買面包的小女孩閱讀理解題及答案
買面包的小女孩用自己的方式盡力推銷自己的面包，可人們卻認(rèn)為這個買面包的小女孩心術(shù)不正。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于買面包的小女孩閱讀答案，希望對你有幫助!
買面包的小女孩閱讀材料
①我準(zhǔn)備去做手術(shù)時，一個小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口。她把面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個手指，示意她的面包三元一個。我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩，然后讓她取六個面包放在我的病床上，又對同病房的人說：“這孩子可能不會講話，大家?guī)蛶退?，買點(diǎn)她的面包吧。”
?、谑中g(shù)結(jié)束后，丈夫我已無大礙，便給我雇了個護(hù)工，然后回公司忙去了。
?、巯挛纾莻€賣面包的小女孩又來了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，用極低的聲音吐出幾個字：“幫幫我吧。”
?、茉瓉硭龝f話。那昨天干嗎打啞語欺騙大家消費(fèi)?這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，堅決不再上當(dāng)。“昨天買的面包還沒吃呢，今天就不買了。”大家對她講。
?、菟龥]有離開，依舊行彎腰禮，目光掃過病房里的每個人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我暗自慶幸：幸虧丈夫不在，否則他定招架不住她這可憐見兒。病房里的人不再理會她，也不和她目光接觸，大概五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。
?、薜诙?，那個賣面包的小女孩又來了，“幫幫我吧。”說完便立在原地，這次大家都懶得和她對話，把她當(dāng)空氣一般。我看不下去了，說：“大家不想買面包，你待多久也沒用。”她仿佛沒有聽見，還呆立在那里。“好個倔丫頭，越這樣，我們越不買。”她退離后，大家一致 這樣決定。
⑦以后的每天下午，小女孩準(zhǔn)時光顧病房。她一進(jìn)病房，大家就假裝睡覺，連看都不看她，但也有病人脾氣不好，會把她趕出病房。
⑧這天，丈夫一早過來，我和他說起賣面包的事情，他竟勃然大怒，對我一頓數(shù)落，說我心理陰暗，沒有同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，沒有欺騙，她賣的面包味道也不錯，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走……我不想爭辯，偷偷把他 兜里的錢都沒收了，哼，等那個小女孩再來賣面包，我看他用什么買。
?、嵴惶欤∨⒍紱]出現(xiàn)。第二天，第三天，她都沒來，我反而有點(diǎn)牽掛了，是不是我刺激或傷到她了?
?、獾谒奶燹k出院手續(xù)時，我悄悄向護(hù)士打聽。護(hù)士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，醫(yī)院知道她的情況，特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個病房最多只能停留五分鐘。
⑪“那她這幾天怎么沒來?”我怯生生地問。
⑫“這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了。”護(hù)士不假思索地回答道。
⑬“那她應(yīng)該進(jìn)病房走一圈，沒人買就早點(diǎn)回家呀。”我急急地說。
⑭ “她有智力缺陷，讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買;或許，她覺得在規(guī)定的時間內(nèi)努力推銷她的面包，心里才坦然。”護(hù)士笑著道。
⑮我走出護(hù)士站，丈夫正等著我。“我想給那個賣面包的小女孩留封信。”我的提議丈夫馬上贊同，我把信交給了護(hù)士，請她轉(zhuǎn)交。出了醫(yī)院，丈夫問我寫了啥，我說，沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。
(選自《讀者》2016年第11期，有刪改)
買面包的小女孩閱讀題目
20.為什么人們先前買了女孩的面包，后來卻不愿再買了呢?而“我”為什么 最后又給女孩留下錢呢?(4分)
21.結(jié)合語境，賞析劃線句子中加點(diǎn)的詞語。(4分)
(1)我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩。(2分)
(2)“那她這幾天怎么沒來?”我怯生生地問。(2分)
22.文章第⑧段能否刪去?請結(jié)合全文說出理由。(4分)
23.你認(rèn)為誰是本文的主人公?研讀全文，說說你的理由。(4分)
買面包的小女孩閱讀答案
20.(1)因?yàn)槿藗冋`會小女孩是個心術(shù)不正的人(2分)
(2)因?yàn)槲抑懒诵∨⒌那闆r，誤會解除。(2分)
21.(1)“忙”，連忙之意。寫出了丈夫毫不遲疑的情態(tài)(1分)，表現(xiàn)了他樂于助人、富有同情心的品質(zhì)(1分)
(2)“怯生生”，膽怯畏縮(擔(dān)心害怕)之意(1分)，表現(xiàn)“我”對女孩的關(guān)心和歉疚之情，擔(dān)心刺激或傷害到她。(1分)
22.不能刪(1分)(1)本段對人物形象有塑造作用。通過丈夫與眾人的對比襯托出丈夫友善待人、富有同情心的形象(1分)
(2)丈夫的話對友善助人的主題有暗示作用(1分)
(3)與首段呼應(yīng)，又為文末埋下伏筆，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(1分)
23.示例1：“小女孩”是主人公(1分)
(1) 標(biāo)題“賣面包的小女孩”暗示了文章主人公(1分)
(2) 故事情節(jié)緊緊圍繞“小女孩”來展開，買面包—被拒—被無視—被驅(qū)趕—得到幫助，小女孩是誤會產(chǎn)生和解決的中心人物(1分)
(3) 文章通過“賣面包的小女孩”的人生 遭遇來表達(dá)主題：我們應(yīng)該友善地對待和幫助身邊弱勢群體(1分)
示例2：“我”是主人公(1分)
(1) 人物刻畫上，文章對“我”的著墨最多(1分)
(2) 文章的主旨是通過“我”對賣面包的小女孩前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的(1分)
(3) 情節(jié)構(gòu)思上，“我”是線索人物，眾人的表現(xiàn)都是從“我”的眼里看出來的，誤會的解除也是通過“我”來完成的(1分)
示例3：“丈夫”是本文的主人公(1分)
(1)“丈夫”最能體現(xiàn)作者的寫作意圖和寫作中心，他的身上寄寓了作者的美好愿望(1分)
(2)文章是以“小女孩賣面包”的故事為載體，通過“我”和群眾的表現(xiàn)來對比襯托丈夫的正面形象，從而表現(xiàn)出友善主人的主題，文章主題也借丈夫之口暗示(1分)
(3)從情節(jié)構(gòu)思上看，丈夫是關(guān)鍵人物，他的在場和缺席直接影響到情節(jié)的發(fā)展變化;丈夫在場，小女好賣出面包;丈夫不在病房期間，小女孩受到冷遇，丈夫出現(xiàn)，數(shù)落了“我”，我的意識有所轉(zhuǎn)變才會有后面的牽掛與詢問，最終才會留錢給小女孩(1分)
示例4：“我”和“小女孩”都是主人公(1分)
(1) 兩人都是文章主要描寫對象，人物形象典型(1分)
(2) 文章主旨的表現(xiàn)離不開兩人的共同作用(1分)
(3) 情節(jié)的展開與推進(jìn)也與兩人密切相關(guān)。(1分)
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