風(fēng)箏王安憶的閱讀理解題及答案
風(fēng)箏王安憶的閱讀理解題及答案
王安憶作者把兒女比喻成風(fēng)箏,把父母的管教比喻成風(fēng)箏線,風(fēng)箏是掙不斷線的,就像父母永遠都會管教、關(guān)愛著自己的孩子一樣。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于風(fēng)箏王安憶的閱讀答案,希望對你有幫助!
風(fēng)箏王安憶的閱讀材料
?、亠L(fēng)箏或許是永遠掙不斷線的。
?、谔煜碌哪赣H都愛操心,我媽媽是天下母親中最愛操心的母親。在她眼里,我們兒女全是還沒孵出蛋殼的雞,她必須永遠孵著我們。
?、坌r候,姐姐上小學(xué)了。她最懼怕的是毛毛蟲和圖畫課。她畫出的人全有著一副極可怕的嘴臉,圖畫老師只能搖頭,嘆息也嘆息不出了。有一次,她有點不舒服,可是有一項回家作業(yè)卻沒有完成。那是一幅畫,要畫一只蘋果。她為難得哭了。媽媽說:“我來幫你畫。”吃過晚飯,媽媽拿來姐姐的蠟筆和鉛畫紙,在燈下鋪張開來。她決心要好好地畫一只蘋果,為姐姐雪恥。媽媽畫得很仔細,很認真,運用了多種顏色。記得那是一只色彩極其復(fù)雜的蘋果,一半紅,一半綠,然后,紅和綠漸漸接近,相交,匯合,融入。姐姐則躺在床上哭:“老師要一只紅的。”
?、軏寢寱r常輔導(dǎo)我們功課,尤其是算術(shù)。她不希望我們?nèi)ジ阄目?,而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎(chǔ),在小學(xué)里便是算術(shù)了。
?、萦幸淮危R近大考,她輔導(dǎo)我“換算”。她一定要問我:“一丈等于多少米?”
我說:“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了。”可是,媽媽說:“萬一有一道題目是一丈等于多少米,你怎么辦呢?”她的邏輯是對的,我想不出任何道理來反駁,于是便只能跳腳了。
?、奁鋵?,她輔導(dǎo)我語文恐怕更合適一些,可她并不輔導(dǎo),只管制我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學(xué)四年級,媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來,反弄得我好奇得難熬,千方百計想要知道那膠布后面寫的是什么。
?、吆髞恚液徒憬阆群笕ゲ尻?,終于離開了家。可我們卻像風(fēng)箏,飛得再高,線還牢牢地牽在媽媽手里,她時刻注意我們的動向。后來,我到了一個地區(qū)級文工團拉大提琴,媽媽凡是路過那里,總要下車住幾天。有一次,我告訴她,我們?nèi)チ艘粋€水利工地演出,那里有一座大理山,有許多大理石等等。媽媽便說:“這是個散文的意念,你可以寫一個散文。”想來母親在我們身上寄托的理工之夢早已破滅,又見我一人在外,飽食終日,無所事事,反倒生出許多無事煩惱,便這么勸我了。這回倒真讓我心下一動,之后不久,閑來無事,我寫成了一篇散文,不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品,給了我一個當(dāng)作家的妄想。
⑧然后,我便開始舞文弄墨,每一篇東西必須媽媽過目,然后根據(jù)她的意見修正,才能寄往各編輯部,再次聆聽編輯的意見,再次修正。她比編輯嚴格得多,意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處,可是總不如她合乎邏輯,講不清楚,于是又只好跳腳了。
?、嵩俸髞恚胰チ吮本┲v習(xí)所,風(fēng)箏的線仍然牽在她手里,每一篇東西總是先寄給她看。不過,與先前不同的是,媽媽同意讓我聽了編輯部的意見以后,再考慮她的意見。這時,我如同閘門打開,寫得飛快,一篇連一篇,她實在有些應(yīng)接不暇了。終于有一天,她緊接一封談意見的信后又來了一封信,表示撤銷前封信,隨我去了。接到這封信,我忽然有一種悵然若失的感覺,風(fēng)箏斷了線,沒頭沒腦地飛了起來,抑或能飛上天,抑或會一頭栽下來,不論怎樣,對風(fēng)箏線,它無須再有什么怨言了。
?、馊碎L大以后,說話行事,總被別人夸:“你爸爸媽媽教養(yǎng)得好。”有所不足,總被別人說:“給你爸爸媽媽寵壞了。”似乎長大成人,對于我們做兒女的來說,自己是一點功績也沒有的。或許也對——小時候,我喜歡畫畫,畫的畫也頗說得過去,老師總說:“和你姐姐一點不像。”可無奈大人要我學(xué)外語,請來教師,一周三次上英語課。開始只能敷衍應(yīng)付,到了末了,連敷衍也敷衍不下去了,只得停了課。如今,我每周兩次,心甘情愿地擠半小時汽車,前往文化宮學(xué)習(xí)英語,苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。不由想,假如當(dāng)年,父母對我拳棒相加,也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想,假如當(dāng)年,大人聽順我的志趣,或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。英語沒管好,畫畫的天賦也給管沒了。倒是那樣似管非管,似不管非不管,弄出了個做小說的夢——想來想去,兒女總是父母的作品。他們管也罷,不管也罷,都是他們的作品。風(fēng)箏或許是永遠掙不斷線的。
(有刪改)
風(fēng)箏王安憶的閱讀題目
21. 你覺得文中的“媽媽”具有哪些特點?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析一下。(4分)
22. 文中畫線句“風(fēng)箏或許是永遠掙不斷線的”應(yīng)怎樣理解?你對此有何看法?(4分)
風(fēng)箏王安憶的閱讀答案
21. 特點一:愛操心、愛管孩子、重視對孩子的教育。文中寫到媽媽熱心幫姐姐畫蘋果,熱心輔導(dǎo)我換算,不辭辛苦地用膠布把《紅樓夢》不適于我讀的地方都貼起來,我和姐姐插隊時媽媽也時刻關(guān)注我們的動向,我開始寫作后媽媽每篇必須過目等等,從以上這些內(nèi)容不難看出,媽媽具有這樣的特點。
特點二:很有個性、很有主見、對孩子要求嚴格。文中寫到媽媽非要給姐姐畫色彩復(fù)雜的蘋果,輔導(dǎo)我換算時非要問額外有難度的題目,非要用膠布把《紅樓夢》不適于我讀的地方都貼起來,非要給我的文章提比編輯還嚴格的修改意見等等,從以上這些內(nèi)容不難看出,媽媽具有這樣的特點。
特點三:非常關(guān)心孩子、非常細心、無微不至。文中寫到媽媽幫孩子畫畫、輔導(dǎo)功課,用膠布貼書,路過孩子文工團駐地總要下車住幾天,怕孩子生煩惱勸她寫散文,孩子寫的每篇東西她都要過目等等,從以上這些內(nèi)容不難看出,媽媽具有這樣的特點。
特點四:很有才華、多才多藝、懂得教育、該放手時能放手。文中寫到媽媽既能幫姐姐畫畫,又能輔導(dǎo)我理科學(xué)習(xí),還能幫助我讀名著、寫文章,而且提的意見很合乎邏輯,還能在我寫作能力成熟之后寫信表示不再提意見,隨我去了等等,從以上這些內(nèi)容不難看出,媽媽具有這樣的特點。
22. 示例: 在這句話中,(1)作者把“兒女”比喻成“風(fēng)箏”,(2)把“父母的管教”(“管教”也可答“關(guān)愛”“牽掛”“影響”等)比喻成“風(fēng)箏線”,(3)全句的意思是說,父母對兒女的影響(或“關(guān)愛”等)或許會永遠伴隨著兒女。(4)我覺得父母與子女本來就是這樣牽連著的,子女其實用不著過于抵觸父母的管教,而要懂得珍惜這份情感;而父母也要負好責(zé)任,給子女留下良好的影響。
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