——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了《白鷺趣話》閱讀答案說(shuō)明文，希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。

　　《白鷺趣話》閱讀訓(xùn)練及參考答案

　　白鷺趣話

　　白鷺，世界各地均有分布，俄羅斯、中國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞等國(guó)家的白鷺數(shù)量相對(duì)較多。在我國(guó)，許多省份都有白鷺的棲息地。

　　白鷺天生麗質(zhì)。李時(shí)珍《本草綱目》解說(shuō)：“鷺，水鳥(niǎo)也。潔白如雪，頸細(xì)而長(zhǎng)，腳青善翹，高尺余，解趾短尾，喙長(zhǎng)三寸。”郭沫若《白鷺》一文，對(duì)白鷺外形有獨(dú)到的評(píng)價(jià)：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”

　　白鷺姿態(tài)優(yōu)美，動(dòng)作瀟灑，極富飄逸之神韻。佇立時(shí)，白鷺收斂羽翼，頸部或伸或縮，修長(zhǎng)的腿輕松地支撐著雪白的身軀，儼然“雪衣公子立芳洲”。行走時(shí)，白鷺頸部收縮成 S形，步履輕盈穩(wěn)健，悠閑自在。飛翔時(shí)，白鷺頸部亦呈S形，兩腳向后伸直，緩緩地鼓動(dòng)寬大的翅膀，直沖云天，卻又從容不迫。白鷺還有“群飛成序”的習(xí)性，故在白鷺棲息地常能觀賞到“一行白鷺上青天”的美景。可以說(shuō)，白鷺的優(yōu)雅和高貴，完全可以與白天鵝相媲美。

　　白鷺以濕地為棲息地。在海灘、湖泊、溪流、水稻田和沼澤地，常能見(jiàn)到白鷺的美麗身影，唐宋詩(shī)詞中就有“漠漠水田飛白鷺”，“草長(zhǎng)平湖白鷺飛”等生動(dòng)描繪。白鷺棲息最密集的當(dāng)屬江蘇漣水的白鷺島，每年夏季有上萬(wàn)只白鷺在島上筑巢繁衍，有時(shí)百千白鷺齊飛，場(chǎng)面蔚為壯觀。

　　白鷺“林棲而水食”。捕食時(shí)，白鷺邁動(dòng)長(zhǎng)腿涉水漫步，目不轉(zhuǎn)睛地盯著水里的小動(dòng)物，然后突然伸出長(zhǎng)頸，用又長(zhǎng)又尖的嘴向水中猛地一啄，準(zhǔn)確地把食物叼住。有時(shí)也“久立潺潺石”，伺機(jī)捕食過(guò)往的魚(yú)蝦。傍晚，白鷺歸巢，棲身于近岸的山林，在樹(shù)叢、竹叢或葦草堆里過(guò)夜。

　　有趣的是，富有靈性的白鷺擅長(zhǎng)“擇優(yōu)而棲”。當(dāng)所棲息的環(huán)境惡化時(shí)，白鷺常會(huì)不辭而別;而當(dāng)環(huán)境得到改善時(shí)，白鷺又會(huì)悄然飛回。因此，詩(shī)人謳歌的“翩翩白鷺下夕陽(yáng)”等景象，在環(huán)境學(xué)家們看來(lái)，其意義遠(yuǎn)不止于詩(shī)情畫(huà)意，它還意味著環(huán)境的優(yōu)化，意味著人與自然的和諧。

　　白鷺是著名的文化鳥(niǎo)類(lèi)，它是吉祥、高雅、奮進(jìn)的象征。從古到今，許多詩(shī)詞歌賦、繪畫(huà)刺繡、音樂(lè)舞蹈和藝術(shù)雕塑等，都常以白鷺為題材?！对?shī)經(jīng)》早就有“振鷺于飛”的詩(shī)句。我國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)中的“鷺蓮圖”，常被人們作為贈(zèng)品，寄寓“一路(鷺)連(蓮)升”的美好愿望。生活中，人們還喜歡借白鷺為各種事物命名。單以地名為例，福建、浙江、江蘇、貴州、新疆等省份都有取名為“白鷺島”、“白鷺洲”的生態(tài)旅游景點(diǎn)。

　　1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章是從哪幾個(gè)方面介紹白鷺的?請(qǐng)分點(diǎn)作答。

　　2.文章多處引用詩(shī)文，其用意是什么?請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容具體談?wù)劇?/p>

　　3.有位專家說(shuō)：“市鳥(niǎo)，是一張城市名片。它能引發(fā)相關(guān)聯(lián)想，增進(jìn)人們對(duì)城市特色的認(rèn)識(shí)。”白鷺是廈門(mén)的市鳥(niǎo)，你認(rèn)為借助“白鷺”這張名片，能幫助人們聯(lián)想到廈門(mén)的哪些特色?請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容和你的生活體驗(yàn)具體談?wù)劇?至少談兩點(diǎn))

　　2011年廈門(mén)市初中畢業(yè)及高中階段各類(lèi)學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題

　　[參考答案]

　　1.【要點(diǎn)提示】①白鷺天生麗質(zhì);②白鷺姿態(tài)優(yōu)美(動(dòng)作瀟灑、極富飄逸之神韻);③白鷺以濕地為棲息地;④白鷺“林棲而水食”;⑤富有靈性的白鷺擅長(zhǎng)“擇優(yōu)而棲”;⑥白鷺是著名的文化鳥(niǎo)類(lèi)(是吉祥、高雅、奮進(jìn)的象征)……

　　2.例一：引用詩(shī)文，可使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)形象，進(jìn)一步突出白鷺的特點(diǎn)，同時(shí)也增加文章的詩(shī)意和雅趣。如引用李時(shí)珍的《本草綱目》和郭沫若的《白鷺》，不僅多方位多角度形象地介紹了白鷺美麗的風(fēng)姿，同時(shí)也增加了文章的韻味。

　　例二：引用詩(shī)文，可使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)形象，進(jìn)一步突出白鷺的特點(diǎn)，同時(shí)也增加文章的詩(shī)意和雅趣。如引用唐宋詩(shī)詞中的“漠漠水田飛白鷺”，“草長(zhǎng)平湖白鷺飛”，形象地說(shuō)明了白鷺棲息地的特點(diǎn)，同時(shí)也使文章更有詩(shī)情畫(huà)意。

　　3.【要點(diǎn)提示】①?gòu)陌樀奶焐愘|(zhì)、姿態(tài)優(yōu)雅，可以聯(lián)想到廈門(mén)優(yōu)美的城市風(fēng)貌。②從白鷺的天生麗質(zhì)、姿態(tài)優(yōu)美，可以聯(lián)想到廈門(mén)人優(yōu)雅的氣質(zhì)、閑適的生活態(tài)度。③從白鷺“林棲而水食”，可以聯(lián)想到廈門(mén)是一個(gè)濱海城市，廈門(mén)人臨海而居，與大海感情深厚。④從白鷺“吉祥、高雅、奮進(jìn)”的象征義，可以聯(lián)想到廈門(mén)人奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取的精神風(fēng)貌。⑤從白鷺擅長(zhǎng)“擇優(yōu)而棲”，可以聯(lián)想到廈門(mén)環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處…

　　《別惹烏鴉》閱讀訓(xùn)練及參考答案

　　別惹烏鴉

　　陳 庚

　　有人認(rèn)為鳥(niǎo)類(lèi)的大腦根本沒(méi)有容量可以用于思考，但實(shí)驗(yàn)證明，鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)思考，很有心計(jì)，也具有較強(qiáng)的記憶力。

　　英國(guó)劍橋大學(xué)的比較認(rèn)知學(xué)教授妮可·克萊頓發(fā)現(xiàn)西叢鴉的鳥(niǎo)經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的飯盒里盜取食物，還偷偷地藏起來(lái)。而且通常很快又回到這些藏匿點(diǎn)，重新轉(zhuǎn)移贓物。“它們做過(guò)賊，于是就疑心別的鳥(niǎo)也是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時(shí),如果當(dāng)時(shí)有別的鳥(niǎo)在場(chǎng)，它會(huì)趁那些鳥(niǎo)不注意迅速藏好食物，或把嘴插進(jìn)地里欺騙對(duì)方?？梢?jiàn)，“聰明”很大程度上是在耍心眼的過(guò)程中鍛煉出來(lái)的，而最聰明的動(dòng)物往往是社會(huì)性動(dòng)物，它們要與生活在這個(gè)世界的其他動(dòng)物、人類(lèi)斗智并生存，競(jìng)爭(zhēng)并發(fā)展，形成了適應(yīng)環(huán)境需要的類(lèi)似于社會(huì)中人的具有普遍性的習(xí)性和智力。

　　華盛頓大學(xué)的研究員做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在校園里捉了一些烏鴉，做上標(biāo)記，加以稱量，再把它們放走。之后他們發(fā)現(xiàn)，那些被放走的烏鴉在校園里一見(jiàn)到他們，就會(huì)沖著他們哇哇大叫，并用翅膀撲打他們。即便離開(kāi)一段時(shí)間再回來(lái)，那些烏鴉仍然記得他們。所以，千萬(wàn)別惹烏鴉。

　　不僅如此，人類(lèi)對(duì)動(dòng)物智力生活的研究表明，動(dòng)物與人類(lèi)分享智力的許多方面。

　　在塞內(nèi)加爾大草原上，黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出“飛鐮”捕殺小動(dòng)物。瑞典動(dòng)物園一只黑猩猩，每天早上收集籠子外的石頭，等吵鬧的游客到了，就拿它當(dāng)武器攻擊他們。日本東京大學(xué)一只7歲黑猩猩能在眨眼間識(shí)別并記憶電腦屏幕上閃過(guò)的數(shù)字的位置?！稌r(shí)代》雜志不久前有一期刊出一則封面故事，講一只倭黑猩猩，自出生起就被當(dāng)成人類(lèi)小孩一樣撫養(yǎng)長(zhǎng)大，擁有384個(gè)單詞，具有語(yǔ)言理解能力。采訪時(shí)，他與記者邊喝咖啡邊聊天，顯示了迷人的風(fēng)度。

　　然而。在制造工具方面，烏鴉比黑猩猩還復(fù)雜精細(xì)，比如南太平洋島上的烏鴉，最喜愛(ài)的蟲(chóng)子生活在極窄的巖石縫里，它們便銜來(lái)一片尖尖的樹(shù)葉，再用它的嚙和爪子組成一個(gè)原始的鉤子，將美餐釣上來(lái)。

　　就長(zhǎng)期記憶而言，一些鳥(niǎo)類(lèi)更加驚人。北美星鴉能在方圓12平方英里數(shù)百個(gè)地點(diǎn)儲(chǔ)存3萬(wàn)多顆種子，并且在285天之后仍然記得，迄今為止沒(méi)有任何靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物可以與之媲美。

　　烏鴉的智商令人嘆為觀止。在英國(guó)，一只禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲(chóng)子給熏了出來(lái)。伊索寓言里的故事，幾千年后，在劍橋大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里變成了現(xiàn)實(shí)：事先沒(méi)有做任何訓(xùn)練，一只禿鼻鴉氣定神閑的挑了一塊石頭扔掉瓶子里，大小重量都恰到好處。我們不得不說(shuō)它們具備一些基本的物理常識(shí)。在日本，烏鴉們發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法：把堅(jiān)果丟到車(chē)道上后飛到一邊等汽車(chē)開(kāi)過(guò)，等紅燈亮?xí)r，他們?cè)陲w到馬路中央安全的銜走那些被車(chē)碾碎了的果仁。

　　或許這并不奇怪，2004年克萊頓纖細(xì)比較了烏鴉與黑猩猩的大腦，并得出結(jié)論：兩者大腦與身體比例相當(dāng)，智力上足以比肩。

　　可見(jiàn)，人類(lèi)與動(dòng)物的界限并沒(méi)有那么清晰，那些只屬于人類(lèi)的智力或情感特征，動(dòng)物也有。

　　人類(lèi)能理解黑猩猩的智力，畢竟我們有大部分的基因是一樣的，一樣擁有前額葉皮層(這一區(qū)域一直被認(rèn)為是智力產(chǎn)生的生物學(xué)基礎(chǔ))，只不過(guò)小一點(diǎn)。即使海豚、大象、溝、老鼠這些不哺乳類(lèi)動(dòng)物展現(xiàn)出不同尋常的認(rèn)知能力時(shí)，人們也不至于太驚訝，畢竟他們的大腦與人類(lèi)有相似之處。但鳥(niǎo)類(lèi)的大腦卻是一種與人類(lèi)完全不同的叢狀結(jié)構(gòu)，沒(méi)有人類(lèi)那種層層疊疊的大腦皮質(zhì)，卻有這樣高的智力，其中深藏奧秘。2.8億年前，鳥(niǎo)類(lèi)與猿類(lèi)的進(jìn)化就已經(jīng)分道揚(yáng)鑣，兩者的大腦結(jié)構(gòu)完全不同，卻各自獨(dú)立進(jìn)化出了相似的高級(jí)認(rèn)知能力。比如使用工具、想想他者思維的能力等。這推翻了傳統(tǒng)的智力進(jìn)化論—智力進(jìn)化的終極是人類(lèi)的大腦皮層。生命之樹(shù)上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀。

　　今天人類(lèi)統(tǒng)治地球也許只是一次進(jìn)化的偶然，我們可以做另一種假想：我們有可能生活在一個(gè)由烏鴉統(tǒng)治的星球里，而人類(lèi)知識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)主人的聰明玩偶。

　　1.從文中看，動(dòng)物與人類(lèi)分享智力的哪些方面?

　　2.“生命之樹(shù)上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀。“這個(gè)結(jié)論是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?試作簡(jiǎn)要敘述。

　　3.舉例說(shuō)明本文所運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。

　　4.在科學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟?

　　(2011年山東省東營(yíng)市初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題)

　　[參考答案]

　　1.答案：會(huì)制造工具，長(zhǎng)期記憶能力強(qiáng)，具有語(yǔ)言理解能力，具有高智商。

　　2.答案：黑猩猩和人類(lèi)有著大部分相同的基因，海豚等哺乳動(dòng)物的大腦與人類(lèi)有相似之處，因此，傳統(tǒng)的智力進(jìn)化論認(rèn)為：“智力進(jìn)化的終極是人類(lèi)的大腦皮層。”但是鳥(niǎo)類(lèi)的大腦是一種與人類(lèi)完全不同的叢裝結(jié)構(gòu)，卻進(jìn)化出高級(jí)認(rèn)知能力。由此推翻了傳統(tǒng)智力進(jìn)化論，進(jìn)而推導(dǎo)出“生命之樹(shù)上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀”這一新的論斷。

　　3.答案：示例一：舉例子，舉出烏鴉偷藏食物、被捕捉做實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的報(bào)復(fù)的事例，既具體生動(dòng)，饒有趣味，又能有力地突出烏鴉社會(huì)性動(dòng)物的特征。

　　示例二：作比較，將烏鴉與猩猩在制造工具、記憶力、智商等方面作比較，一方面突出了烏鴉等鳥(niǎo)類(lèi)所具有的高級(jí)認(rèn)知能力水平，另一方面為進(jìn)化理論的創(chuàng)新提供前提。

　　4.答案：科學(xué)研究和科學(xué)探索①需要長(zhǎng)期細(xì)致地觀察、大量反復(fù)地實(shí)驗(yàn)，②并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的聯(lián)想、科學(xué)的比較、縝密的分析，③需要具有掙脫傳統(tǒng)思想束縛的創(chuàng)新精神。