這篇《花事》，生動形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情景和惹人喜愛的神態(tài)。下面由學習啦小編為大家?guī)砘ㄊ麻喿x答案，希望對大家有幫助!

　　花事閱讀材料

　　文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。

　　文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。

　　過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。

　　第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。

　　文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!

　　爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。

　　文文問，那是什么花?

　　爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。

　　文文一定要問個明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當飯吃!

　　過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。

　　第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。

　　文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?

　　王大伯說是一個遠方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。

　　文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續(xù)問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當錢花。

　　后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。

　　第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。

　　文文特意找來鄰居家的一個讀中學的大哥，問他那是什么花?

　　那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。

　　文文急了，問，你不是上了生物課嗎!怎么會不知道?

　　大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。

　　文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。

　　大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!

　　時間過得很快，轉眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經中學了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀?？伤圆恢滥鞘鞘裁椿?。

　　一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識學好!

　　直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的樹上開的花竟一模一樣。

　　文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人?？墒撬麄儗Υ艘稽c興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用!

　　不過，文文覺得挺有用。

　　等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀!好美的花!

　　花事閱讀題目

　　小題1:請用簡潔的語言填上小說的主要情節(jié)。(4分)

　　(1)王大伯院子里的小樹開滿了花;

　　(2)___________________;

　　(3)___________________;

　　(4)文文自豪地告訴看花的小朋友這是櫻桃花。

　　小題2:從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”一句中加點詞的妙處。(4分)

　　小題3:結合作品的具體內容，說說文文這一人物形象具有怎樣的特點。(4分)

　　小題4:小說中文文的經歷，給了你什么啟示?你在學習或生活中是否有遇到類似的問題?你是怎么解決的?(5分)

　　花事閱讀答案

　　小題1:(2)文文多次詢問那是什么花;(3)文文從書上懂得那是櫻桃花(每一點2分，意思符合即可。)

　　小題2:運用了擬人的修辭手法(1分)，生動形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情景和惹人喜愛的神態(tài)，留給讀者想象的空間(3分)。

　　小題3:文文在王大伯院子里看到小樹上的粉紅花朵，就問是什么花，當爸爸、王大伯等人認為知道什么花也“不能當飯吃”、“不能當錢花”時，文文還是堅持不懈的探求問題的;當他在書上看到了時，覺得自己長大了(2分)。可見文文是一個善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于探索并堅持不懈的年輕人(2分)。

　　小題4:第一問示例：持之以恒，可獲成功。要善于發(fā)現(xiàn)問題。要敢于刨根問底。(答對一點，言之有理即可。2分)第二問：(寫出類似問題(1分)，寫出解決此類問題的方法，并言之有理(2分)。)

　　小題1:

　　試題分析：歸納小說的故事情節(jié)，我們須認真閱讀全文之后，抓住主要觀點來分析歸納。本文的故事情節(jié)，可以歸納為王大伯院子里的小樹開滿了花;文文多次詢問那是什么花;文文從書上懂得那是櫻桃花;文文自豪地告訴看花的小朋友這是櫻桃花。

　　小題2:

　　試題分析：賞析句子，我們要先找到句子在文中的位置,指出運用的修辭手法,看對于表現(xiàn)人物性格和中心有什么作用。文中“那俏麗的花枝還多情地探出墻外” 運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情景和惹人喜愛的神態(tài)，留給讀者想象的空間。

　　小題3:

　　試題分析：分析作者的形象的題型，我們要根據(jù)文章中相關的內容來分析，特別是能表現(xiàn)作者性格特點的語言、動作、神態(tài)等方面的句子。文中的作者文文在王大伯院子里看到小樹上的粉紅花朵，就問是什么花，當爸爸、王大伯等人認為知道什么花也“不能當飯吃”、“不能當錢花”時，文文還是堅持不懈的探求問題的;當他在書上看到了時，覺得自己長大了?？梢娢奈氖且粋€善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于探索并堅持不懈的年輕人

　　小題4:

　　試題分析：文章帶給我們的啟示，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識學以致用。比如本文帶給我們的啟示是持之以恒，可獲成功;要善于發(fā)現(xiàn)問題。要敢于刨根問底等，只要言之成理都可以。假如遇到類似的問題，我們可以再寫出解決此類問題的辦法即可。比如，現(xiàn)在科技發(fā)達，我們可以利用課余時間，去電腦上搜索相關的內容與圖片，也可以向朋友、老師等求助，一起來解決碰到的問題。