瓷瓶閱讀理解題及答案
閱讀理解題要求通過閱讀試卷提供的閱讀材料完成相關的答題，一些解答閱讀題的技巧可以通過閱讀題的訓練進行掌握。以下是小編給你推薦的瓷瓶閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《瓷瓶》閱讀原文
家中有一個寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。
他用手機對著瓷瓶各個角度拍了照片。
他坐車來到市區(qū)的一個叫著“王記”的古董行。
這時他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說，知道了，并叫母親不要著急。
“你們這里收古董嗎?”顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人，他是王經(jīng)理。
“你有什么古董?”王經(jīng)理問。
顧林把手機上的照片翻給王經(jīng)理看。
“瓷瓶現(xiàn)在在哪里?”王經(jīng)理問。
“在家里。”
“不知道是真品還是贗品?”王經(jīng)理自言自語。
“應該是真品。”顧林說。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西……
王經(jīng)理打了一個電話，一個穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學的教授。
顧林把手機送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。
“剛才聽犬子說瓷瓶在你家里?能方便去看看嗎?”老教授問。
“能。”他說，“不一定賣。”
“不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。”老教授說。
“顧林啊，快點來啊，又催交錢了。”母親電話再一次打來。他連連說，“知道了。”
“胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。”老教授看到瓷瓶說。
老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。
“太像了，”老教授自言自語。“你認識顧開庭嗎?”老教授問。
“是家父。”他說。
“他人呢?”老教授問。
“他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字?”
“有過一面之緣。你打算賣多少?”
“3—30萬。”他說。
老教授沉思片刻，說，“好，30萬就30萬。”
到了古董店，老教授吩咐王經(jīng)理付8萬元現(xiàn)金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。
“你怎么有這么多錢?”母親看到幾捆錢后，驚奇地問。
“賣了瓷瓶。”他如實說。
“也罷。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉過來，這次受苦了。”母親說時眼里含著淚，“那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來?”
“應該能。”顧林安慰母親。
兩天后，父親醒了過來。
父親出院后，問瓷瓶賣了多少錢。顧林說，“30萬元。”
父親說，“可以了。”
“看過瓷瓶后，買家還提到你的名字。”顧林說。
“他會認識我?不可能啊，這個瓷瓶的主人在江南啊，離這遠著呢，而且又這么多年了。”父親說。
年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃?？Х瑞^見面。
“是您?”他一見面就認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。
“看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。”老教授說，“你知道你家怎么會有這個瓷瓶的嗎?”
顧林說：“我聽母親說，25年前，父親在江南打工，在一個冬日里，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當時還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。”
“你的父親救了我和他啊。”老教授指著王經(jīng)理說。
“怎么這么巧?”顧林笑著感嘆。
“其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。”老教授說，“當年我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過的，說是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當時我的家里的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就想找到你父親啊。”
“原來是仿造的啊，那就不值錢了!”顧林說。
“不是錢的事”，老教授說，“我們現(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑒定過了，是清代粉彩瓷真品。”
“那值多少錢?”顧林問。
“最少400萬。”
(選自《微型小說選刊》2014年第16期)
《瓷瓶》閱讀題目
(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)
A.顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家里當時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。
B.老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，于是以30萬元順利成交。
C.當年顧林父親救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他并非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。
D.顧林在對話中介紹了父親當年救人的事情，這一細節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。
E.小說以瓷瓶為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終;以瓷瓶為題揭示了小說的主要內容。
(2)老教授提出去家里看看瓷瓶，顧林說他不一定賣。請結合文本分析顧林此時的心理。(6分)
(3)小說中的王教授具有怎樣的性格特征?請簡要分析。(6分)
(4)小說以瓷瓶的真正價值最少400萬收尾，這樣結尾有什么作用?請結合全文分析。(8分)
《瓷瓶》閱讀答案
(1)A E(答E給3分，答A給2分，答D給1分;答B(yǎng)、C不給分。B項，老教授決定以30萬元成交，是因為他認出這是以前送出去的那個瓷瓶。C項，顧林父親不要瓷瓶是因為嫌棄它不能吃，還易碎。D項，這一細節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象分析有誤。)
(2)答案：①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽，他不愿意賣。另一方面，父親住進醫(yī)院急需用錢，他不得不賣。②他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真?zhèn)?，弄不清它的真正價值，擔心賣了低價。(每點3分，共6分。意思對即可。)
(3)答案：①知恩圖報。王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設分店，用30萬元買下認為是贗品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給贗品瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值后毅然把瓷瓶送回。(每點3分，共6分。意思對即可。)
(4)要點：
?、購那楣?jié)上看，結尾與前面關于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味。
?、趶娜宋锼茉焐峡?，豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。
③從思想內容上看，贊美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。
?、軓乃囆g效果上看，以最少400萬結尾，小說戛然而止，給讀者留下想象空間。(每點2分，意思對即可。)
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