梧桐晨義閱讀題及答案
梧桐晨義閱讀題及答案
做好每份語文閱讀題的練習(xí)，是對學(xué)生掌握語文閱讀能力的一個(gè)考察。以下是小編給你推薦的梧桐閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《梧桐》閱讀原文
或日光，或月色，地上大部分濃陰是梧桐的身影。如果你曾在風(fēng)景自然的鄉(xiāng)間居住，記憶的青瓦上就少不了這層厚綠。
蒼蒼梧桐。悠悠古風(fēng);葉若碧云，偉儀出眾。
根在清源，天開紫英;星宿其上，關(guān)禽來鳴。
世有嘉木，心自靈通;可以為琴，春秋和聲。
臥聽夜雨，起看雪晴;獨(dú)立正直，巍巍德榮。
梧桐之樹，豐富不能把握，渾圓只可擁抱;因?yàn)樗麘验g藏著—張古琴。外表粗枝大葉，內(nèi)里卻聰明靈秀，雅致奇異。
梧桐有著音樂天賦，據(jù)說是制琴的良材。天然資質(zhì)加上一段取納萬籟的經(jīng)歷，造就了梧桐的非凡才思和浪漫情懷。
首先是雨聲。梧桐寬闊的葉子是為雨聲而生。春雨的輕柔婉約，夏雨的激烈豪放，秋雨的憂郁纏綿……擊落淋流之間，都化作千般妙韻，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯入生命的湖泊。濕潤的梧桐啊，原來是被這樣浸透和滋養(yǎng)。然后是風(fēng)聲。北風(fēng)之馬嘶，南風(fēng)之虎嘯，東風(fēng)之龍吟……一一收聚在胸。有時(shí)樹枝會(huì)折斷，那正是隨風(fēng)而舞的激越。
然后是鳥聲。燕子的新曲，麻雀的舊調(diào)，布谷的民歌，斑鳩的土謠……全都以傳統(tǒng)的木刻存放。
秋葉凋零。而只有梧桐的葉子落盡，天空才可以完全呈現(xiàn)出來。
再往后：就是雪聲。撲撲簌簌，由疏朗的枝條加以整理。
當(dāng)然還有雷聲，那帶電的強(qiáng)音。
夠了嗎?如此深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，難道還不夠一張琴的需要嗎?你看梧桐的年輪，那是清晰完整的金質(zhì)唱片，記錄了難以計(jì)數(shù)的樂譜。除了年輪，樹木還有什么呢?換句話說，除了音樂，梧桐還有什么呢?音樂是梧桐的全部生命。
是古代一位采風(fēng)的樂官吧，梧桐。他被豐富美妙的音樂所深深吸引，忘記回去復(fù)命。他走不動(dòng)了，因?yàn)楸池?fù)的實(shí)在太多，為—只蟋蟀，他清淚縱橫;而一只蟈蟈，就令他熱血澎湃。他靜靜地站在那里，聽啊，聽啊，聽天之音，聽地之樂。他聽到了河水的傾訴，聽到了云彩的感嘆……
或者還有另外的傳說：知音不在，彈者故去;孤琴空立，久而化石;天地滋潤，活為嘉樹：絲弦已失，誰識此木?
等有一天梧桐干臥：掀去樹衣，露出純潔之軀，絲弦排列如江河奔流!你聽吧，愛恨悲歡就滔滔而出，—發(fā)無收。
這樣的梧桐，不拿來做琴，會(huì)有多么可惜。
不幸的是，—棵梧桐卻成了我的書桌。仿佛被禁無期的囚徒，默默忍受命運(yùn)的苦難。清漆之下，可見音波起伏，樂瀾依稀。讀書余暇，手指輕敲，其聲深沉宏美，動(dòng)人魂魄，那是，志士不可更移的決心啊!若拍案而起，慷慨悲歌之音，可使肝膽共振，書劍同聲! 梧桐的不幸，卻成了我的大幸。
梧桐繁茂，最終做琴的卻是少數(shù)，因?yàn)閺椪哂邢?，知音太稀。但梧桐就是梧桐，無論后來做了什么，其性未改，其質(zhì)未變，其愛樂的身體和靈魂不死。只要你用手叩問，就一定能得到真實(shí)的回答。投入火中的碎片，照樣發(fā)出烈烈的絕響。這才真正是梧桐的至高境界。
(選自《散文》有改動(dòng))
《梧桐》閱讀題目
1.“為一只蟋蟀，他清淚縱橫;而一只蟈蟈，就令他熱血澎湃”，這說明梧桐具有怎樣的心性?這樣寫有什么好處?(4分)
2.分析開頭所引古詩在全文的作用。(6 分)
3.“音樂是梧桐的全部生命”，文中是如何具體表現(xiàn)的?請根據(jù)全文文意分條概述。(6分)
4.“梧桐的不幸，卻成了我的大幸”，而“我”的存在對于梧桐而言究竟是幸還是不幸呢?請根據(jù)文意說出理由。(6分)
《梧桐》閱讀答案
1.梧桐心自靈通，愛恨悲歡情感豐富，具有非凡才思和浪漫情懷。(2分)運(yùn)用典型細(xì)節(jié)，能夠具體生動(dòng)地表現(xiàn)梧桐被豐富美妙的音樂所深深吸引的情形。(2分)
2.①引出下文的抒情，奠定感情基調(diào);②統(tǒng)率下文的內(nèi)容，形成全文內(nèi)容的總綱; ③增加文化內(nèi)涵，豐富文章內(nèi)容。(答到一點(diǎn)即給2分)
3.①梧桐有著音樂天賦，對萬籟的取納造就了他非凡才思和浪漫情懷;②桐木制作為琴，琴聲可演繹人間愛恨悲歡，千般情感;③即使不為琴，無論后來做了什么，其性未改，其質(zhì)未變，其愛樂的身體和靈魂不死;④投人火中的碎片，照樣發(fā)出烈烈的絕響。(答到一點(diǎn)即給2分)
4.幸或不幸之中的幸運(yùn)。①我深知音樂是梧桐的靈魂和生命，是它的知音;(2分)②盡管“絲弦已失”，制成書桌，我卻能識此木，與其聲氣相通;(2分)③我不僅理解梧桐愛樂的天性，還追慕它的執(zhí)著精神和至高境界。(2分)
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