(yīng)手?因此,要注重平時(shí)對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練,如同英語(yǔ)學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感,你也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

  以記敘文為例,記敘文的結(jié)尾若是一個(gè)議論文段,其作用常是點(diǎn)明文章中心,升華文章主題,在寫法上可以稱之為“卒章顯志”。同樣,在記敘文中,若問(wèn)到文段在結(jié)構(gòu)上的作用時(shí),如果文段在文章的中間部位,你可以從承上啟下的過(guò)渡作用中去思考。當(dāng)然,答案并不是唯一的,需要結(jié)合具體情況加以分析。同學(xué)們不妨在平時(shí)的練習(xí)中選取一些有重、難點(diǎn)分析的參考書,最重要的是做完習(xí)題之后的反思,尤其是自己做錯(cuò)的題目,一定要好好想想自己到底錯(cuò)在何處,而不是簡(jiǎn)單的對(duì)完答案就了事,這樣你才能得到事半功倍的效果。有了一定量的積累,再加上你的耐心揣摩,考場(chǎng)上的游刃有余也就不難做到了。

  另外,閱讀理解中選取的文段一般而言也是比較精煉的,同學(xué)們不妨將它們當(dāng)做范文來(lái)學(xué)習(xí),這樣不僅提高了閱讀理解的能力,也間接地積累了寫作的素材,說(shuō)不定什么時(shí)候文段中優(yōu)美的文句、感人的例子、縝密的論證會(huì)為你的作文增輝添彩呢,這豈不是一舉兩得嗎?

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