環(huán)境與學習閱讀題答案
環(huán)境與學習閱讀題答案
《環(huán)境與學習》這篇文章明確告訴了我們一個道理：人類的學習與環(huán)境息息相關(guān)。那么在做閱讀理解題的時候，你把握正確的答案了嗎？下面是學習啦小編收集整理的《環(huán)境與學習》閱讀題目技巧參考答案以供大家學習。
《環(huán)境與學習》閱讀原文
?、俪酥巧獭⑶趭^因素外，環(huán)境、營養(yǎng)、疾病一些因素也能影響我們的智力，這里提出幾點供青少年朋友，特別是記憶力較差的同學對照、參考，并矯正不良習慣。
?、跉夂驕囟葘W習有密切關(guān)系?？茖W實驗結(jié)果，當氣溫在20℃左右，是記憶力最佳的時候，因此在春秋兩季要抓緊學習，充分利用這個季節(jié)溫度。在冬天寒冷季節(jié)，當溫度低于10℃時，盡管大腦清醒，但解決問題的能力降低。到夏天炎熱酷暑，尤其在溫度超過35℃時，大腦能量消耗驟增，引起疲倦乏力，情緒又煩躁，俗稱火氣大。
?、廴说暮粑饕玫氖茄鯕猓覀兊哪X子幾乎要占用20%左右，是用氧的大戶。如果大腦供氧不足，大腦的代謝能力下降。記憶功能就明顯下降。因此，要求學生每天參加體育活動，經(jīng)常在空氣清新的場所做深呼吸操。
?、芄饩€也會影響腦功能，過暗的地方既影響視力又影響腦功能，而且，在過強的光線下，腦細胞受到刺激會感到疲勞，腦功能會明顯下降。課間休息，最好到室外望遠方的天空或樹木，不僅保護視力，使頭腦清醒。少看深紅和深黃的顏色，以免使大腦疲勞。
?、萑藗兂Ｓ寐犚魳穪硇菹?、解除學習疲勞，這是有一定道理的，但音響不易超過60分貝，否則噪音會使頭腦發(fā)暈，降低用腦的功能，尤其不提倡用隨身聽。
?、尬覀兊拇竽X是十分復雜、十分精密的，除了需要充足的氧氣外，還要各種營養(yǎng)的供應，才能保障思維敏捷、記憶力良好。有助于提高記憶力的食物很多，其中如胡蘿卜能加快大腦的新陳代謝作用，因此能提高記憶力。
?、卟ぬ}含有微量元素錳，有助于提高記憶力，因此是音樂家、表演藝術(shù)家最受吃的水果;魚蝦，能增進大腦智力成長和精力集中;其他如生姜能使人的思路開闊，因為它含姜辣素和揮發(fā)油，揮發(fā)油的作用，使血液得到稀釋，流動更加暢通，于是氧的大腦供應更多;洋蔥也有生姜的同樣作用，而核桃則是健腦益智的補品，和桂圓一樣，被人們稱為“使人聰明的食物”，有條件的話，也不妨經(jīng)常少量食用。
?、嘣谑卟酥校郧鄄藶榇?，是有助于激發(fā)大腦創(chuàng)造性的食物。有人認為辣椒辛辣，能刺激人體內(nèi)的某些激素，使人聰明起來，因此，少量吃些辣椒也是有益的。
?、崛绻x水果，則建議選草莓和香蕉，因為草莓能消除人的緊張情緒，香蕉能使人產(chǎn)生舒適感，而香蕉又是健腦食品并且含有多種維生素和鉀。
?、獬h(huán)境，營養(yǎng)因素外，疾病也是影響腦功能的原因，例如貧血、腦內(nèi)疾病等，尤其是慢性萎縮性鼻炎，鼻中隔肥大，慢性火癥使鼻內(nèi)阻塞，常影響到腦功能和使記憶力減退等。因此發(fā)現(xiàn)以上疾病，要及時到醫(yī)院醫(yī)治。
《環(huán)境與學習》閱讀題目
1、影響我們智力的因素有哪些?(3分)
2、文中第⑧—⑨段說明的內(nèi)容是什么?(3分)
3、氣溫過高為什么影響學習?(3分)
4、說說文中畫線語句說明的內(nèi)容和表達效果。(4分)
《環(huán)境與學習》閱讀答案
1、智商、勤奮、環(huán)境、營養(yǎng)、疾病等。
2、營養(yǎng)因素對智力的影響
3、氣溫高于35時，大腦能量消耗驟增，引起疲倦乏力，情緒又煩躁。
4、形象生動地說明了大腦對氧的需求量是很大的。
學習環(huán)境分類
物理學習環(huán)境
這里的物理與硬件學習環(huán)境包含有自然因素和認為因素組成。自然因素包括網(wǎng)絡(luò)自主學習者學習的自然環(huán)境，噪音，空氣，光線等環(huán)境。這些環(huán)境影響者學習者的情緒與學習動機。人為的包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、使用計算機硬件、以及整個網(wǎng)絡(luò)的運行狀況。
資源學習環(huán)境
學習資源是指那些與學習內(nèi)容相關(guān)的信息，比如教材、教案、參考資料、書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，這些信息資源可以以不同媒體和格式存儲和呈現(xiàn)，包括印刷、圖形圖像、音頻視頻、軟件等形式，還可以是這些形式的組合。在信息環(huán)境下，信息技術(shù)課的學習資源其在存儲、傳遞、提取、加工和呈現(xiàn)等方面都具有更獨特的優(yōu)勢，這也為信息技術(shù)課的教學設(shè)計提出了新的要求，如何有效地利用這些學習資源日益成為教學設(shè)計的一個重要內(nèi)容。
對于課堂教學來說，完全依靠學生自己來查找學習資源是缺乏可行性的。在互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源浩如海洋，學生的學習時間和精力，以及學生檢索信息的能力有限，且學習資源的質(zhì)量也良蕎不齊，這些因素都對學生的學習產(chǎn)生巨大的干擾。因此，教師應把相關(guān)的學習資源進行整理、數(shù)字化，優(yōu)化整合信息資源，以增加其易用性和共享性，圍繞學生需要合理組織信息資源，保證資源、信息的及時供給。并把自己設(shè)計的有針對性的學習資源放到網(wǎng)絡(luò)上，供學生在活動過程中共享。這個網(wǎng)絡(luò)可以是廣域網(wǎng)，也可以是局域網(wǎng)。
技術(shù)學習環(huán)境
技術(shù)學習環(huán)境主要有學習過程中學習者可自由選擇學習理論，支持系統(tǒng)要有良好的界面設(shè)計，能夠激發(fā)學習者學習興趣，各功能模塊有良好的導航機制，便于學習者在學習過程中能根據(jù)學習進程進行任意的學習跳躍，同時該環(huán)境可以支持學生進行小組討論和協(xié)作學習。
另外，物理系統(tǒng)僅僅是提供了相應的物品環(huán)境，而運行再內(nèi)部的軟件與理論系統(tǒng)，也是支持與領(lǐng)導整個系統(tǒng)合理高效運行的重要軟因素。處前文提到的學習理支持，軟件系統(tǒng)的人性話，界面的友好程度及工具的完畢都需要較高級的技術(shù)支持。
情感學習環(huán)境
情感學習環(huán)境主要有三部分組成:心理因素、人際交互和策略。學習者的學習觀念、學習動機、情感、意志等心理因素對學習動機的激發(fā)，學習時間的維持和獲得良好的學習效果有著直接的影響;人際交互(包括自我交互)的順暢也同樣對學習者的自主學習起著不可小覷的作用;教學策略和學習策略直接影響著學習者的學習效果的好壞。
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