給那些稚嫩的心靈一架梯子，讓他們從錯誤的泥沼里抬頭走出來。下面是學習啦小編收集整理的《給人一架梯子》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　《給人一架梯子》閱讀原文：

　?、偕洗髮W時校園里有一片柿林，柿子成熟時，又大又甜的柿子沉甸甸地把樹枝都壓彎了，誘得我們總想尋個機會偷偷摘幾個解饞。但學校明確規(guī)定：未經(jīng)管理人員許可，嚴禁私自進入園內踐踏花草、采摘果實，若違規(guī)將給予處分，并記入學生檔案。這樣我們只能望柿興嘆了。

　?、跈C會終于來了。一個周末的夜晚，上完自習課后，整個教學樓熄燈了。我們三個舍友想，柿林的管理人員應該回家了，我們可以乘機偷柿子解饞。很快我們找來了手電筒，明確了分工：一人在園外負責看人，一人上樹摘柿子，一人在樹下接。不到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。突然放風的舍友喊道：“快下來，管理人員來了，快撤!”

　　③樹上的舍友慌了，急忙從樹上往下滑，然而已經(jīng)遲了。守柿林的老者已經(jīng)打著手電走到樹下，樹上的同學嚇得不敢下來。老者緩緩地把手電照在樹上，輕聲說道：“別著急，慢慢下，當心別摔著!想吃柿子說一聲，晚上摘柿子多危險，下來吧，別慌。等著我去給你拿架梯子。”老者很快拿來了梯子搭在樹上，舍友踩著梯子穩(wěn)當?shù)叵铝藰洹?/p>

　?、芪覀円?guī)規(guī)矩矩站在樹下等著他的盤問，心都提到嗓門上了。畢業(yè)關頭，在這個以紀律嚴格而著稱的學校，違反校規(guī)無異于自毀前程。

　?、莞愀獾氖切９蔡幍膬蓚€值勤人員聽到聲音后拿著電筒也趕了過來。一個拿出違規(guī)學生登記本，一個嚴肅地詢問：“發(fā)生了什么事?是不是有人在偷柿子?哪個系哪個班的?叫什么名字?”老者搶在我們前面說道：“今晚閑著想吃柿子，就叫了三個剛下自習的學生幫我摘幾個嘗嘗。”

　　⑥“不可能吧?摘幾個柿子用得著幾個包嗎?肯定是你有私心，想拿到校外去賣。”值勤的人不容置疑地說。“不信你可以問問他們啊!”老者平靜地說。我們__a__幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。

　?、呃险哒f：“孩子，回去吧，以后可別犯錯誤，前途要緊!”

　?、嗄翘焱砩衔覀冊赺_b__中度過了一夜，總擔心值勤的人會來調查。

　　⑨后來，我們在校園里再沒見到老者的身影，聽說老者被學校辭退了，回到了他那貧困的農(nóng)村老家，原因是他私自在夜里偷學校的柿子到外面賣。那年7月我們懷著自責的心情順利畢業(yè)了。但直到現(xiàn)在，老者的那句話還時常縈繞在我的耳邊——“別著急，慢慢下，當心別摔著!”這充滿溫情關懷的話既維護了我們的尊嚴又揭穿了我們的淺薄。

　?、猬F(xiàn)在，每當我身邊一些涉世不深的同事偶爾犯錯誤時，我就會想起老者，想起那個不尋常的月夜。

　　于是我也會不露聲色地給這些稚嫩的心靈一架梯子，讓他們從錯誤的泥沼里抬頭走出來。因為他們和當初的我們一樣還有漫長的路要走。

　　《給人一架梯子》閱讀題目：

　　1.聯(lián)系上下文，從下列詞語中選擇恰當?shù)脑~語填在文中的空白處。(填字母即可)

　　a.六神無主　b.異口同聲　c.忐忑不安　d.七嘴八舌

　　a：__________;b：__________

　　2.第④段畫線句能否刪掉，為什么?

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　　3.第⑤段中寫執(zhí)勤人員的話一連用了四個問句，有何作用?

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　　4.如何理解本文題目“給人一架梯子”的含義?

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　　5.有人說文中的老者身為管理人員對“偷柿子”的行為包庇，這是一種放縱，你同意這種說法嗎?談談你的觀點。

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　　《給人一架梯子》閱讀答案：

　　1.b、c

　　2.不可以，這句話為下文老者的行為，及我對老者的感激與愧疚之情做伏筆。

　　3.形象地寫出了執(zhí)勤人員氣勢洶洶的樣子，和老者的善良形成對比。

　　4.既指那夜老者給我們的梯子;又指在人生路上幫助別人改正錯誤的行為和美好心靈。(意對即可)

　　5.示例：不同意，文中的我們是不曾涉世的學生，況且“偷柿子”的行為也并非大惡，而當時我們又處在人生的關鍵的時刻，所以老者的行為不能說是放縱。相反是一種善意的充滿關愛的行為。(不設統(tǒng)一答案，言之成理即可)