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從百草園到三味書屋閱讀答案

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從百草園到三味書屋閱讀答案

  掌握了語(yǔ)文閱讀題的解題技巧,對(duì)學(xué)生平時(shí)的閱讀能力和閱讀題的解題能力都有很大的提升。以下是小編給你推薦的從百草園到三味書屋閱讀題及參考答案,希望對(duì)你有幫助!

  《從百草園到三味書屋》閱讀原文

  我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼?來(lái)罷,……都無(wú)從知道??偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……

  ……

  先生讀書入神的時(shí)候,于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙 糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒,用一種叫作“荊 川紙”的,蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái),像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái),畫的畫也多起來(lái);書沒有讀成,畫的成績(jī)卻不少了,最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,都有一大本。后來(lái), 因?yàn)橐X用,賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

  《從百草園到三味書屋》閱讀題目

  1.第一段描寫,寫出了()

  A.“ 我”對(duì)被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)。

  B.表現(xiàn)了我對(duì)百草園生活的熱愛。

  C.表現(xiàn)了對(duì)書塾生活的厭惡。

  D.寫出了“我”對(duì)要被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè),表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園生活的眷戀和惜別之情。

  2.作者把有無(wú)限趣味的百草園和三味書屋對(duì)比著寫,反映了作者怎樣的思想感情?

  ________________________________________________

  3.第一段,把“也許是……也許是……也許是……”并列在一起是使用了____________修辭方法。

  4.填空。

  (1)從結(jié)構(gòu)上看,第一段文字在全文中起到__________作用。

  (2)第一段文字中用的修辭方法是_________。

  (3)文中的三個(gè)“也許”表達(dá)了“我”怎樣的感情?選擇正確的一項(xiàng)()

  A.表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。

  B.用疑問、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣,表現(xiàn)了“我”告別百草 園時(shí)心里引起的震蕩、依戀與無(wú)奈的感情。

  C.表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣,做了種種錯(cuò)事,如今只好甘心受罰的思想

  (4)對(duì)文中畫線句子的含意判斷正確的一項(xiàng)是()

  A.“我”清楚地知道“我”在做什么,盡管“我”喜愛這些動(dòng)物、植物,但是“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該與他們告別了。

  B.“我”有著天真活潑的性格,盡管“我”要離開百草園了,但“我”還會(huì)回來(lái)的。

  C .“我”與百草園中的動(dòng)、植物已結(jié)下了朋友般的感情,我舍不得,但又 不得不離開他們。

  5.第二段主要寫“我”在課堂上__________,表達(dá)了“我”對(duì)___________的厭惡。

  6.魯迅對(duì)“三味書屋”的讀書生活那樣憎恨是因?yàn)?)

  A.他當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,不知道學(xué)習(xí)的重要,認(rèn)為學(xué)習(xí)限制了他的自由。

  B.老師教學(xué)生死記硬背,枯燥無(wú)味,教學(xué)方法也不好,用戒尺、罰跪來(lái)對(duì)付學(xué)生,他很反感。

  C.教學(xué)內(nèi)容不能滿足少年的求知欲,把學(xué)生的思想限制在古書堆中,不利于身心的健康成長(zhǎng),必須改革舊的封建教學(xué)制度 。

  《從百草園到三味書屋》閱讀答案

  1.D

  2.寫百草園里有無(wú)限樂趣,表現(xiàn)出作者熱愛自然、喜歡探索自然奧秘、熱切追求知識(shí)的思想感情;寫三味書屋的枯燥無(wú)味,死氣沉沉,流露出作者的不滿情緒。這樣對(duì)比著寫,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。

  3.排比

  4.(1)過渡 (2)排比、擬人 (3)B (4)C

  5.分心 封建教育

  6.C

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