鋤柄上的眼睛閱讀答案
鋤柄上的眼睛閱讀答案
在準備閱讀題復習的時候，可以通過做一些閱讀題來提高做題效率，現在就來做份閱讀題吧。以下是小編給你推薦的鋤柄上的眼睛閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《鋤柄上的眼睛》閱讀原文
①我家有把小鋤頭，原先是給菜地除草用的，我們兄弟相繼長大后，小鋤頭派上別的用場。我所說的長大，其實只有七八歲的光景。土里扒食的父母不會讓我們的力量閑置，一要下田，父母就讓我們扛著鋤，尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥，后來他們的身高超過了鋤柄，這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我，根本不用父母教育，也知道勞動是自己的本分，于是沒有鋤柄高的我就開始用它同堅硬的泥土抗爭了。
?、谄鸪跏中臎]有鋤柄硬，手上起了很多泡，泡破了，出的水由清到濁，后來夾雜著血絲，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后來猶如針扎了一般，錐心的痛，但我不敢喊出聲。父母也見慣不驚，看著我被血絲染紅的雙掌，說了聲，這孩子還嫩了些。
?、蹘滋旌螅稚系膫诮Y痂了，從黑紅到黝黑，那是炭和鐵一般的顏色。后來長繭子的地方皮又蹭破了，再結痂，反復多次，那些繭子就比木頭堅硬了，鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經很形象地說，別看這是死木頭，不喝你幾滴血，你就別想拿起它。
④我很認真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水，顏色漸漸變黑，越來越像我們被太陽曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似，只是線條更粗獷些。我還發(fā)現這些木紋逶迤向同一個方向，那是接近鋤柄中間的位置，木紋漸漸變得密集，并擰在一起。在木紋凝結的地方，有顏色特別深的木節(jié)，不規(guī)則的圓狀。
?、葑婺刚f，這木節(jié)是樹受的傷，結的疤。我眼前仿佛看見曠野里的一棵小樹， 。后來我曾向父親求證過，父親說，農人喜歡選有木節(jié)的木棍作鋤柄，它們更硬，更不容易折斷。
?、奘軅菢涓傻牟恍?，但這不幸成全了木頭的堅硬，使它能夠同鐵相結合，成為挖鑿堅硬泥土的利器。我發(fā)現，這圓狀的疤痕，極像木頭長出的眼睛，總是不動聲色地凝視著我這個最初的小農人。
?、哂卸嗌侔唁z頭長了這樣的眼睛，我無法全部知道。但我知道用過鋤頭的手掌，上面也會布滿一些更小的眼睛，它們的通用名字是繭子。要成為一個純正的農人，手上、腳上、肩上等地方都要長出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯，只有它們，才能一眼看穿苦難和貧窮。
?、噜l(xiāng)村是落后的，繁重的農活并沒有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格。我不會去歌頌這些原始的勞作，但以往的鄉(xiāng)村總讓我想起鋤柄上的木節(jié)，正是它使木頭更堅韌，顯示鐵一般的品格。
⑨這鋤柄上的眼睛，不會在老去的歲月里變得昏花，它是我人生的另一種視角。
(選自《神筆閱讀與作文》，作者王清銘)
《鋤柄上的眼睛》閱讀題目
1.選出理解與分析正確的一項。(2分)
A.文章采用順敘方式記述了“我”作為一個農人的成長經歷和真切感悟。
B.文中雖沒有具體描繪“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農家生活景象，但字里行間仍體現了“我”對農家生活的反感和否定。
C.第③小節(jié)，祖母用擬人修辭形象地告訴“我”成長就要歷經磨煉，這個道理也可以引用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”來表達。
D.文章表面寫人，實際寫樹，作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對樹成長的重要性。
2.第②小節(jié)劃線句表明了父母的一種什么心理?(2分)
3.聯系上下文，為第⑤小節(jié)空白處補上恰當的句子。(40字左右)(3分)
4. 仔細閱讀全文，完成下表。(3分)
關于“眼睛”的三處文字
蘊涵的深層含義
這疤痕使木頭更堅硬，并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長的過程。
純正的農人……都要長出這樣的眼睛。
鋤柄上的眼睛……是我人生的另一種視角。
5.某班開展了以“我說成長的‘眼睛’”為主題的班會活動，請認真閱讀下面兩則材料，結合本文內容就此主題談談自己的認識。(4分)
材料一：據報載，問題青少年的比例呈逐年上升趨勢，不少青少年因家境的貧窮、學業(yè)的負擔、青春的困惑、災難的打擊、師長的不理解等，或抑郁寡歡，或自暴自棄，或混跡于三教九流，甚至暴力犯罪。
材料二：土家姑娘譚之平，16歲時母親病亡，父親重病，房屋坍塌，妹妹年幼。她收起醫(yī)學中專錄取通知書，擔起“當家人”：19歲打工，經營小超市;22歲讀醫(yī)學中專;24歲讀醫(yī)學大專;25歲當“學生餐廳老板”并發(fā)起成立“武漢城市圈義工聯盟”。2008年，她獲得了 “全國自強不息優(yōu)秀大學生”的榮譽稱號。
《鋤柄上的眼睛》閱讀答案
1.A (共2分。B項中“我”對農家生活并不反感與否定。C項中祖母講的道理不能用這兩句詩來表達。D項完全說反了，應該是以樹寫人)
2.表明父母認為孩子還需要經受磨煉才能成人。(共2分。依據表述按0、1、2給分。意對即可)
3. 參考示例：暴風雨要摧毀它，但它沒有折斷，而是頑強地生存下來，樹干的傷痕愈合后，它變得更加剛強。(共3分。寫出木節(jié)的形成得2分，表達形象通暢再得1分。只寫抗擊暴風雨的扣1分)
4.(共3分。每處1分，意對即可。表達有欠缺的，可以3處綜合判1～2分)
關于“眼睛”的三處文字
蘊涵的深層含義
這圓狀的疤痕，極像木頭長出的眼睛。
這疤痕使木頭更堅硬，并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長的過程。
純正的農人……都要長出這樣的眼睛。
經過抗爭和磨難，才能看穿苦難和貧窮。
鋤柄上的眼睛……是我人生的另一種視角。
鄉(xiāng)村生活使我堅韌并將陪伴我的一生。
5.沒有統(tǒng)一答案。示例：成長路上應與“眼睛”為友，不幸、困境與災難會給我們的心靈造成傷痕，但如果我們能像農人和譚之平一樣從繭子的形成和戰(zhàn)勝困境的經歷中找到人生的“眼睛”，在傷痕中崛起，用不幸和困苦來砥礪自己，成就自己堅韌的性格，我們的成長之路將會更加堅實。(共4分。觀點明確、符合題意且不脫離文章主旨，2分。能結合文章主題與材料分析闡述，2分)
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